De lo humano a lo comunitario
FASE V
Descripción Finalidades
Este campo reconoce que el ser humano  Construyan su identidad
interactúa con su comunidad, mediante un personal mediante la
proceso dinámico y continuo de construcción exploración de gustos,
personal y social; de participación auténtica intereses,
en un espacio donde toda persona en  necesidades,
colectividad, desde sus primeros años, accede a posibilidades.
una  Conciban la sexualidad
vida digna, justa y solidaria, contribuyendo así como resultado de una
al goce de un mayor bienestar. construcción cultural
Su objeto de aprendizaje son las experiencias
conformada por
cognitivas, motrices, socio afectivas
 distintas maneras de
y creativas que permitan a niñas, niños y
pensar.
adolescentes favorecer, progresivamente, la
 Desarrollen sus
construcción de su identidad, el sentido de
potencialidades:
pertenencia a diversos grupos, la conciencia de
afectivas, motrices,
interdependencia, la conexión emocional, y el
creativas, de interacción,
compromiso ético para la satisfacción de y diversidad.
necesidades humanas.  solución de problemas.
se incorporan contenidos orientados a
 Fortalezcan capacidades
identificar, fortalecer y
perceptivo, socio y
poner en práctica conocimientos, saberes y
físico-motrices.
valores a partir de las experiencias individuales
 Reflexionen y
y colectivas, así como de las características del
comprendan su vida
lugar en el que se encuentran.
emocional y afectiva.
 Promuevan ambientes de
convivencia sana y
pacífica.
 Experimenten la
importancia de cuidar,
mejorar y preservar la
salud, el entorno
 natural y social.
Especificidades
Se continúa con el favorecimiento
del conocimiento de sí y de los
demás a partir
de poner a prueba sus
potencialidades afectivas, motrices,
creativas, de interacción y
solución de problemas, así como de
afrontar retos, reflexionar acerca de
la manera de
actuar o reaccionar ante
determinadas situaciones y
desarrollar permanentemente la
empatía, con la finalidad de
construir un autoconcepto positivo
y promover relaciones armónicas
basadas en el aprecio por la
Comprensión y gestión de las
emociones: se plantea que
identifiquen el
vínculo que éstas tienen con la
diversidad de estados de ánimo que
vivencian, así como con los factores
y condiciones que los determinan
para que puedan promover
estrategias o acciones que
contribuyan a su regulación y
fomenten el entendimiento mutuo.
Se pretende que
analicen las experiencias que han
tenido acerca del diseño de
estrategias y acuerdos en
situaciones de juego y cotidianas
Contenidos
 La familia
 Alternativas ante
 conflictos y problemas
 de la vida.
 La escuela como
 ventana hacia el futuro.
 La comunidad, como
 espacio para el
 aprendizaje
 Formas de ser, pensar,
actuar y relacionarse.
 Construcción del
 proyecto de vida.
 Educación integral de la
sexualidad.
 Equidad de género.
 Posibilidades cognitivas,
expresivas, motrices,
creativas y de relación.
 Estilos de vida activos y
saludables.
 Acciones individuales
 que repercuten en la
 conservación y mejora de la
salud.
 Sentido de comunidad y
 satisfacción de
 necesidades humanas.
 Sentido de comunidad y
 satisfacción de
 necesidades humanas.
 Toma de decisiones y
 creatividad, ante
 problemas de la vida.
Procesos de desarrollo de
aprendizajes
 Convivencia
 en la familia.
 Valores familiares
 Conflictos que tiene en
 la escuela y la familia.
 Proyectos de vida
 Oferta educativa en su
 Región.
 Organización, medios, recursos y procesos,
 para contribuir en el desarrollo sustentable.
 Intercambia experiencias acerca de
 sensaciones de placer o displacer.
 Diversidad de identidades y género.
 Integra sus capacidades y habilidades en
 situaciones lúdicas y expresivas.
 Plantea alternativas de actividades físicas.
 Promueve alternativas de hábitos de higiene
 Personal.
 Analiza los hábitos de alimentación
 presentes en la familia.
 Diseña alternativas orientadas a promover,
 preservar y, en caso necesario, replantear
ideas,
 conocimientos y prácticas culturales, para
 impulsar una mayor difusión y
participación.
 Valora su capacidad creadora para la
solución
 de problemas en la vida y en su comunidad
con
 base en el juicio crítico
 Evalúa el asertividad para expresar sus
 emociones sin perjudicar a otra persona.