PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE COMPUTACIÓN

I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “VILLA REAL”
I.2 AREA: EPT – COMPUTACIÓN
I.3 CICLO: VII
I.4 GRADO: TERCERO
I.5 DOCENTE: MABEL RIVAS LEÓN
I.6 DIRECTOR: MG. LUIS BEJARANO ÑAUPARI
I.7 AÑO ACADEMICO:2022
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de educación para el trabajo se rige por el Currículo Nacional de la Educación Básica, enfatizando las capacidades relacionadas a gestión de proyectos de emprendimiento económico
y social, teniendo por finalidad desarrollar competencias laborales, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo,
creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora. Por tal razón, la especialidad de computación e informática tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
habilidades necesarias que le permitan vincular las actividades de la especialidad industrial con el mundo informático – digital; así mismo, se prioriza el desarrollo de competencias socioemocionales
relacionadas a la empleabilidad, como parte de una actitud emprendedora.
La I.E.I virgen de Fátima 31158 se ubica en el distrito de Marcopomacocha provincia de Yauli región Junín ubicada entre los 4415msnm por lo cual posee 2 pisos altitudinales Puna y Janca
favoreciendo la a actividad ganadera donde predomina la crianza de bovinos, auquénidos, vacunos, equinos y piscicultura entre otros. Siendo uno de los distritos donde se ubica la mayor productividad
ganadera (Sais Pachacútec). sin embargo, existen riesgos ambientales por el cambio climático, depredación de los recursos naturales (truchas, agua, excesivo pastoreo). por ser una zona de tránsito
por la región Junín, Lima y Cerro de Pasco se a generado la contaminación por partículas sedimentarias de polvo, dióxido de carbono y la generación de residuos sólidos y generando un impacto
ambiental negativo (agua, aire, suelo y fauna). Los habitantes del distrito de Marcopomacocha en su mayoría de dedican a la actividad ganadera (pequeña ganadería) estos generan ingresos para los
habitantes en su canasta familiar, al no ser tecnificado la producción es mínima lo cual genera animales con enfermedades y por ende los que consumen. Respecto a las costumbres de los habitantes
se realiza el tradicional chacco de vicuña, tradición del combate se sangrar entre otras relacionadas con prácticas ancestrales; pero también la población participa en prácticas religiosas cristianas como
es semana santa, virgen de Fátima, día de los muertos, navidad y entre otras.
Los estudiantes del VII de la I.E.I N°31158 Virgen de Fátima del distrito de Marcapomacocha experimentan un serie de cambios físicos que van consolidando su identidad y
su imagen corporal y generan en ellos más conciencia de su cuerpo y de cómo se ven ente otros, están en condiciones de desarrollar aprendizajes más profundos y complejos en lo
social y emocional los adolescentes tienden a la formación de grupos heterogéneos ,en los cueles puede expresarse y sentirse bien, los estudiantes cuentan con una madurez
biológica que no siempre se corresponde con la madurez emocional y con los cambios cognitivos que no se dominan. En esta etapa el adolescente afianza su identidad y
personalidad respecto de sus gustos e intereses, desde el punto de vista socio afectivo el adolescente está en una constante búsqueda de aceptación y pertenencia cuestionan la
autoridad y vive con intensidad su vida afectiva.
 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear
una alternativa de solución viable a reconocer aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas,
anticipa las acciones y recursos que necesitara y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta en común, propone actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras
considerado además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
III. DIAGNOSTICO

2019 ACTAS 2020 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NIVEL DE LOGRO COMPETENCIA 1 COMPETENCIA COMPETENCIA
N° % N° % N° % N° %
DESTACADO 18-20
SATISFACTORIO 14-17
PROCESO 11-13
INICIO 0-10
Interpretación :

IV. FECHA

BIMESTRE I II
PROYECTOS P1
MANEJANDO EL MS-
POWERPOINT
En los diversos ámbitos del mundo del trabajo
es indispensable realizar exposiciones para
comunicar una nueva idea, un nuevo producto
o proyecto. Los estudiantes del primer grado
utilizaran Microsoft PowerPoint para realizar
presentaciones de alto impacto sobre la
SITUACIONES
identidad de la empresa y procesos
RELACIONADAS CON productivos de un producto, mediante
diapositivas; estas diapositivas que pueden
EL CONTEXTO estar conformadas por textos, imágenes y
animaciones ajustándolas a las necesidades y
gustos del usuario.
¿Cuál es la estructura que debería tener una
diapositiva?
¿Qué herramientas de PowerPoint necesito
aprender para diseñar dispositivas de alto
impacto?
P2
APROVECHANDO LAS
VENTAJAS DE MS-POWERPOINT
En los diversos ámbitos del mundo del trabajo es
indispensable realizar exposiciones para
comunicar una nueva idea, un nuevo producto o
proyecto. Los estudiantes de tercer grado
utilizarán Microsoft PowerPoint para elaborar
presentaciones de alto impacto de las diferentes
actividades de una empresa, mediante
diapositivas, las mismas que pueden estar
conformadas por textos, imágenes o fotografías,
animaciones, sonidos o música y videos
ajustándolas a las necesidades y gustos del
usuario.
¿Qué herramientas de PowerPoint necesito
aprender para diseñar dispositivas de alto
impacto?
III
P3
MANEJANDO EL MS-EXCEL
Los conocimientos son un soporte o medio para
desarrollar las competencias laborales, y están
relacionados con la producción como es la
elaboración de libros con las hojas de cálculo por
los estudiantes donde podrán saber:
¿Cómo dar formato de hojas de cálculo con
Microsoft Excel?
¿Cómo elaborar documentos que contengan tablas
y gráficos con Microsoft Excel?
IV
P4
APROVECHANDO LAS VENTAJAS DE
MS-EXCEL
Los conocimientos son un soporte o medio para
desarrollar las competencias laborales, y
están relacionados con la producción como es
la elaboración de documentos con los
procesadores de textos por los estudiantes
donde podrán saber:
¿Cómo dar formato de página a documentos con
Microsoft Excel?
¿Cómo elaborar documentos que contengan
tablas y gráficos con Microsoft Excel?

MANEJANDO EL MS- APROVECHANDO LAS MANEJANDO EL MS-EXCEL APROVECHANDO LAS VENTAJAS DE

POSIBLE TÍTULO POWERPOINT VENTAJAS DE MS-POWERPOINT MS-EXCEL
EVIDENCIA AFICHES DIAGRAMAS DE FLUJO MAPA CONCEPTUAL SOLICITUD
 RESUMEN ORGANIZADORES CUENTO DIPTICO
MAPA CONCEPTUAL

DURACIÓN Del al Del al Del al Del al

HORAS EFECTIVAS 5 semanas 5 semanas 4 semanas 4 semanas

(semanas y horas)

V. DESEMPEÑOS Y ESTANDARES:

CAPACIDAD A LA ESTANDAR POR CICLO DESEMPEÑO

QUE MOVILIZA
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL
Explora las necesidades y expectativas de un grupo de usuarios para crear una Realiza observaciones o entrevistas estructuradas para indagar los posibles factores que originan las necesidades o
alternativa de solución viable. problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.

Explora las necesidades y expectativas de un grupo de usuarios para crear una Formula alternativas de propuesta de valor creativas representándolas a través de prototipos para su validación con
Crea propuestas de
alternativa de solución viable. posibles usuarios.
valor.
Reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y
ambientales que implica. social, y de su resultado económico.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante
sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios. situaciones imprevistas o accidentes.
Anticipa las acciones y recursos que necesitará para ejecutar los procesos de
Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención.
Aplica habilidades producción.
técnicas. Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente, usando
Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas.
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra los distintos puntos de vista y definiendo los
Propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
cooperativamente roles asociados a sus propuestas.
para lograr objetivos y Trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las
metas. para el logro de una meta común. tareas asignadas a su rol.
Realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar
Evalúa los resultados aprendidas. las acciones correctivas pertinentes.
del proyecto de
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al
emprendimiento.
empleados con los beneficios sociales y ambientales generados. proyecto.

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual determinado,
Personaliza entornos
virtuales.
como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades
educativas.

Gestiona información del
entorno virtual.
Interactúa en entornos
virtuales.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de
investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con pertinencia y considerando la autoría.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa gráficamente información con criterios e
conocimientos de diversos contextos socioculturales… indicaciones.
Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir información de
manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones de
modelado y multimedia.
Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con procedimientos y secuencias lógicas
estructuradas planteando soluciones creativas.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales
aprendizaje. habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
respaldándose en sus potencialidades.
Organiza acciones Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado
estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar
alcanzar sus metas de establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
aprendizaje. una tarea basado en sus experiencias.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares para
Monitorea y ajusta su
previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de la tarea. llegar a los resultados esperados.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje. Realiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las
disposición a los posibles cambios. metas de aprendizaje.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

PROYECTOS DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
I PROYECTO II PROYECTO III PROYECTO IV PROYECTO
COMPETENCIA /
CAMPO PRODUCTO
Trabaja cooperativamente para lograr

Trabaja cooperativamente para lograr

Trabaja cooperativamente para lograr

Trabaja cooperativamente para lograr

Evalúa los resultados del proyecto de

Evalúa los resultados del proyecto de

Evalúa los resultados del proyecto de

Evalúa los resultados del proyecto de

CAPACIDAD

TEMATICO
Aplica habilidades técnicas.

Aplica habilidades técnicas.

Aplica habilidades técnicas.

Aplica habilidades técnicas.

SITUACION SIGNIFICATIVA
Crea propuestas de valor.

Crea propuestas de valor.

Crea propuestas de valor.

Crea propuestas de valor.

objetivos y metas.

objetivos y metas.

objetivos y metas.

objetivos y metas.
ENFOQUES
emprendimiento.

emprendimiento.

emprendimiento.

emprendimiento.
TRANSVERSALES

VALORES
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL
MANEJANDO EL MS- 1. Presentador de 1. Mapa conceptual del presentador de
POWERPOINT diapositivas: diapositivas.
 En los diversos ámbitos del mundo Presentador de 2. Partes de la ventana de Ms-
del trabajo es indispensable realizar
exposiciones para comunicar una diapositivas : inicio y PowerPoint.
 nueva idea, un nuevo producto o
proyecto. Los estudiantes del primer
grado utilizaran Microsoft PowerPoint
para realizar presentaciones de alto
impacto sobre la identidad de la
empresa y procesos productivos de
un producto, mediante diapositivas;
estas diapositivas que pueden estar
conformadas por textos, imágenes y
animaciones ajustándolas a las
necesidades y gustos del usuario.
¿Cuál es la estructura que debería
tener una diapositiva?
¿Qué herramientas de PowerPoint
necesito aprender para diseñar
dispositivas de alto impacto?
APROVECHANDO LAS VENTAJAS DE
MS-POWERPOINT
En los diversos ámbitos del mundo del
trabajo es indispensable realizar
exposiciones para comunicar una nueva
idea, un nuevo producto o proyecto. Los
estudiantes de tercer grado utilizarán
Microsoft PowerPoint para elaborar
presentaciones de alto impacto de las
diferentes actividades de una empresa,
mediante diapositivas, las mismas que
pueden estar conformadas por textos,
imágenes o fotografías, animaciones,
sonidos o música y videos ajustándolas a
las necesidades y gustos del usuario.
¿Qué herramientas de PowerPoint
necesito aprender para diseñar
dispositivas de alto impacto?
cierre del programa.
Interfaz del procesador
de diapositivas.
Creación de
diapositivas.
Guardar diapositivas.
2. Temas y objetos:
Temas, combinación de
colores.
Objetos: texto, imagen.
3. Animación de objetos y
transición de diapositivas.
Animación de objetos y
transición de diapositivas.
Manejo de diapositivas :
mover, copiar, duplicar,
eliminar, reordenar
diapositivas.
4. Creación, inserción y
formateo de diapositivas.
5. Trabajo con temas de
diapositivas
6. Orden y agrupación de
formas y diapositivas.
7. Uso de diseños.
1. Trabajo y modificación de
texto, tablas y gráficos;
SmartArt, fotos e
imágenes.
2. Inserción y formato de
medios.
3. Trabajo con transiciones y
animaciones.
4. Protección y uso
compartido de
presentaciones.
5. Administración de
revisiones.
3. Practica de los presentación e
inserción de diapositivas
4. Elaboración de una presentación
utilizando textos
5. Elaboración de presentación del
agua utilizando gráficos
6. Elaboración de presentación del
agua utilizando numeraciones y
viñetas
7. Elaborar una presentación del agua
utilizando distintos temas de
presentación
8. Organizador de guardar y abrir una
presentación
9. Elaborar una presentación del agua
utilizando efectos de animación.
10. Diapositivas de buena atención al
cliente.
11. Diapositivas de mala atención al
cliente.
12. Diapositivas de las 5 “S”.
1. Diapositivas con medios de audio y
video.
2. Diapositivas con objetos y recursos.
3. Diapositivas con tablas y gráficos.
4. Elaboración de una presentación
utilizando la herramienta WordArt
5. Elaboración de una presentación
utilizando imágenes
6. Elaboración de una presentación
utilizando la herramienta Formas
7. Elaboración de una presentación
utilizando alineación y tipos de fuente
8. Elaboración de una presentación
utilizando cuadro de textos
9. Elaboración de una presentación
utilizando diferentes efectos

MANEJANDO EL MS-EXCEL
Los conocimientos son un soporte o
medio para desarrollar las
competencias laborales, y están
relacionados con la producción como
es la elaboración de libros con las
hojas de cálculo por los estudiantes
donde podrán saber: ¿Cómo dar
formato de hojas de cálculo con
Microsoft Excel? ¿Cómo elaborar
documentos que contengan tablas y
gráficos con Microsoft Excel?
APROVECHANDO LAS
VENTAJAS DE MS-EXCEL
Los conocimientos son un soporte o
medio para desarrollar las
competencias laborales, y están
relacionados con la producción como
es la elaboración de documentos
con los procesadores de textos por
los estudiantes donde podrán saber:
¿Cómo dar formato de página a
documentos con Microsoft Excel?
¿Cómo elaborar documentos que
contengan tablas y gráficos con
Microsoft Excel?
1. Microsoft Excel - I:
Hoja de Cálculo: inicio
y cierre del programa.
2. Interfaz de la hoja de
cálculo
Abrir y guardar un
documento
3. Descripción de Menús y
comandos de Ms Excel
4. Formato de celda.
5. Formato de bordes
6. Formato de relleno
7. Formato de alineación.
8. Tamaño de una celda.
9. Combinar y centrar celdas.
1. Uso de Funciones - I
- Función suma
- Función max
- Función min
2. Formato Condicional
- Validación de datos
3. Uso de Funciones - II
- Función promedio
- Función redondear
4. Uso de Funciones – III
- Función si
5. Uso de Funciones – III
- Función contar.si
6. Uso de Funciones – III
- Función contar.blanco
7. Manejo de datos.
- Fórmulas
- Funciones de búsqueda
- Ordenar
- Filtros
10. Elaboración de una presentación
utilizando la músicas
11. Organizador con los pasos para
imprimir.
1. Mapa conceptual del procesador de
textos
2. Partes de la ventana de Ms-Excel
3. Practica de los operadores
matemáticos
4. Elaboración de una boleta de venta
utilizando formato de celda
5. Elaboración de una boleta de venta
utilizando formato de celda
6. Elaboración de una boleta de venta
utilizando formato de relleno
7. Elaboración de una boleta de venta
utilizando formato de alineación
8. Elaboración de una boleta de venta
utilizando tamaño de celda
9. Elaboración de una boleta de venta
utilizando combinar y centrar
1. Elaboración de un registro utilizando
la función suma, max y min
2. Elaboración de un registro utilizando
el formato condicional
3. Elaboración de un registro utilizando
la función promedio y redondear
4. Elaboración de un registro utilizando
la función si
5. Elaboración de un registro utilizando
la función contar.si
6. Elaboración de un registro utilizando
la función contar blanco.
7. Elaboración de un registro utilizando
el manejo de datos
8. Elaboración de un registro utilizando
gráficos en barra
9. Elaboración de un registro utilizando
gráficos en circulo
10. Organizador con los pasos para
imprimir
 8. Gráficos estadísticos
- Grafico en barra
9. Gráficos estadísticos
- Grafico en circulo
10. Impresión
- Pasos para imprimir
- Tipos de impresora
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
Define metas de aprendizaje.

Organiza acciones estratégicas para

alcanzar sus metas de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño durante

el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES
Derechos
Inclusivo o Atención a la diversidad.
Intercultural
Igualdad de género
Ambiental
Orientación al bien común
Búsqueda de la excelencia.
VALORES

VII. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

UNIDAD Nº VÍNCULO CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS

UD 1 COMUNICACIÓN Y DPCC
UD 2 COMUNICACIÓN Y DPCC
UD 3 COMUNICACIÓN Y DPCC
UD 4 MATEMÁTICA Y DPCC

VIII. MATERIALES:
Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en:
http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete
S.A.
Páginas web de Internet
Proyector multimedia.
Computadora.
IX. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de la competencia, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante
todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o
problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

Marcapomacocha, 21 de marzo del 2020.