Presentación

Concepto

El modelo pedagógico social estaría enfocado en la formación de un "modelo de hombre" que

asimile y reproduzca las normas y patrones socialmente válidos, pero que a su vez tenga una
conciencia crítica y transformadora de la realidad social y económica en la que se desenvuelve. Es
decir, un modelo pedagógico que no se limite a la transmisión de conocimientos y valores, sino que
fomente la reflexión crítica y la participación activa de los estudiantes en la transformación de su
entorno sociopolítico

Metodologías

Variada según el nivel de desarrollo y contenido. Trabajo productivo. Crítica a la sociedad

capitalista. Confrontación social.

Objetivos

El modelo pedagógico social tiene como objetivo principal el desarrollo máximo y multifacético de
las capacidades e intereses de cada alumno, de acuerdo con el desenvolvimiento de cada ser. Otros
objetivos del modelo pedagógico social incluyen:

-Proporcionar una educación que esté íntimamente unida al trabajo productivo y a la sociedad,
para garantizar no solo el desarrollo del espíritu colectivo sino también el conocimiento científico
polifacético y politécnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas
generaciones

-Fomentar la interacción social y la colaboración entre los estudiantes, ya que el aprendizaje y el

conocimiento se conciben como una construcción social que se concreta a través de la actividad
del grupo

-Evaluar el potencial de aprendizaje de los estudiantes, que se vuelve real gracias a las enseñanzas
y a la interacción del alumno con aquellos que son más expertos que él.

Contenidos

Científico – técnico. Polifacético y Politécnico. Naturaleza y vida social.

Medios

Algunos de los medios que se utilizan en este modelo son:

-Herramientas y objetos: Según Vygotsky, los instrumentos y signos fundamentan el desarrollo

humano. En este sentido, los objetos y herramientas son medios que se utilizan para facilitar el
aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes

-La interacción social: La interacción social es un medio fundamental en el modelo pedagógico

social. El aprendizaje y el conocimiento se conciben como una construcción social que se concreta
a través de la actividad del grupo
-El trabajo cooperativo: El modelo pedagógico social asume que los espacios sociales son
escenarios ideales para que los estudiantes hagan trabajo cooperativo y resuelvan conjuntamente
problemas que no podrían abordar de manera individual

-La cultura y la sociedad: Según Vigotsky, el desarrollo del ser humano depende en gran medida de
las relaciones con la gente y las herramientas que brindan la cultura y la sociedad para apoyar el
pensamiento humano

-La evaluación: En el modelo pedagógico social, la evaluación no se enfoca en el producto, sino en

el proceso. Lo que se evalúa es el potencial de aprendizaje que se vuelve real gracias a las
enseñanzas y a la interacción del alumno con aquellos que son más expertos que él

Formas de organización del aula

Formas de organización del aula:

-Fomentar la participación activa de los estudiantes en la toma de decisiones sobre el proceso de

enseñanza-aprendizaje, por ejemplo, permitiéndoles elegir los temas a tratar en clase o las
metodologías a utilizar.

-Promover la reflexión crítica y el diálogo en el aula, por ejemplo, a través de debates, discusiones
y análisis de casos.

-Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo, por ejemplo, a través de proyectos y actividades

que involucren a todos los estudiantes en la búsqueda de soluciones a problemas sociales y
económicos.

-Utilizar metodologías activas y participativas, por ejemplo, el aprendizaje basado en problemas, el

aprendizaje cooperativo, el aprendizaje servicio, entre otros.

-Fomentar la creatividad y la innovación, por ejemplo, a través de la utilización de tecnologías

educativas y recursos multimedia que permitan a los estudiantes expresarse de manera creativa y
desarrollar habilidades digitales.

-Promover la inclusión y la diversidad, por ejemplo, a través de la utilización de metodologías y

recursos que permitan atender a las necesidades educativas especiales de los estudiantes y
respetar la diversidad cultural y lingüística presente en el aula.

Problema

Evaluación

Evaluación grupal. Relación con parámetros de teoría y praxis.