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I. INFORMACIÓN GENERAL
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 31158 “VIRGEN DE FÁTIMA”
I.2 AREA: EPT – COMPUTACIÓN
I.3 CICLO: VII
I.4 GRADO: CUARTO
I.5 DOCENTE: MABEL RIVAS LEÓN
I.6 DIRECTOR: MG. LUIS BEJARANO ÑAUPARI
I.7 AÑO ACADEMICO:2020
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de educación para el trabajo se rige por el Currículo Nacional de la Educación Básica, enfatizando las capacidades relacionadas a gestión de proyectos de emprendimiento económico
y social, teniendo por finalidad desarrollar competencias laborales, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo,
creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora. Por tal razón, la especialidad de computación e informática tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las
habilidades necesarias que le permitan vincular las actividades de la especialidad industrial con el mundo informático – digital; así mismo, se prioriza el desarrollo de competencias socioemocionales
relacionadas a la empleabilidad, como parte de una actitud emprendedora.
La I.E.I virgen de Fátima 31158 se ubica en el distrito de Marcopomacocha provincia de Yauli región Junín ubicada entre los 4415msnm por lo cual posee 2 pisos altitudinales Puna y Janca
favoreciendo la a actividad ganadera donde predomina la crianza de bovinos, auquénidos, vacunos, equinos y piscicultura entre otros. Siendo uno de los distritos donde se ubica la mayor productividad
ganadera (Sais Pachacútec). sin embargo, existen riesgos ambientales por el cambio climático, depredación de los recursos naturales (truchas, agua, excesivo pastoreo). por ser una zona de tránsito
por la región Junín, Lima y Cerro de Pasco se a generado la contaminación por partículas sedimentarias de polvo, dióxido de carbono y la generación de residuos sólidos y generando un impacto
ambiental negativo (agua, aire, suelo y fauna). Los habitantes del distrito de Marcopomacocha en su mayoría de dedican a la actividad ganadera (pequeña ganadería) estos generan ingresos para los
habitantes en su canasta familiar, al no ser tecnificado la producción es mínima lo cual genera animales con enfermedades y por ende los que consumen. Respecto a las costumbres de los habitantes
se realiza el tradicional chacco de vicuña, tradición del combate se sangrar entre otras relacionadas con prácticas ancestrales; pero también la población participa en prácticas religiosas cristianas como
es semana santa, virgen de Fátima, día de los muertos, navidad y entre otras.
Los estudiantes del VII de la I.E.I N°31158 Virgen de Fátima del distrito de marcapomacocha experimentan un serie de cambios físicos que van consolidando su identidad y
su imagen corporal y generan en ellos más conciencia de su cuerpo y de cómo se ven ente otros, están en condiciones de desarrollar aprendizajes más profundos y complejos en lo
social y emocional los adolecentes tienden a la formación de grupos heterogéneos ,en los cueles puede expresarse y sentirse bien, los estudiantes cuentan con una madurez
biológica que no siempre se corresponde con la madurez emocional y con los cambios cognitivos que no se dominan. En esta etapa el adolescente afianza su identidad y
personalidad respecto de sus gustos e intereses, desde el punto de vista socioafectivo el adolescente está en una constante búsqueda de aceptación y pertenencia cuestionan la
autoridad y vive con intensidad su vida afectiva.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear
una alternativa de solución viable a reconocer aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas,
anticipa las acciones y recursos que necesitara y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta en común, propone actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras
considerado además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
III. DIAGNOSTICO
IV. FECHA
BIMESTRE I II III IV
PROYECTOS P1 P2 P3 P4
MANEJANDO EL MS-EXCEL APROVECHANDO LAS MANEJANDO EL MS-WORD MANEJANDO EL MS-POWERPOINT
Los conocimientos son un soporte o VENTAJAS DE MS-EXCEL Los conocimientos son un soporte o medio En los diversos ámbitos del mundo del trabajo es
medio para desarrollar las competencias para desarrollar las competencias laborales, y indispensable realizar exposiciones para comunicar una
Los conocimientos son un soporte o medio
laborales, y están relacionados con la nueva idea, un nuevo producto o proyecto. Los
para desarrollar las competencias están relacionados con la producción como es estudiantes del primer grado utilizaran Microsoft
producción como es la elaboración de laborales, y están relacionados con la la elaboración de documentos con los PowerPoint para realizar presentaciones de alto impacto
SITUACIONES libros con las hojas de cálculo por los producción como es la elaboración de procesadores de textos por los estudiantes sobre la identidad de la empresa y procesos productivos
RELACIONADAS CON estudiantes donde podrán saber: ¿Cómo documentos con los procesadores de donde podrán saber: ¿Cómo dar formato de de un producto, mediante diapositivas; estas diapositivas
dar formato de hojas de cálculo con textos por los estudiantes donde que pueden estar conformadas por textos, imágenes y
EL CONTEXTO Microsoft Excel? ¿Cómo elaborar página a documentos con Microsoft Word? animaciones ajustándolas a las necesidades y gustos
podrán saber: ¿Cómo dar formato de
documentos que contengan tablas y página a documentos con Microsoft
¿Cómo elaborar documentos que contengan del usuario.
gráficos con Microsoft Excel? Excel? ¿Cómo elaborar documentos tablas y gráficos con Microsoft Word? ¿Cuál es la estructura que debería tener una
diapositiva?
que contengan tablas y gráficos con ¿Qué herramientas de PowerPoint necesito aprender
Microsoft Excel? para diseñar dispositivas de alto impacto?
MANEJANDO EL MS-EXCEL APROVECHANDO LAS MANEJANDO EL MS-WORD MANEJANDO EL MS-POWERPOINT
POSIBLE TÍTULO VENTAJAS DE MS-EXCEL
EVIDENCIA AFICHES DIAGRAMAS DE FLUJO AFICHES AFICHES
RESUMEN ORGANIZADORES RESUMEN RESUMEN
MAPA CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUAL
DURACIÓN Del al Del al Del al Del al
V. DESEMPEÑOS Y ESTANDARES:
Explora las necesidades y expectativas de un grupo de usuarios para crear una Formula alternativas de propuesta de valor creativas representándolas a través de prototipos para su validación con
Crea propuestas de
alternativa de solución viable. posibles usuarios.
valor.
Reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y Incorpora sugerencias de mejora y selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y
ambientales que implica. social, y de su resultado económico.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante
sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios. situaciones imprevistas o accidentes.
Anticipa las acciones y recursos que necesitará para ejecutar los procesos de
Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención.
Aplica habilidades producción.
técnicas. Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente, usando
Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas.
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja Propone acciones que debe realizar el equipo explicando cómo integra los distintos puntos de vista y definiendo los
Propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
cooperativamente roles asociados a sus propuestas.
para lograr objetivos y Trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las
metas. para el logro de una meta común. tareas asignadas a su rol.
Realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar
Evalúa los resultados aprendidas. las acciones correctivas pertinentes.
del proyecto de
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al
emprendimiento.
empleados con los beneficios sociales y ambientales generados. proyecto.
objetivos y metas.
objetivos y metas.
objetivos y metas.
ENFOQUES
emprendimiento.
emprendimiento.
emprendimiento.
emprendimiento.
TRANSVERSALES
VALORES
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL
VIII. MATERIALES:
a. PARA EL DOCENTE:
Microsoft excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
Páginas web de Internet
Revistas y periódicos
Computadora.
Proyector multimedia o televisor.
b. PARA EL ESTUDIANTE:
Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
Internet.
Computadora.
Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
IX. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de la competencia, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante
todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o
problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.