UNIDAD EDUCATIVA

“NARCISO CERDA MALDONADO”

LA MANÁ – COTOPAXI - ECUADOR
Teléfono: 2688-136

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

PARA EL SEGUNDO PARCIAL DEL PRIMER QUIMESTRE
PERIODO LECTIVO 2020 - 2021
AMIE: 05H00287 DOCENTE (S): Lic. Freddy Tibanquiza DIRECCIÓN: Carlos Lozada Quintana Y 27 De
Noviembre
DISTRITO: 05D02 CIRCUITO: 05D02C02_03 FECHA: Lunes 07 de septiembre – 09 de octubre
SUBNIVEL: Bachillerato GRADO: 2ro Añ o de BGU “C” JORNADA: Matutina
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y
su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores
como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
OBJETIVO INTEGRADOR:
OI.5.4. Reflexionar sobre los procesos de transformación social, los modelos económicos, la influencia de la diversidad de pensamiento, los aportes
tecnológicos, económicos y científicos de diferentes culturas, y su impacto en el desarrollo de un plan de vida basado en el respeto a la diversidad.
OI.5.10. Desarrollar mecanismos de participación a partir de la comprensión de los procesos de lucha social y política de diversos grupos, movimientos y
culturas y su contribución a la construcción de la identidad nacional en el marco de una sociedad intercultural y multicultural de convivencia armónica.
OBJETIVO ESPECIFICO:
1. Reconocer los aspectos fundamentales que sustentan las investigaciones científicas relacionadas con el origen de la vida en la tierra, los
mecanismos de evolución y las leyes que rigen en la naturaleza
2. Elabora argumentos, demostraciones y producciones multidisciplinarias, con el apoyo de diferentes recursos, para expresar ideas sobre
problemáticas como la “verdad”, identificando y valorando su impacto
VALORES: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicació n efectiva.
NOMBRE DEL PROYECTO: “Aprendamos sobre la vida y su diversidad”
IDEA CENTRAL: Problemas del mundo contemporáneos.
PROYECTO 2 SEMANA 1: Desde el lunes 07 de septiembre hasta el viernes 11 de septiembre del 2020.
ASIGNATURA: HISTORIA JUEVES 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
CONTENIDOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES CRITERIO DE EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA

DESEMPEÑO
1. Lea ANEXO SEMANA 1 en la parte
I.CS.H.5.10.1. Examina el
contexto de origen de los 2.
movimientos obreros,
CS.H.5.2.27. Identificar y
feministas, indígenas,
comprender el origen del
MOVIMIENTOS ecologistas y eco
movimiento obrero a
SOCIALES: feministas a partir del
Movimiento partir de las revoluciones
estudio de sus 3. Contesta las siguientes preguntas y
Obrero industriales y el
reivindicaciones y
surgimiento del
propuestas frente al
pensamiento socialista.
modelo capitalista de
producció n. (J.1.,
I.2., S.1.)
inferior de este documento
Con base en la lectura del texto
“Movimiento obrero”, crea un
eslogan
registra sus respuestas:
¿Por qué el capitalismo generó
condiciones desfavorables para los
trabajadores?
¿Cuáles son los objetivos del
movimiento obrero?
EL PADRE DE FAMILIA
*Acompañe a su hijo/a en las
diversas actividades.
*Trabaje colaborativamente
con el apoyo de las
diapositivas y videos (opcional)
enviados por el docente.
*Revise la agenda semanal
compartida por el docente.
*Cualquier duda sobre las
actividades enviadas consultar
al docente para su respectivo
apoyo.
*Cumplir con las normas de
bioseguridad para evitar
inconvenientes en el hogar.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

CONTENIDOS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIO DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE
DESEMPEÑO EL PADRE DE FAMILIA
MOVIMIENTOS Identificar y comprender I.CS.H.5.10.1. Examina el 1. Lea el siguiente texto: *Acompañe a su hijo/a en las
SOCIALES: el origen del movimiento contexto de origen de los diversas actividades.
Movimiento obrero Ref. CS.H.5.2.27. movimientos obreros, El movimiento obrero
Obrero (J.1.,I.2., S.1.) Desde el mismo siglo XIX, el *Trabaje colaborativamente
capitalismo industrial, que buscaba con el apoyo de las
reducir cada vez más los costos y diapositivas y videos (opcional)
aumentar la producción, implementó la enviados por el docente.
producción en masa sin considerar las
condiciones de los trabajadores, que
*Revise la agenda semanal
eran:
compartida por el docente.
• Eran comunes jornadas laborales muy
largas y monótonas,
rodeadas del humo de las máquinas. *Cualquier duda sobre las
 • Hacinamientos poblacionales en
suburbios obreros.
• Bajos salarios y excesivas horas de
trabajo.
• Contratación de niños y mujeres en
trabajos forzosos.
• Carencia de una legislación que regule
los derechos de los trabajadores.
La suma de estas condiciones provocó la actividades enviadas consultar
indignación y la rebelión de varios al docente para su respectivo
sectores sociales a partir del apoyo.
siglo XIX, especialmente el de las
mujeres. Las primeras manifestaciones
*Cumplir con las normas de
obreras se originaron en Inglaterra, cuna
de la Revolución Industrial. bioseguridad para evitar
inconvenientes en el hogar.

2. Con base en la lectura del texto

“Movimiento obrero”, crea un
eslogan (un eslogan es una pequeña
frase que represente a los trabajadores)

PROYECTO 2 SEMANA 2: Desde el lunes 14 de septiembre hasta el viernes 18 de septiembre del 2020.
ASIGNATURA: HISTORIA JUEVES 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS INDICADORES DE
CRITERIO DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE
DESEMPEÑO EL PADRE DE FAMILIA
MOVIMIENTOS CS.H.5.2.28. Identificar y I.CS.H.5.10.1. Examina el *Acompañe a su hijo/a en las
SOCIALES: contextualizar las contexto de origen de los diversas actividades.
Movimiento reivindicaciones de los movimientos obreros,
feminista movimientos de mujeres e feministas, indígenas, *Trabaje colaborativamente
indígenas para ecologistas y eco con el apoyo de las
comprender las razones feministas a partir del 1. Analice la siguiente imagen diapositivas y videos (opcional)
de su invisibilización y estudio de sus enviados por el docente.
exclusión milenaria." reivindicaciones y
propuestas frente al *Revise la agenda semanal
modelo capitalista de compartida por el docente.
 2. Lea ANEXO SEMANA 2 en la parte *Cualquier duda sobre las
inferior de este documento actividades enviadas consultar
al docente para su respectivo
producció n. (J.1., apoyo.
3. Contesta las siguientes preguntas y
I.2., S.1.)
registra sus respuestas:
*Cumplir con las normas de
bioseguridad para evitar
¿Cuáles han sido las reivindicaciones de inconvenientes en el hogar.
las
mujeres a lo largo de la historia?
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
CONTENIDOS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIO DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE
DESEMPEÑO EL PADRE DE FAMILIA
*Acompañe a su hijo/a en las
diversas actividades.

*Trabaje colaborativamente
I.CS.H.5.10.1. Examina el con el apoyo de las
contexto de origen de los 1. Analice la siguiente imagen diapositivas y videos (opcional)
CS.H.5.2.28. Identificar y movimientos obreros, enviados por el docente.
contextualizar las feministas, indígenas,
MOVIMIENTOS reivindicaciones de los ecologistas y eco *Revise la agenda semanal
SOCIALES: movimientos de mujeres e feministas a partir del compartida por el docente.
Movimiento indígenas para estudio de sus
feminista comprender las razones reivindicaciones y *Cualquier duda sobre las
de su invisibilización y propuestas frente al 2. Escriba 2 eventos importante de la actividades enviadas consultar
exclusión milenaria." modelo capitalista de
historia donde la protagonista haya sido al docente para su respectivo
producció n. (J.1., apoyo.
una mujer
I.2., S.1.)
*Cumplir con las normas de
bioseguridad para evitar
inconvenientes en el hogar.
 PROYECTO 2 SEMANA 3: Desde el lunes 21 de septiembre hasta el viernes 25 de septiembre del 2020.
ASIGNATURA: HISTORIA JUEVES24 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS INDICADORES DE
CRITERIO DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE
DESEMPEÑO EL PADRE DE FAMILIA
*Acompañe a su hijo/a en las
1. Observe el siguiente video (OPCIONAL) diversas actividades.
https://n9.cl/nvez
*Trabaje colaborativamente
I.CS.H.5.10.1. Examina el con el apoyo de las
1. Lea ANEXO SEMANA 3 en la parte
contexto de origen de los diapositivas y videos (opcional)
inferior de este documento
CS.H.5.2.28. Identificar y movimientos obreros, enviados por el docente.
contextualizar las feministas, indígenas,
2. en base a lo leído realiza lo siguiente:
MOVIMIENTOS reivindicaciones de los ecologistas y eco *Revise la agenda semanal
SOCIALES: movimientos de mujeres e feministas a partir del compartida por el docente.
Movimiento indígenas para estudio de sus
indígena comprender las razones reivindicaciones y  Contesta las siguientes preguntas y *Cualquier duda sobre las
de su invisibilización y propuestas frente al Define en tus palabras: indigenismo. actividades enviadas consultar
exclusión milenaria." modelo capitalista de  Responde: ¿Cuál es la principal al docente para su respectivo
producció n. (J.1., característica del indigenismo en el apoyo.
I.2., S.1.) siglo XXI?
 Identifica los elementos comunes *Cumplir con las normas de
entre Dolores Cacuango y Tránsito bioseguridad para evitar
Amaguaña. inconvenientes en el hogar.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

CONTENIDOS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIO DE
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE PROPUESTA DEL DOCENTE
DESEMPEÑO
1. Observe el siguiente video: *Acompañe a su hijo/a en las
(OPCIONAL) diversas actividades.
https://n9.cl/nvez
*Trabaje colaborativamente
con el apoyo de las
2. Lea el siguiente texto:
diapositivas y videos (opcional)
El indigenismo es un movimiento
enviados por el docente.
político, social y cultural que busca
 reivindicar el valor de los pueblos y
nacionalidades indígenas en el
contexto de la discriminación y
etnocentrismo sufridos desde la época
de la Colonia hasta su exclusión del
desarrollo de los Estados modernos
latinoamericanos. *Revise la agenda semanal
compartida por el docente.
Si bien la lucha de los indígenas contra
el colonialismo en América se remonta *Cualquier duda sobre las
al mismo período colonial mediante la actividades enviadas consultar
resistencia, el indigenismo es un al docente para su respectivo
concepto contemporáneo, un apoyo.
movimiento que aspira la
compensación por los perjuicios que *Cumplir con las normas de
aún sufren como producto de la bioseguridad para evitar
«civilización». inconvenientes en el hogar.

3. en base a lo leído realiza lo siguiente:

 Define en tus palabras: indigenismo.

PROYECTO 2 SEMANA 4: Desde el lunes 28 de septiembre hasta el viernes 02 de octubre del 2020.
ASIGNATURA: HISTORIA JUEVES 01 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS INDICADORES DE
CRITERIO DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE
DESEMPEÑO EL PADRE DE FAMILIA
MOVIMIENTOS CS.H.5.2.30. Identificar y I.CS.H.5.10.1. Examina el 1. Analice la siguiente imagen *Acompañe a su hijo/a en las
SOCIALES: contextualizar las contexto de origen de los diversas actividades.
Movimiento reivindicaciones de los movimientos obreros,
Ecologista movimientos ecologista a feministas, indígenas, *Trabaje colaborativamente
partir de la crítica a la ecologistas y eco con el apoyo de las
visió n mercantilista de la feministas a partir del diapositivas y videos (opcional)
Madre Tierra estudio de sus enviados por el docente.
 *Revise la agenda semanal
compartida por el docente.

reivindicaciones y *Cualquier duda sobre las

propuestas frente al 2. Lea ANEXO SEMANA 4 en la parte actividades enviadas consultar
(Pachamama). modelo capitalista de inferior de este documento al docente para su respectivo
producció n. (J.1., apoyo.
I.2., S.1.)
3. Contesta las siguientes preguntas y
*Cumplir con las normas de
registra sus respuestas:
bioseguridad para evitar
¿Cuáles son los tres fundamentos del inconvenientes en el hogar.
movimiento ecologista?
¿Por qué el capitalismo atenta contra el
medioambiente?
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS INDICADORES DE
CRITERIO DE
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE PROPUESTA DEL DOCENTE
DESEMPEÑO
MOVIMIENTOS CS.H.5.2.30. Identificar y I.CS.H.5.10.1. Examina el 1. Analice la siguiente imagen *Acompañe a su hijo/a en las
SOCIALES: contextualizar las contexto de origen de los diversas actividades.
Movimiento reivindicaciones de los movimientos obreros,
Ecologista movimientos ecologista feministas, indígenas, *Trabaje colaborativamente
partir de la crítica a la ecologistas y eco con el apoyo de las
visió n mercantilista de la feministas a partir del diapositivas y videos (opcional)
Madre Tierra estudio de sus enviados por el docente.
(Pachamama). reivindicaciones y
propuestas frente al *Revise la agenda semanal
modelo capitalista de compartida por el docente.
producció n. (J.1.,
I.2., S.1.)
*Cualquier duda sobre las
2. Contesta las siguientes preguntas y actividades enviadas consultar
registra sus respuestas: al docente para su respectivo
apoyo.
¿Por qué proteger el medioambiente?
 *Cumplir con las normas de
bioseguridad para evitar
inconvenientes en el hogar.

PROYECTO 2 SEMANA 5: Desde el lunes 05 octubre hasta el viernes 09 de octubre del 2020.
ASIGNATURA: HISTORIA JUEVES 08 DE OCTUBRE DEL 2020
DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS INDICADORES DE
CRITERIO DE RECOMENDACIONES PARA
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE
DESEMPEÑO EL PADRE DE FAMILIA
1. Analice la siguiente imagen *Acompañe a su hijo/a en las
diversas actividades.

*Trabaje colaborativamente
con el apoyo de las
I.CS.H.5.10.1. Examina el diapositivas y videos (opcional)
contexto de origen de los enviados por el docente.
CS.H.5.2.30. Identificar y movimientos obreros, .
contextualizar las feministas, indígenas,
MOVIMIENTOS reivindicaciones de los ecologistas y eco
*Revise la agenda semanal
SOCIALES: movimientos ecologista y feministas a partir del
Movimiento Eco compartida por el docente.
ecofeminista a partir de estudio de sus
feminista 2. Lea ANEXO SEMANA 5 en la parte
la crítica a la visió n reivindicaciones y
mercantilista de la Madre propuestas frente al inferior de este documento *Cualquier duda sobre las
Tierra (Pachamama). modelo capitalista de 4. Contesta las siguientes preguntas y actividades enviadas consultar
producció n. (J.1., registra sus respuestas: al docente para su respectivo
I.2., S.1.) apoyo.
¿Qué analogía establecen los movimientos
ecofeministas entre la mujer y la Madre
*Cumplir con las normas de
Tierra?
bioseguridad para evitar
inconvenientes en el hogar.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO

DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS INDICADORES DE
CRITERIO DE
ESENCIALES EVALUACIÓN PROPUESTA DEL DOCENTE PROPUESTA DEL DOCENTE
DESEMPEÑO
MOVIMIENTOS CS.H.5.2.30. Identificar y I.CS.H.5.10.1. Examina el 1. Analice la siguiente imagen *Acompañe a su hijo/a en las
SOCIALES: contextualizar las contexto de origen de los diversas actividades.
 *Trabaje colaborativamente
con el apoyo de las
diapositivas y videos (opcional)
movimientos obreros, enviados por el docente.
feministas, indígenas,
reivindicaciones de los ecologistas y eco *Revise la agenda semanal
movimientos ecologista y feministas a partir del compartida por el docente.
Movimiento Eco ecofeminista a partir de estudio de sus
feminista la crítica a la visió n reivindicaciones y *Cualquier duda sobre las
mercantilista de la Madre propuestas frente al 2. Contesta las siguientes preguntas y actividades enviadas consultar
Tierra (Pachamama). modelo capitalista de registra sus respuestas: al docente para su respectivo
producció n. (J.1., ¿Qué tienen de similar entre la mujer y la apoyo.
I.2., S.1.) Madre Tierra?
*Cumplir con las normas de
bioseguridad para evitar
inconvenientes en el hogar.

ELABORADO POR: REVISADO COORDINADOR DE ÁREA: APROBADO POR VICERRECTORA

Lic. Freddy Tibanquiza Lic. Peñ aherrera Carlos Lic. Silvia Bonilla Villegas
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: Miércoles 2 de septiembre del 2020. FECHA: FECHA:

ANEXO SEMANA 1
ANEXO SEMANA 2
ANEXO SEMANA 3
ANEXO SEMANA 4
ANEXO SEMANA 5