J.N.

“JOSE ROSAS MORENO”

22DJN0093Y

PROYECTO: “COMO SANO Y CREZCO FUERTE”

METODOLOGIA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
GRADO/GRUPO EDUCADORA: INICIO:
FASE 06-11-23
2 3 “D” Erica Belem Vega Carrillo CIERRE:
24-11-23
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJES SABERES Y ETICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO, Y
PENSAMIENTO SOCIEDAD LO COMUNITARIO
CIENTIFICO
C Producciones gráficas Saberes Transformación Construcción de la
O
N dirigidas a diversos familiares y responsable del entorno al identidad personal a
T destinatarios y comunitarios que satisfacer situaciones y partir de su
E
destinatarias para resuelven necesidades básicas de pertenencia a un
N
I establecer vínculos situaciones y alimentación, vestido y territorio étnico,
D sociales y acercarse a necesidades en vivienda. cultural y lingüístico
O
S
la cultura escrita. el hogar y la y la interacción con
comunidad. personas cercanas.

EJES ARTICULADORES
Que los alumnos desarrollen comunidades
VIDA SALUDABLE saludables y sostenibles.

Envuelve el aprendizaje de un conjunto de

PENSAMIENTO CRÍTICO conocimientos, saberes y experiencias para que
desarrollen su propio juicio, así como la
autonomía para pensar por sí mismos de manera
razonada.
JUSTIFICACIÓN
Se observa en los alumnos escasos hábitos nutricionales, los padres de familia recurren
a comprar lo que venden afuera cerca de la escuela: (yogurt, jugos procesados,
galletas, tortas con muy pocos ingredientes, solo jamón y milanesa) de vez en cuando
les compran dobladitas que acostumbran a preparar en la comunidad.
PROBLEMÁTICA
Malos hábitos alimenticios en los alumnos.
PROPÓSITO DEL PROYECTO
Que los alumnos reconozcan alimentos buenos para su salud y adquieran nuevos hábitos
nutricionales en su vida cotidiana.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Viernes: EDUCACIÓN FISICA
Horario: 11:30 a.m. – 12:00 a.m.
 AJUSTES RAZONABLES
Acompañamiento cercano con los niños que requieren apoyo o enfrentan barreras de aprendizaje.

Lunes 6 de noviembre
MOMENTO DEL  Plantear a los alumnos el proyecto presentando el título del mismo:
PROYECTO “COMO SANO Y CREZCO FUERTE” haciendo una reflexión inicial
1.- PRESENTAR sobre lo que significa dicho proyecto:

 Indagar de qué creen que se tratará el proyecto, ¿Qué significa comer

sano?, ¿Qué significa crecer fuerte? Registrar las ideas de los niños en
hojas pegadas en el pizarrón.

 Presentación del cuento titulado: “El tren saludable”. Reflexionar

sobre los cinco consejos que mencionan en el cuento para crecer
bien.

 Preguntar ¿cuántas veces comen por día?, ¿qué comen?,¿lo que

comen puede viajar en el tren saludable?

 Tarea: Dibujar en su libreta lo que desayunan, lo que comen y lo que

cenan en un día.

 Realizar otro dibujo de la comida que acostumbran a consumir en la

comunidad de la Valla.

EVALUACION: RECURSOS
Saberes familiares y comunitarios que resuelven Cuento: el tren saludable.
situaciones y necesidades en el hogar y la
comunidad.

Martes 7 de noviembre.
 Recuperar saberes sociales previos a través de los siguientes
MOMENTO DEL cuestionamientos:
PROYECTO
2.- RECOLECTAR  ¿Por qué es importante alimentarnos? ¿qué nos pasa si no comemos
bien? ¿Qué alimentos son importantes para crecer sanos?,
organizarlos por equipos y en papel bond, dibujarán dichos alimentos
y pasarán a pegarlos en un mural.

 Continuar con las preguntas: Cuando se levantan ¿qué desayunan?

¿qué comen?, ¿Cuál es la comida preferida?. Registrar las ideas de
los niños en una gráfica haciendo el conteo de alimentos que se
repiten.

 Invitarlos a dibujar en hojas su comida favorita.

  Guardar las evidencias y pegarlas en el momento correspondiente de
la ruta del proyecto.

ACTIVIDAD PMCE
“DIALOGAMOS” FICHERO LA CULTURA DE PAZ EN Y DESDE
NUESTRA ESCUELA.
Ficha 4 La carita sí, la carita no.
Tarea: Dar un recorrido por la comunidad y observar qué tipos de negocios de
comida existen, (formato de tipos de negocios de alimentos).
EVALUACION: RECURSOS
Saberes familiares y comunitarios que resuelven Hojas, lápiz, colores, crayolas, plumones.
situaciones y necesidades en el hogar y la
comunidad.

Miércoles 8 de noviembre

MOMENTO DEL RECUPERAR SABERES ESCOLARES PREVIOS (COMUNIDAD)

PROYECTO • Con la información de los niños que traen de casa realizar una gráfica en
2.- RECOLECTAR una cartulina, para saber qué tipos de alimentos consumen en la comunidad.
(de manera grupal realizaran el conteo con los resultados de la gráfica.

• Dialogar sobre los diferentes tipos de comida que se venden en la comunidad,

¿Tú la compras ese tipo de comida? ¿Cuál es tu favorita? ¿Qué otro tipo de
comida te gustaría que vendieran?

• En una gráfica de diferentes tipos de alimentos los alumnos y alumnas

pasaran a marcar cuál es su comida favorita, después se hará el conteo de
manera grupal para ver cual tiene mayor cantidad.

ACTIVIDAD PMCE
MONSTRUO DE COLORES, HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.
Actividad 1 ¿Cómo utilizar el monstruo de colores, Evaluación Inicial

EVALUACION: RECURSOS:
Saberes familiares y comunitarios que Cartulinas, colores.
resuelven situaciones y necesidades en el hogar Fichero el monstruo de colores.
y la comunidad.

Jueves 9 de noviembre
 Conversar con los alumnos para detectar necesidades, intereses,
MOMENTO DEL falta de buenos hábitos alimentarios: preguntar qué han traído hoy
PROYECTO para el refrigerio, pedirles que muestren sus alimentos, cuestionar
3.- si lo que trajeron es comida saludable, clasificar estos alimentos
FORMULACIÓN que sí pueden subir al tren saludable y los que no.
DEL PROBLEMA  Guiar a los niños a detectar el problema, haciendo énfasis en que no
todos los compañeros tienen buenos hábitos alimentarios, escribirlo
 en el pizarrón.
 Presentación del cuento infantil: “No me gustan las verduras” o “el
niño que no quería comer fruta ni verdura.
 Reflexionar sobre qué le puede pasar a José María por no comer
saludable.
 Tarea: Averiguarán en sus hogares qué sucede si no comemos, si
comemos muchas golosinas, frituras, etc

EVALUACION: RECURSOS:
Lunch o refrigerio de cada alumno.
Viernes 10 de noviembre

MOMENTO DEL  Plantear junto con los niños una ruta de trabajo para solucionar la
PROYECTO problemática detectada, preguntar qué actividades podemos hacer
4.-ORGANIZAR para saber qué alimentos debemos comer para estar sanos y crecer
LA EXPERIENCIA fuertes, enlistarlas.
 Observar videos de alimentación
 Lectura de cuentos relacionados con el tema de la alimentación
 Presentación del plato del buen comer
 Utilizar láminas que hablen de alimentación sana
 Búsqueda por parte de las familias en libros, folletos, internet.
 Juegos de alimentación saludable
 Adivinanzas de frutas y verduras
 Investigaciones en diferentes materiales, por ejemplo: manual de
alimentación escolar saludable.
 Registrar las respuestas de los niños de las posibles soluciones a la
problemática.
 Tarea: Se investigará acerca de los diferentes tipos de alimentos a
través de libros, folletos informativos o el internet, traer recortes
de los diferentes tipos de alimentos que existen según el plato
saludable.
EVALUACION: RECURSOS
Papel bond, plumones

Lunes 13 de noviembre
 Presentar a los niños el plato del buen comer o plato saludable para
MOMENTO DEL identificar los alimentos clasificados en cada sector o grupo, así
PROYECTO como los aportes nutrimentales que le brindan a nuestra salud
5.-VIVIR LA  Con los recortes de alimentos que trajeron de tarea, hacer su
EXPERIENCIA propio plato del buen comer proporcionando un esquema del mismo.
EVALUACION: RECURSOS
Transformación responsable del entorno al
satisfacer situaciones y necesidades básicas de
alimentación, vestido y vivienda.

Martes 14 de noviembre
 Analizarán en láminas o videos los alimentos que son sanos y los que
MOMENTO DEL no lo son.
PROYECTO  Realizarán cuadros para clasificar alimentos saludables y alimentos
5.-VIVIR LA chatarra utilizando figuras de alimentos recortados.
EXPERIENCIA  Reflexionar sobre los beneficios de los alimentos sanos y qué daños
pueden causar a nuestra salud los alimentos chatarra o no
saludables.
 Tarea traer de casa un plato de cartón desechable dividido de
acuerdo al plato del buen comer.
ACTIVIDAD PMCE
“DIALOGAMOS” FICHERO LA CULTURA DE PAZ EN Y DESDE
NUESTRA ESCUELA.
Ficha 5 “Los 5 pasos para la paz”
EVALUACIÓN: RECURSOS
Transformación responsable del entorno al .
satisfacer situaciones y necesidades básicas de
alimentación, vestido y vivienda.

Miércoles 15 de noviembre
 Lectura del cuento titulado “El día que se fueron los alimentos
MOMENTO DEL saludables”. Realizar cuestionamientos como: ¿cómo se llamó el
PROYECTO cuento?, ¿Qué pasó con las verduras?, ¿de qué se alimentaban los niños
5.- VIVIR LA cuando se fueron las verduras y los cereales?, ¿qué nos pasa si solo nos
EXPERIENCIA alimentamos de golosinas?, ¿qué les pasó a los niños?, ¿qué pasó con las
golosinas?
 Dar una hoja con una serie de alimentos pertenecientes a todos los
grupos para que los niños los iluminen, los recorten y los peguen en un
plato de cartón desechable dividido al plato del buen comer.
 Hacer una retroalimentación de las porciones que tenemos que
consumir en base a los criterios establecidos.
ACTIVIDAD PMCE
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Actividad 2 ¿Dónde notamos las emociones?

EVALUACION: RECURSOS
Transformación responsable del entorno al
satisfacer situaciones y necesidades básicas de
alimentación, vestido y vivienda.

Jueves 16 de noviembre

MOMENTO DEL En una traila los niños irán vestidos de revolucionarios y las niñas con
PROYECTO vestimenta a la época, estarán demostrando de manera simbólica la
5.-VIVIR LA preparación de la alimentos por ejemplo: tortillas, atole, verdolagas, nopales,
EXPERIENCIA flor de calabaza, xoconostle, quelites, pulque, enchiladas
Viernes 17 de noviembre
DESCARGA ADMINISTRATIVA
Lunes 20 de noviembre
SUSPENSIÓN OFICIAL DE LABORES
Martes 21 de noviembre
MOMENTO DEL Escucharán las instrucciones de una receta para preparar un
PROYECTO alimento saludable: gelatina con frutas
5.-VIVIR LA Escribir la receta y dichas instrucciones valiéndose de recursos
EXPERIENCIA propios y dibujos.
Compartir la receta con su familia y elaborar la gelatina para
disfrutarla.
ACTIVIDAD PMCE
“DIALOGAMOS” FICHERO LA CULTURA DE PAZ EN Y DESDE
NUESTRA ESCUELA.
Ficha 14 “Todas y todos en el mismo barco”

EVALUACIÓN : RECURSOS:
.
Producciones gráficas dirigidas a diversos
destinatarios y destinatarias para establecer
vínculos sociales y acercarse a la cultura
escrita.

Miércoles 22 de noviembre
 Los niños dictarán a la maestra una lista de consejos a tener en
MOMENTO DEL cuenta antes de comer, comprar alimentos, lavar las frutas,
PROYECTO verduras.
5.-VIVIR LA  Utilizando dibujos y recursos propios los niños escribirán dicha
EXPERIENCIA lista de consejos en su libreta.
 Leer a su familia la lista de consejos que escribieron.
ACTIVIDAD PMCE
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Actividad 3 Emociones en movimiento.
EVALUACION: RECURSOS
Producciones gráficas dirigidas a diversos
destinatarios y destinatarias para establecer
vínculos sociales y acercarse a la cultura
escrita.

Jueves 23 de noviembre
 Retomar el problema inicial y conversar sobre el proceso de
MOMENTO DEL construcción de lo aprendido y ahora proponer los medios para
PROYECTO divulgar los resultados, escuchar las propuestas de los niños,
6.- escribirlas.
 RESULTADO  Sugerir una exposición con mensajes y dibujos de los niños acerca
Y EL de la buena alimentación.
ANÁLISIS
EVALUACION: RECURSOS
Producciones gráficas dirigidas a diversos
destinatarios y destinatarias para establecer
vínculos sociales y acercarse a la cultura
escrita.