FICHA DE OBSERVACIÓN DE TRABAJO EN EL AULA

DATOS DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “REPÚBLICA DE MÉXICO”
DIRECCIÓN: PEDRO PABLO GÓMEZ Y PEDRO MONCAYO AMIE: 09H00043
ZONA: 8 DISTRITO: 3 CIRCUITO:
TELÉFONO:
DATOS DEL DOCENTE
BLOQUE CURRICULAR/TEMA DE LA CLASE: (En Planificación) TIEMPO DE DURACIÓN: 40 MIN
OBJETIVOS DE LA CLASE: (En Planificación) N° DE ESTUDIANTES:
AÑO BÁSICO: ÁREA: CURSO/NIVEL: PARALELO:
FECHA: DOCENTE OBSERVADO:
OBJETIVO DE LA OBSERVACIÓN

VALORAR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL DOCENTE PARA VERIFICAR SU DESEMPEÑO EN EL AULA ACORDE A LOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
CONSIGNA: Para contestar marque con una X en el casillero de su elección
ESCALA DE VALORACIÓN

1= NO SE EVIDENCIA 2= EN PROCESO 3= SE EVIDENCIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DIMENSIÓN B: GESTIÓN DE APRENDIZAJE

El docente planifica para el proceso de enseñanza aprendizaje 1 2 3

1. Presenta la planificación antes de iniciar la clase.
2. Plantea los objetivos de acuerdo a la temática y al nivel.
3. Identifica y respeta diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los
estudiantes.
4. Parte de las experiencias previas de los estudiantes para iniciar la clase
5. La planificación se ajusta a una metodología específica.
6. Planifica con adaptaciones curriculares atendiendo las necesidades de
los estudiantes.
7. Planifica potenciando el uso de material didáctico para el aprendizaje de
los estudiantes.
8. La planificación contiene los adecuados indicadores de evaluación.
El docente implementa procesos de enseñanza-aprendizaje en un clima
favorable
10. Inicia clases utilizando ejemplos, dinámicas, juegos, experiencias o
demostraciones.
11. Comunica a los estudiantes los objetivos, con claridad y los logros que
se van a obtener en la clase.
12, Maneja los tiempos establecidos de acuerdo a la actividad de la clase.
13. Genera diálogo que promueva reflexión, indagación, análisis y debate
motivándolos a la participación
14. Trata con respeto y amabilidad a los estudiantes.
15. Establece aprendizajes colaborativos e individuales.
16. Promueve y aplica el trabajo interdisciplinario.
17. Mantiene la disciplina del grupo de estudiantes.
19. Emplea recursos didácticos que despiertan el interés de los
estudiantes.
20. Promueve y valora el uso de recursos tecnológicos (Tics) en el
aprendizaje de los estudiantes.
23. Se relaciona teoría y práctica. Presenta el tema utilizando ejemplos
reales, anécdotas, experiencias o demostraciones.
24. Acompaña el trabajo y estimula la producción del aprendizaje para
verificar la comprensión individual.
El docente evalúa, retroalimenta e informa los procesos de aprendizaje
25. Monitorea y registra los avances, aportes, comprensiones y productos
de los estudiantes en forma individual y grupal
26. Comunica y utiliza criterios de evaluación construidos
participativamente con los estudiantes.
27. Desarrolla diferentes tipos de evaluación: autoevaluación y
coevaluación, tomando en cuenta las necesidades educativas.
30. Concluye la clase con la revisión y balance de los logros alcanzados
propiciando la metacognición..
 FICHA DE OBSERVACIÓN DE TRABAJO EN EL AULA
OBSERVACIONES

RECOMENDACIONES

ACUERDOS ESTABLECIDOS: ¿QUÉ SE PIENSA CAMBIAR O MEJORAR?

DOCENTE OBSERVADO DELEGADO JUNTA ACADÉMICA

NOMBRE NOMBRE

FIRMA FIRMA

No. DE CÉDULA DE IDENTIDAD No. DE CÉDULA DE IDENTIDAD

 RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DE CLASE
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “REPÚBLICA DE MÉXICO”
DIRECCIÓN:PEDRO PABLO GÓIMEZ Y PEDRO MONCAYO AMIE: 09H00043
ZONA: 8 DISTRITO: 3 CIRCUITO:
TELÉFONO:
DATOS DEL DOCENTE
BLOQUE CURRICULAR/TEMA DE LA CLASE: (En planificación)
TIEMPO DE DURACIÓN: 40 minutos NÚMERO DE ESTUDIANTES:
OBJETIVOS DE LA CLASE: (En planificación)

AÑO BÁSICO: ÁREA: CURSO: PARALELO:

FECHA: DOCENTE OBSERVADO:

ESCALA DE VALORACIÓN
TEMA INDICADOR SE EVIDENCIA EN PROCESO NO SE
EVIDENCIA
3 2 1
ORGANIZACIÓN DE LA ENLAZA LAS ENLAZA LAS LAS ACTIVIDADES
SALA DE CLASE, QUE
PRESENTANDO EL EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS PRESENTA DE
OBJETIVO, PREVIAS CON NUEVAS Y SÓLO ACUERDO A LA
EL DOCENTE CONSIDERA LAS NUEVAS DESPIERTA EL PLANIFICACIÓN NO
PLANIFICA EXPERIENCIAS NUEVAS SITUACIONES QUE INTERÉS DE UN CONSIDERAN LOS
PARA EL AL INICIAR LA CLASE, DESPIERTA EL GRUPO DE ESTILOS Y RITMOS
PROCESO DE REALIZANDO, INTERÉS EN EL ESTUDIANTES DE APRENDIZAJE Y
ENSEÑANZA ADAPTACIONES DE PROCESO DE LA MOTIVACIÓN
APRENDIZAJE ACUERDO A LA APRENDIZAJE, SUFICIENTE PARA
PLANIFICACIÓN, CON TOMANDO EN LOGRAR EL INTERÉS
ACTIVIDADES DE CUENTA LOS EN TODOS LOS
EXPLORACIÓN, ESTILOS Y RITMOS ESTUDIANTES
DISCUSIÓN Y CIERRE DE APRENDIZAJE
ATENDIENDO LOS
ESTILOS Y RITMOS DE
APRENDIZAJE
REALIZA MOTIVACIÓN AL INICIO DE LA AL INICIO DE LA CLASE AUSENCIA DE
PARA CLASE SE SE MOTIVACIÓN
INTRODUCIR EL TEMA REALIZA UNA REALIZA PARA INTRODUCIR
MOTIVACIÓN MOTIVACIÓN POCO EL TEMA
COMO RELEVANTE PARA
INTRODUCCIÓN AL INTRODUCIR
TEMA EL TEMA
GENERA DIÁLOGO QUE LA PARTICIPACIÓN LA PARTICIPACIÓN ES LA PARTICIPACIÓN
PROMUEVA ES ACTIVA, REGULAR Y FUE
REFLEXIÓN, INDAGACIÓN, REFLEXIVA, CON DIFICULTAD CARENTE DE
ANÁLISIS Y INDAGADORA, SE PARA REFLEXIÓN,
DEBATE MOTIVANDO LA ESTIMULA LA REALIZAR REFLEXIÓN, INDAGACIÓN, SIN
DISCUSIÓN Y EL DISCUSIÓN Y
PARTICIPACIÓN ANÁLISIS ANÁLISIS.
INDAGACIÓN,
DISCUSIÓN Y
 ANÁLISIS.
ORGANIZACIÓN EN SE ORGANIZAN
EL DOCENTE GRUPOS GRUPOS
IMPLEMENTA COLABORATIVOS COLABORATIVOS DE SE PRESENTA FORMACIÓN DE
PROCESOS DE RESPETANDO ACUERDO A DIFICULTAD PARA GRUPOS SIN
ENSEÑANZA ESTILOS, RITMOS Y ESTILOS, RITMOS Y CONFORMAR RESPETAR LOS
APRENDIZAJE NIVELES DE NIVELES DE GRUPOS ESTILOS, RITMOS Y
EN UN CLIMA COLABORATIVOS EN NIVELES DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
FAVORABLE LOS QUE SE RESPETE APRENDIZAJE
LOS ESTILOS, RITMOS
Y NIVELES DE
APRENDIZAJE

ADAPTA ESPACIOS Y LOS ESPACIOS Y LOS ESPACIOS Y LOS ESPACIOS Y

RECURSOS EN RECURSOS RECURSOS RECURSOS
FUNCIÓN DE LAS DIDÁCTICOS SON DIDÁCTICOS SON DIDÁCTICOS COMO
ACTIVIDADES UTILIZADOS Y POCOS UTILIZADOS Y LOS ASPECTOS
PROPUESTAS APROVECHADOS APROVECHADOS, ASÍ LÚDICOS NO
CONSIDERANDO CONSIDERANDO TAMBIÉN EL FUERON
ASPECTOS LÚDICOS ASPECTOS LÚDICOS ASPECTO LÚDICO CONSIDERADOS EN
EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
 PROPORCIONA RECURSOS LOS RECURSOS LOS RECURSOS LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS DIDÁCTICOS - DIDÁCTICOS - DIDÁCTICOS -
- TECNOLÓGICOS QUE TECNOLÓGICOS TECNOLÓGICOS TECNOLÓGICOS SON
CONECTEN CON EL UTILIZADOS TIENEN POCA INSUFICIENTES EN
INTERÉS DE LOS DESPIERTAN EL RELACIÓN CON EL RELACIÓN CON EL
EL DOCENTE ESTUDIANTES INTERÉS DE LOS INTERÉS DE LOS INTERÉS DE LOS
IMPLEMENTA
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
PROCESOS DE
ENSEÑANZA INSUFICIENTE
APRENDIZAJE ACOMPAÑA EL TRABAJO ACOMPAÑA, ACOMPAÑAMIEN
EN UN CLIMA Y ESTIMULA LA ESTIMULA Y COMPRUEBA LA TO,
FAVORABLE PRODUCCIÓN DEL COMPRUEBA LA COMPRENSIÓN DEL ESTIMULACIÓN Y
APRENDIZAJE PARA COMPRENSIÓN APRENDIZAJE COMPROBACIÓN
VERIFICAR LA DEL INDIVIDUAL DEL
COMPRENSIÓN APRENDIZAJE APRENDIZAJE
INDIVIDUAL INDIVIDUAL INDIVIDUAL
MONITOREA Y REGISTRAREALIZA EL MONITOREA Y LOS APORTES,
LOS MONITEREO Y REGISTRA UNO AVANCES Y
AVANCES, APORTES, REGISTRO DE LOS QUE OTRO AVANCE, PRODUCTOS
COMPRENSIONES AVANCES, APORTE Y INDIVIDUAL Y
Y PRODUCTOS DE LOS APORTE S Y PRODUCTOS GRUPAL DE LOS
ESTUDIANTES PRODUCTOS INDIVIDUAL Y ESTUDIANTES
INDIVIDUAL Y GRUPAL UTILIZANDO MEDIOS GRUPAL EN UN FUERON
DE CUADERNO DE DESAPERCIBIDOS
VERIFICACIÓN NOTAS
UTILIZA, SOCIALIZA Y SE REALIZA LA SE REALIZA LA SE REALIZA LA
COMUNICA LOS EVALUACIÓN EN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN DE
DIFERENTES TIPOS DE LOS TRES DOS MOMENTOS DE UN MOMENTO DE
EL DOCENTE
EVALÚA EVALUACIÓN TOMANDO MOMENTOS DE LA LA CLASE Y UTILIZA LA CLASE Y UTILIZA
RETROALIMEN EN CUENTA LOS CLASE (INICIO, SÓLO CRITERIOS CRITERIOS AL AZAR
TA E INFORMA CRITERIOS Y LAS PROCESO, CIERRE) PERSONALIZADOS
LOS PROCESOS NECESIDADES Y UTILIZA LOS
DE EDUCATIVAS DE LOS CRITERIOS
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CONSTRUÍDOS DE
FORMA
PARTICIPATIVA
RETROALIMENTA EL RETROALIMENTA EL RETROALIMENTA EL INSUFICIENTE
PROCESO DE LA PROCESO PROCESO DE RETROALIMENTACIÓ
CLASE PASO A PASO Y EN DE LA CLASE PASO A CLASE PASO A PASO N
EL CIERRE PASO Y
EN EL CIERRE DURANTE EL
PROCESO DE LA
CLASE
PARA EL CIERRE DE LA EL CIERRE DE LA EL CIERRE DE LA EL CIERRE DE LA
CLASE SE CLASE SE LO CLASE SE LO CLASE SE LO
PROPICIA LA REALIZA MEDIANTE REALIZA MEDIANTE REALIZA SIN
METACOGNICIÓN Y SE LA ENVÍO DE PRESENCIA DE
ENVÍAN TAREAS QUE METACOGNICIÓN Y TAREAS METACOGNICIÓN Y
INDUCEN A LA LAS SIN
INVESTIGACIÓN TAREAS ENVIADAS ENVIAR TAREAS
INDUCEN A
LA INVESTIGACIÓN