TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

Presentacin del Protocolo de Investigacin.

Textos Acadmicos.
Se entiende por texto acadmico aquel que se propone la comunicacin de un saber cientfico disciplinar, para lo cual emplea los modos discursivos de la exposicin, la explicacin y la argumentacin. Pero, adems, lo que lo caracteriza puntualmente es su uso y circulacin en las instituciones educativas. Los textos acadmicos son piezas comunicativas fundamentales en cualquier estudio o nivel superior, y que, por lo tanto, necesitan de un acercamiento especfico y singular. La experiencia docente demuestra que una de las carencias principales en los alumnos de niveles superiores son los problemas de redaccin y el manejo de este tipo de textos. El trabajo con textos acadmicos, y el desarrollo de las capacidades que requieren, es un aprendizaje que debe incorporar las concepciones y modelos tanto de la psicologa cognitiva como de la lingstica (la ortografa, la gramtica de la lengua, la lectura, la expresin oral, etc.). Y es tambin un aprendizaje indivisible de las diferentes reas: no le corresponde ensearlo nicamente al docente de Lengua, los dems docentes tienen que trabajarlos. Los textos acadmicos y las capacidades que ellos implican deben abordarse en todas las reas del conocimiento. Los textos del mbito acadmico se caracterizan por: -Propsito: Demostrar conocimiento, exponer resultados de un trabajo. -nfasis en el tema propuesto. -Contenido: Proveniente de otros textos o actividades acadmicas que exige elaboracin epistemolgica de la informacin. - Lenguaje objetivo: Lxico preciso y especfico, registro formal. - Destinatario: profesor, tribunal, etc. Existen una gran cantidad de textos acadmicos, tantos que seria muy difcil exponerlos todos en este escrito, pero se intentaran poner los mas que se puedan, entre ellos estn:

EL RESUMEN:
El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que ste slo contenga cuestiones importantes, las cuales se caracterizarn por: fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexin entre ellos.

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de sntesis, sino que es tambin fundamental para mejorar la expresin escrita, la cual es decisiva en un examen. As mismo, la organizacin lgica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor mtodo para profundizar en la comprensin. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras despus de reflexionar. El objetivo especfico de los resmenes es la representacin sinttica y objetiva de lo ledo o escuchado. CARACTERSTICAS DE UN RESUMEN: 1. Orden en las ideas. 2. Claridad. 3. Concisin. 4. Deben ser personales. 5. Usar abreviaturas, cdigos y signos. Los resmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones: -La clase expuesta por el profesor. -Lecturas adicionales. -Conferencias -Discusiones con compaeros. PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN: El realizar un resumen tiene su tcnica y los pasos son los siguientes: -Lectura exploratoria del captulo o fragmento que se estudiar. -Lectura pormenorizada fundamentales. hasta su total comprensin, sobre los prrafos

-Subrayado de las ideas ms importantes. -Comprobacin de que lo subrayado tiene unidad y sentido. -A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor; procura que exista ilacin en el contenido, para que el tema no pierda su significado.

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

Para hacer un buen resumen, se tiene que dominar la tcnica del subrayado.

LA MONOGRAFA:
La palabra monografa es empleada con distintos alcances; Humberto Eco, por ejemplo, en Cmo se hace una monografa se refiere a textos de 100 a 400 pginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exmenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el ttulo de licenciado o doctor. En nuestro medio, por ejemplo, muchos profesores piden a sus alumnos que realicen una monografa sobre un tema especfico mientras que algunas escuelas la exigen como cierre de una etapa o ciclo. Si bien las situaciones son distintas, hay reglas, tradiciones, particularidades, que resultan comunes. Estos trabajos menos pretenciosos, sirven para evaluar la capacidad del autor para trabajar cientficamente en forma independiente y, como se ver, cumplen los requisitos de las monografas de doctorado, aunque son ms breves y sencillos. Al realizar una monografa, entre otros saberes, se aprende a: Delimitar un problema.

Descubrir y reunir informacin adecuada. Clasificar los materiales. Establecer contactos con personalidades e instituciones. Acceder a la informacin y ejercitar el espritu crtico. Comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un auditorio.
Una monografa se considera cientfica si cumple con las siguientes pautas: -Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los dems. -La investigacin dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo aborda desde una ptica distinta de la ya difundida; -Es til a los dems; -Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hiptesis que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

Tipos de monografa:
Los tipos y formas de monografas son variados como lo son las ciencias y sus mtodos particulares; por ejemplo, una temtica relacionada con lo jurdico diferir en su tratamiento de otra cercana a la matemtica. En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes: Monografa de compilacin: el alumno, despus de elegir el tema, analiza y redacta una presentacin crtica de la bibliografa que hay al respecto. Es importante tener buen nivel de comprensin y "ojo crtico" para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinin personal tras una revisin exhaustiva. Monografa de investigacin: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigacin original; para eso hay que conocer lo ya se ha dicho y aportar algo novedoso. Monografa de anlisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografa en las carreras que implica una prctica, por ejemplo, en Medicina durante la poca de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc. Pasos para realizar una monografa Consideraremos a continuacin las principales etapas para la realizacin de una monografa: -Aparicin de la idea o asignacin del tema. -Bsqueda de informacin, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas expertas en la materia. -Presentacin del objeto en aproximadamente en quince lneas. Este momento es muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitacin del tema. -Eleccin del tema: Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por el profesor, slo habr que reflexionar sobre cmo presentarlos y no alejarse del asunto por tratar. -Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc. -Realizacin de las tareas previstas y redaccin del primer borrador. -Evaluacin intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los ajustes necesarios. Tambin, se puede consultar nuevamente a las personas idneas

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

(frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo). Si es necesario, modificar la planificacin inicial. -Plan de redaccin definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los ttulos, prrafos, cantidad de pginas, grficos, etc. Es conveniente preguntarse antes de la eleccin definitiva del tema: Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografa disponible? No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso? Existe algn libro o artculo de lectura imprescindible? Por dnde empezar? El tema que deseo tratar, es posible? A veces, despus de estas reflexiones, es necesario desechar el tema; otras, es suficiente con modificarlo o cambiar la perspectiva para abordarlo. Si se elige un tema muy abarcativo, por ejemplo, la mujer en la literatura, se corre el riesgo de no poder tratarlo con detenimiento; en cambio, un tema preciso, la influencia de Alfonsina Storni en la literatura argentina de comienzos de siglo, restringe el campo y facilita el trabajo. En el momento de la eleccin del tema, se debe considerar, adems, la situacin particular del autormonografainvestigador, reconocer las propias limitaciones, los intereses personales, la disponibilidad de tiempo, la posibilidad de consulta de documentos o libros, el manejo de idiomas para el acceso a determinado material, etc.

EL ENSAYO:
El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc.) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre y asistemtica y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo. Slo en la edad contempornea ha llegado a alcanzar una posicin central. En la actualidad est definido como gnero literario, debido al lenguaje muchas veces potico y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podr clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones, la mayora de las veces de aspecto crtico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno.

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

Ortega y Gasset lo defini como la ciencia sin la prueba explcita. Eugenio D'Ors lo defini como la poetizacin del saber. Su origen se encuentra en el gnero epidctico de la antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro el Rtor, aludiendo al mismo bajo el nombre de charla, expuso algunas de sus caractersticas en sus Discursos sobre el gnero epidctico: -Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin). -Estilo sencillo, natural, amistoso. -Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo). -Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales). -Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico. -Extensin variable. -Va dirigido a un pblico amplio. -Conciencia artstica. -Libertad temtica y de construccin. El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consider un gnero ms abierto que el medieval tractatus o que la suma y se considera distinto a l tambin por su voluntad artstica de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de razonamientos blandos que han sido estudiados por Cham Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentacin. A esto convendra aadir que en el ensayo existe adems, como bien ha apreciado el crtico Juan Marichal, una voluntad de estilo, una impresin subjetiva que es tambin de orden formal. Otros gneros didcticos emparentados con el ensayo son: -El discurso (en el sentido de discurrir sobre un tema concreto) -La disertacin -El artculo de prensa, -Los gneros renacentistas y humansticos del Dilogo, en sus variantes Platnica, Ciceroniana y Lucianesca -La epstola

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

-La miscelnea

LA RESEA:
La resea es ante todo un testimonio donde se describe o resume alguna nota, aspecto o hecho ms distintivo de un texto o algn contenido audiovisual (imagen) o escrito, permitiendo de este modo conocerlo con mayor profundidad. Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y a la vez crtica sobre algo. Es frecuente que en revistas y peridicos aparezcan reseas de libros, pelculas, exposiciones y otros eventos que aproximan a los lectores, al pblico y a los espectadores hacia el objeto descrito. As las reseas sirven para motivar el inters de las personas o para persuadirlas. Una buena resea necesariamente debe reflejar la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza. En resumen, la resea es un texto que se dirige a un pblico amplio y que, adems, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinin sobre su valor. Una resea es un texto de carcter descriptivoinformativo. Sus caractersticas, por tanto, suelen ser las siguientes: >Es un texto de corte periodstico con imgenes legtimas y nunca muestra ninguna parte intima del cuerpo por respeto a los dems individuos. >Pertenece a los gneros de opinin. >Se organiza siguiendo una estructura argumentativa. >Comienza con la definicin del objeto a tratar, continua con la toma de posicin (que justifica ya sea contrastando con diversos argumentos o a travs de opiniones personales), y cierra reafirmando la posicin adoptada. >Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y a la vez crtica sobre algo. >Una buena resea necesariamente refleja la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza. >Describe un tema, texto, suceso o evento y ofrece una opinin sobre su valor. >Extrae lo esencial del contenido. >Suele seguir el siguiente comentario crtico y conclusin. esquema: introduccin, resumen expositivo,

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

>Necesita un proceso de composicin.

EL INFORME:
Generalmente, el propsito del informe, como su propio nombre indica, es informar. Sin embargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser pblicos o privados y tratan a menudo sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno, los negocios, la educacin o la ciencia. Los informes deben ser lo suficientemente claros y detallados para que cualquier lector sepa lo que se hizo, los resultados que se obtuvo y si la evidencia experimental sostiene la hiptesis de un trabajo. Adems, debe incluir las fuentes de informacin. Generalmente en el informe se debe incluir lo siguiente: Pgina titular - Con el ttulo de tu proyecto centralizado. Escoge un ttulo corto y descriptivo, que vaya al grano. Abstracto - Resume los puntos ms importantes de tu proyecto. Indica el propsito, hiptesis, mtodos, resultados y conclusiones que obtuviste. Debe ser corto y claro, y aunque aparece al principio para beneficio de los jueces, es lo ltimo en escribirse. Reconocimientos - Reconoce a las personas que te ayudaron. Tabla de contenidos Introduccin - Describe el problema de tu investigacin, indica el propsito, la hiptesis y brevemente menciona los mtodos que usars. Si ya hay trabajos relacionados con el problema puedes mencionarlos. Trata de ganar la atencin de los que leer tu trabajo. Explica por qu es importante tu investigacin. Metodologa - Describe detalladamente tu diseo experimental, el material y equipo que usaste, el procedimiento que empleaste. Resultados - Presenta los datos que encontraste en forma clara usando tablas y grficas. Discusin de Resultados - Muestra los resultados ms importantes e indica cmo confirman (o refutan) tu hiptesis. Presenta los mrgenes de error en cada medida y en el resultado.

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

Conclusin - En esta seccin, escribe los resultados de tu investigacin. Menciona lo que aprendiste en tu investigacin. Si tus resultados apoyaron tu hiptesis indcalo as. Si los resultados no apoyaron tu hiptesis tambin lo debes de escribir. Adems debes incluir posibles fuentes de error y muy importante, hacer proyecciones. Bibliografa - Haz un listado de los libros y revistas que usaste para buscar informacin. Apndices - Aqu se incluye informacin adicional en forma de grficas, fotos, dibujos, etc.

LAS FICHAS:
En el mbito acadmico, y al momento de realizar un trabajo de investigacin, presentar un informe, realizar una monografa o ensayo, o simplemente para estudiar es importante tener ordenada y organizada la bibliografa empleada. Un instrumento til y preciso para sistematizar la informacin bibliogrfica son las fichas. Un modelo:

Si se desea fichar un artculo de una revista o de un diario, o el captulo de un libro, la ficha podra incluir:

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

Es importante aclarar que las fichas en si no son un texto de tipo acadmico, pero pueden facilitar la tarea a la hora de buscar la informacin ms relevante tanto para el alumno como para el profesor en momentos que se tengan muchas fuentes de investigacin a la mano.

LOS TEXTOS ACADMICOS

Los textos acadmicos son piezas textuales que suponen un momento de produccin, circulacin y recepcin especfico, y que de manera ms o menos homognea presentan una forma y estructura similar. En aspectos preliminares se incluye: la portada, el ndice, los agradecimientos y dedicatorias (si los hubiera), etc. La parte central implica precisamente el nudo o los elementos ms relevantes de nuestro texto. Incluye los siguientes momentos: Introduccin: En esta primera parte, debemos contemplar la presencia de: a) Fundamentacin: toda propuesta debe tener un sentido, un problema que le dio origen; un porqu. Por ello, el autor de dicho trabajo debe responder a este interrogante, con el objeto de ubicar al lector (y/o evaluador) en la situacin que origin esta idea. b) reas de investigacin: si el trabajo presentado requiere de un estudio para su realizacin, debe constar en la propuesta qu se investigar, qu reas sern estudiadas (Por ejemplo: Narrativa Novelas de caballeras espaolas)

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

c) Problema: planteamiento de la cuestin a tratar; es el qu a resolver en el desarrollo del estudio. d) Objetivos: toda propuesta debe ser planteada para algo. Plantear objetivos de manera clara, sencilla y concreta hace que un trabajo tenga sentido. El o los objetivos, pueden dividirse en uno general y otros especficos, o como mejor permitan organizar la realizacin de la idea. Deben ser planteados con un verbo en infinitivo, y en frases completas, afirmativas, sin dejar datos sueltos. Ej.: Estudiar y analizar las novelas de caballeras espaolas de los siglos XV y XVI. Desarrollo: Este comprende el anlisis e interpretacin del objeto de conocimiento sobre el cual estamos trabajando. Cierre: En este punto, es necesario que se retomen los objetivos y el o los problemas planteados, y se generen a modo de cierre conclusiones. El apartado de Bibliografa va inmediatamente despus del cierre o conclusiones y de las Notas. Asimismo, otro aspecto a tener en cuenta es la inclusin o no del apartado Anexos (aqu se incluyen cuadros, fotografas, entrevistas desgravadas, etc.)

REPORTES DE INVESTIGACIN:
Es un resumen de los resultados de una investigacin que has realizado y presentada en un lenguaje sencillo para que todos los miembros de la Sociedad puedan comprenderlo, a pesar de no ser especialistas en educacin ni tener formacin profesional. El propsito del reporte es lograr que todos los involucrados en la educacin de jvenes y adultos conozcan los avances realizados desde los centros de investigacin o los entornos acadmicos, y que puedan beneficiarse de ellos. Al igual que en el caso de una experiencia, tienes la opcin de incluir tus reflexiones sobre estos aspectos: Mejores prcticas: es decir, aquello que funcion muy bien y produjo los resultados esperados. Lecciones aprendidas: aquello que no aprendiste o que no funciona Necesidades de jvenes y adultos: lo que descubriste que buscan los jvenes y adultos.

TALLER DE INVESTIGACIN I

TERCER PARCIAL

Necesidades de educadores: aquello que requieren las personas que se dedican a la formacin de jvenes y adultos. Necesidades de administradores: lo que requieren los encargados de la gestin de programas de jvenes y adultos. Preguntas para investigacin: interrogantes que deberan ser estudiadas por los investigadores y acadmicos. Recomendaciones para los educadores: lo que puedes sugerir a otros formadores de jvenes y adultos. Cambios o resultados esperados: cambios que consideras necesarios en los procesos administrativos. Otras reflexiones: todo lo que resulta de tu anlisis de la experiencia y no cabe en las categoras anteriores. La descripcin del reporte debe tener un mximo de 7000 caracteres, incluyendo espacios. Ello equivale aproximadamente a 2 1/3 pginas (escritas en un Font Arial a 11 puntos, a espacio sencillo). Cada una de las reflexiones debe ser de no ms de 1900 caracteres (equivale a pgina escrita en Font Arial a 11 puntos, a espacio sencillo). Puedes anexar tambin archivos con informacin adicional o documentos especializados que resultaron de la investigacin.