UANL - FIME 1

Sensores Ópticos (Optativa IV FP y Laboratorio)

IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Sensores Ópticos (Optativa IV FP y Laboratorio)

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 38 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( ) obligatoria ( X ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( ) Formación básica profesional ( X ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4 incluyendo el laboratorio
Fecha de elaboración: 26 / 10 / 2013 Fecha de la última actualización: 23 / 10 / 2013
Responsables del diseño: M.C. Leopoldo Villarreal
Dr. J. Ramón Rodríguez Cruz

Presentación:

Esta unidad de aprendizaje consta de una etapa, en la que se analizan los fenómenos de modulación de luz involucrados en los sistemas de
sensado óptico. Esto tiene como propósito adquirir bases de física que permitan evaluar el desempeño de los dispositivos. Se analizan también
las características de los elementos del sistema óptico de sensado. Se consideran las características de los sensores ópticos y los fenómenos de
propagación y modulación relacionados en un nivel práctico, así también contempla el estudio del procedimiento de diseño de un sistema de
sensado mediante la interconexión de los elementos que cumplan con las especificaciones establecidas. Este es un procedimiento cíclico en
donde se afinan los parámetros con varias iteraciones. Esto nos permite el análisis de desempeño de un sistema de sensores ópticos basándose
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en los modelos matemáticos de la señal ambiental o generada que se desea sensar y del medio óptico considerando las características de todos
los componentes del sistema.

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad proporcionar al estudiante un panorama general de los principios y aplicaciones de los
sensores ópticos. Para cumplir con este propósito es necesario poder identificar los diferentes dispositivos y mecanismos que forman parte de la
red de sensores y entender su funcionamiento. Con estos elementos será posible decidir bajo que circunstancias se elegirá implementar
sensores intrínsecos o extrínsecos y posteriormente desarrollar el diseño de diferentes tipos de configuraciones en los detectores. Una
capacidad adicional será la de resolver las principales fallas que pueden alertar los sistemas de gestión para la solución de problemas. La
intención es proporcionar al estudiante las competencias que le permitan ser innovador, emprendedor y creativo con una alta adaptabilidad en
el mundo laboral mediante estrategias desarrolladas en el aula y fuera de ella.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

• Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
• Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o
contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.
• Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.

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Competencias integradoras

• Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
interdependiente.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Determinar si un sensor es apropiado en la evaluación de los alcances de la representación de la misma a través de la modificación de elementos
sensibles a la luz con un conjunto de cálculos y desarrollos analíticos para medir una magnitud física

Analizar las partes de un dispositivo, equipo, sistema o proceso, estableciendo las relaciones que guardan entre sí, que le permita documentar la
información obtenida en forma estructurada, ordenada y coherente, incluyendo conclusiones propias.

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Representación gráfica
Utiliza los lenguajes lógico, formal, Determinar si un sensor es
matemático, icónico, verbal y no verbal apropiado en la evaluación de
de acuerdo a su etapa de vida, para los alcances de la
representación con un conjunto Analizar la factibilidad de solución
comprender, interpretar y expresar ideas,
sentimientos, teorías y corrientes de de cálculos y desarrollos
pensamiento con un enfoque ecuménico analíticos para medir una
magnitud física

Domina su lengua materna en forma oral Analizar las partes de un dispositivo,

y escrita con corrección, relevancia,
oportunidad y ética adaptando su
mensaje a la situación o contexto, para la
Instrumentales transmisión de ideas y hallazgos
científicos
equipo, sistema o proceso, que le
permita documentar la información
obtenida en forma estructurada,
ordenada y coherente, incluyendo
conclusiones propias
Analizar sensores ópticos para
ofrecer un análisis de la
factibilidad de solución

Elabora propuestas académicas y

profesionales inter, multi y Determinar si un sensor es Analizar un problema de adquisición de
transdisciplinarias de acuerdo a apropiado en la evaluación de datos mediante el uso de sensores ópticos
las mejores prácticas mundiales los alcances de la para ofrecer un análisis de la factibilidad
para fomentar y consolidar el representación de la misma de solución
Competencias trabajo colaborativo
de la Unidad de
Aprendizaje

Construye propuestas Determinar si un sensor es apropiado

innovadoras basadas en la
Integradoras comprensión holística de la
realidad para contribuir a superar
los retos del ambiente global
interdependiente
en la evaluación de los alcances de la
representación de la misma a través Analizar un problema de adquisición de datos
mediante el uso de sensores ópticos para
de la modificación de elementos
sensibles a la luz con un conjunto de ofrecer un análisis de la factibilidad de solución
cálculos y desarrollos analíticos para
medir una magnitud física

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Unidad temática 1: Introducción a los sistemas de sensores ópticos.

Competencias particulares:
Analizar un problema de adquisición de datos mediante el uso de sensores ópticos para ofrecer un análisis de la factibilidad de solución.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Describir Cuaderno de problemas Se sugiere una metodología que incluye Teoría de rayos y sus Libro de texto
analíticamente los resueltos de óptica : las siguientes actividades y que no aplicaciones. Biblioteca Digital
conceptos básicos  Número de problemas generan una evidencia en sí mismas. Lentes Biblioteca de la FIME
de óptica a través resueltos. Realizar un glosario de términos de Reflectometría Calculadora
de la resolución de  Datos de los problemas óptica. Construir un formulario con Apertura Numérica
problemas con el son valores típicos rangos de valores típicos y unidades de Difracción
propósito de usados en sistemas de los parámetros de las fórmulas. Buscar
comprender las sensado óptico. en la literatura y seleccionar problemas
características de los  Resolución de los y ejercicios de conceptos de óptica que
dispositivos problemas con se relacionen con los dispositivos de un
involucrados en los metodología y con sistema de sensores ópticos.
sistemas de sensado explicaciones prácticas.
óptico. Cuaderno de  Referencias Resolver los problemas de conceptos
problemas resueltos bibliográficas. básicos de óptica y documentarlo en un
de óptica. cuaderno con lo cual construirá un
cuaderno de problemas resueltos que es
la evidencia de aprendizaje..

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Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Describir en su Documento Se sugiere una metodología que Sensores basados en Libro de texto
totalidad los “Interpretación de la hoja incluye las siguientes actividades y que un interferómetro Biblioteca Digital
conceptos de la hoja de datos de un sensor de no generan una evidencia en sí Fabry-Perot. Biblioteca de la FIME
de datos de los fibra óptica comercial”: mismas. Realizar un glosario de Hojas de datos de
sensores de fibra  Selección adecuada términos de características de un Sensores Polimétricos sensores de fibra
óptica generando de la hoja de datos. sensor de fibra óptica. Construir un óptica.
modelos en lenguaje  Redactar un formulario con rangos de valores Sensores con rejilla en
matemático con documento que típicos y unidades de los parámetros la fibra.
cálculos simples con contenga: de las fórmulas. Buscar en la literatura
el fin de seleccionar  Introducción y seleccionar hojas de datos de Sensores con rejilla de
inteligentemente el  Descripción detallada sensores de fibra óptica. Bragg.
tipo de sensor para del significado de
la obtención de un cada uno de los
sistema específico parámetros.
asociando los  Cálculos matemáticos Redacción de documento y exposición
conceptos de las Documento de los parámetros de la interpretación de la hoja de datos
características de “Interpretación de la principales. de un sensor de fibra óptica comercial
propagación a los hoja de datos de un  Conclusiones con lo cual construirá un documento
datos de las sensor de fibra óptica  Referencias de interpretación de una hoja de datos
especificaciones. comercial”. Bibliográficas que es la evidencia de aprendizaje..

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Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Describir un sistema Reporte de un sistema de Se sugiere una metodología que Sensores de giroscopio Libro de texto
de sensado mediante sensado para una aplicación incluye las siguientes actividades y que Biblioteca Digital
la solución del específica: no generan una evidencia en sí Sistemas de hidrófono. Biblioteca de la FIME
problema de  Capacidad de plantear mismas. Plantear un problema de Calculadora
encontrar los sensores un problema práctico a diseño para un sistema de sensores Aplicaciones para Bio- Catalogo de
más apropiados para partir de que adquiera los datos de una señal sensores y sensores elementos de
la adquisición de datos requerimientos que específica. Selección de arquitectura químicos. Sensores Ópticos
en una aplicación contemplan del sistema. Software de
específica a partir de sensibilidad, simulación
los parámetros parámetros de
definidos en las hojas medición, tipo de
de datos de los modulación de la luz a Seleccionar elementos de un catálogo
sensores. través del transductor y comercial de sensores ópticos,
Reporte de un medio ambiente. describiendo sus principales
sistema de sensado  Consideración de las parámetros de lo cual debe realizar un
para una aplicación pérdidas de los reporte con lo que realizará un reporte
específica. acoplamientos, los que describe un sistema de sensado
empalmes, los para una aplicación específica que es
transductores y la la evidencia de aprendizaje..
propagación.
 Uso de elementos
existentes en catálogos
reales.
 Incluir Referencias
bibliográficas.
 Presentar Conclusiones

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Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación

Cuaderno de problemas resueltos. 25%

Documento “Interpretación de la hoja de datos de un sensor de fibra óptica comercial” 25%
Reporte de un sistema de sensado para una aplicación específica 25%

Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 25 %

El producto Integrador de este curso consiste en un diseño para un sistema de sensores ópticos. A partir de un conjunto de requerimientos
básicos el estudiante deberá encontrar a través de un estudio de los parámetros los componentes comerciales más adecuados para sensar las
variables físicas de la aplicación. Primeramente se hace un estudio de la propagación de la luz a través del material del sensor óptico.
Posteriormente se estudia la forma en la que las señales físicas modulan la luz que viaja por los sensores. Por último se consideran los
mecanismos de interferencia y se llega a un diseño final. El estudio se apoya en cálculos y simulaciones y se presenta formalmente como una
solución de ingeniería.

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: FIBER OPTIC SENSORS

Autor: SHIZHUO YIN, PAUL B. RUFIN
Editorial: CRC Press Taylor & Francis 2nd Edition

o Tema: Sensores Ópticos

Liga: http://biblioteca.mty.itesm.mx/mty/bds/salta_bd.php?col_id=ieeexplore
Fecha última revisión: Octubre 2012

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 Revista: JOURNAL OF LIGHTWAVE TECHNOLOGY

Año: 2011
# de revista: Vol. 29 No. 4
Mes: Febrero
Nombre del artículo: Fiber Optic Sensors in Structural Health Monitoring
Autor: José Miguel López-Higuera

Perfil del docente:

El perfil del instructor de este curso requiere un posgrado en electrónica, óptica o áreas afines. Es deseable tener experiencia laboral en el área
de sensores ópticos y hacer investigación en el área.

Ficha bibliográfica del profesor:

M.C. Leopoldo Rene Villarreal Jiménez

ICC FIME- UANL
IEA FIME-UANL
Maestría: Ing, en Electrónica FIME-UANL
Maestría: Master Universitario en iniciación a la Investigación en Comunicaciones (UPNA) España
Áreas de Estudio: Redes de Datos y Comunicaciones Ópticas
Tesis: Sensores Ópticos: UPNA

Dr. José Ramón Rodríguez Cruz

Ingeniero en Electrónica y Computación en la UAG, maestría en Ingeniería Eléctrica UTA y un Doctorado en Ingeniería Eléctrica CINVESTAV.
Dirigido tesis en Comunicaciones Ópticas, tesis de Licenciatura y Maestría

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JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE ELECTRÓNICA Y CONTROL

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