UANL - FIME 1

Física IV
IT-7-ACM-04-R03

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Física IV

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 60 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 32 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4 incluyendo el laboratorio
Fecha de elaboración: 30/11/2009 Fecha de la última actualización: 30/11/2009
Responsables del diseño: M.E.C. Jorge Enrique Figueroa Martínez
Dra. Norma Esthela Flores Moreno
Dr. Sadasivan Shaji
M.C. Alfonso González Zambrano
Presentación:
Esta unidad de aprendizaje le proporcionará al estudiante la capacidad de identificar los principios básicos del funcionamiento de algunos
equipos de la industria moderna, como el láser, la microscopía y la energía nuclear, logrando así relacionarlo con los conceptos y principios
esenciales de la ciencia moderna. Es importante para cualquier campo de trabajo o de investigación, ya que los actuales equipos en uso se basan
o están relacionados en las teorías fundamentales de la física moderna. Esta unidad de aprendizaje está dividida en 4 etapas en la primera etapa
se tratará los efectos de la teoría de la relatividad, en la segunda etapa veremos la óptica, en la tercer etapa tendremos una introducción a la
física cuántica (efecto fotoeléctrico, rayos X), y en la cuarta etapa se describirá la energía atómica y física nuclear. Por lo tanto, es una necesidad
para cualquier grado en las ciencias de la ingeniería.
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
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Propósito:

Esta unidad de aprendizaje contribuirá a formar en el futuro egresado una personalidad integral desarrollada a través del trabajo individual
y por equipo, con un buen desenvolvimiento en trabajos en entornos virtuales que le permitan un mejor desarrollo en el contexto del ingeniero
actual.
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad utilizar la concepción científica del mundo, que tiene el estudiante, para comprender los
principios básicos que conforman la esencia de la física moderna, estableciendo y manteniendo la relación tanto horizontal como vertical de esta
unidad de aprendizaje con las unidades de aprendizaje de las áreas de ingeniería.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y
consolidar el trabajo colaborativo.

Competencias personales y de interacción social

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 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.

Competencias integradoras

 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de
decisiones.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Describir los diversos fenómenos desarrollados en la física moderna y su aplicación, realizando análisis a través de simuladores y animaciones de
las características, propiedades y aplicaciones de cada uno de los conceptos comprendidos en esta unidad de aprendizaje, lo que le permita
intervenir en discusiones de grupo fundamentando sus ideas en los conocimientos de la física moderna.

Representación gráfica
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Describir los efectos que ocurren al moverse a

velocidades cercanas a la velocidad de la luz
Analizar las aracterísticas y
propiedades de los conceptos
Aplica estrategias de aprendizaje autónomo de la Unidad de Aprendizaje
en los diferentes niveles y campos del
conocimiento que le permitan la toma de Determinar el uso de algunos fenómenos ópticos
decisiones oportunas y pertinentes en los mediante la aplicación de los conceptos básicos
ámbitos personal, académico y profesional
Descirbir los diversos
fenómenos desarrollados en la Establecer las características, propiedades y
Física Moderna aplicaciones de la Física Cuántica

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático,

icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa
de vida, para comprender, interpretar y expresar Intervenir en discusiones de Interpretar los resultados de los problemas
Instrumentales grupo resueltos
ideas, sentimientos, teorías y corrientes de
pensamiento con un enfoque ecuménico

Maneja las tecnologías de la información y la

comunicación como herramienta para el acceso a la Aplicación de los conceptos de la física moderna
información y su transformación en conocimiento, así Aplicar los conceptos a través tanto en simuladores como con el uso de algún
como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con de simuladores y animaciones software
técnicas de vanguardia que le permitan su
participación constructiva en la sociedad

Elabora propuestas académicas y profesionales

inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a Realizar trabajo en forma Realizar en equipo un proyecto del tema asignado
las mejores prácticas mundiales para fomentar individual y colaborativamente
Competencias de y consolidar el trabajo colaborativo
la Unidad de
Aprendizaje
Personales y de
Interacción Practica los valores promovidos por la UANL: verdad,
equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y
Social a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética
profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal
y profesional para contribuir a construir una sociedad
sostenible

Integradoras
Obtener soluciones a
Resuelve conflictos personales y sociales problemas propuestos
conforme a técnicas específicas en el ámbito Resolución de problemas situaciones reales y
académico y de su profesión para la adecuada
fundamentando sus ideas propuestos
toma de decisiones en los conocimientos de la
Física Moderna

Unidad temática 1: Teoría de la Relatividad.

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Competencias particulares:
Describir los efectos que ocurren al moverse a velocidades cercanas a la velocidad de la luz mediante la aplicación de los conceptos de teoría de
la relatividad, incluyendo el uso en algunos casos de simuladores, para resolver problemas propuestos interpretando los resultados obtenidos.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Ejercicios resueltos: Se realizarán algunas actividades las El Experimento de Pintarrón
Describir las  Presentación cuales pueden ir desde investigar lo Michelson y Morley. Libros
consecuencias de  Conceptos que es un sistema de referencia Ecuaciones de Simuladores
viajar a velocidades físicos utilizados inercial, cual fue el experimento de Transformación de
Michelson - Morley y las conclusiones
cercanas a la correctamente Lorente.
que obtuvieron, así como determinar
velocidad de la luz  Redacción Composición de
las consecuencias de viajar a
en lo que respecta  Estrategia de velocidades cercanas a la velocidad de velocidades de
al espacio y el solución la luz en lo que respecta al espacio y Lorentz.
tiempo a través del  Reflexión de los tiempo, lo que le permitirá al Consecuencias de los
análisis de resultados estudiante comprender estos efectos postulados de la
determinadas propuestos y aplicarlos en otras actividades. Teoría de la
situaciones para  Tiempo de Relatividad
identificar la entrega
aplicación de la
teoría de la Realizar algunos ejercicios a través
relatividad es esas Problemas de su análisis y en los casos en que
circunstancias. resueltos de sea posible realizar comparación a
velocidad clásica con los resultados obtenidos de
y relativista alguna simulación de la velocidad
para observar las diferencias en los
cálculos de las velocidades ya sea
por física clásica o por física
relativista

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Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Problemas resueltos: Resolver ejercicios La Relatividad en la Pintarrón
Aplicar la teoría de Problemas resueltos  Orden y Limpieza propuestos relacionados longitud Libros
la relatividad de contracción de la  Conceptos físicos con el tema interpretando La Relatividad del Simuladores
mediante los longitud, la  Estrategia/Procedimientos los resultados. tiempo
conceptos de la dilatación del matemáticos La Relatividad de la
contracción de la tiempo y la varianza  Simplificación de Masa
longitud, la de la masa resultados Mecánica Relativista
dilatación del  Conclusión Energía Relativista
tiempo y la
varianza de la
masa de objetos
que se muevan
con velocidades
cercanas a la de la
luz, para la
resolución de
algunos problemas Dinámica de grupo Dinámica de grupo: Organización, desarrollo y
propuestos.  Organización participación en la Dinámica
 Desarrollo de grupo que le permita
 Conclusiones desarrollar su formación
integral.

Unidad temática 2: Óptica Geométrica y Ondulatoria.

Revisión: 1
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Competencias particulares:
Determinar el uso de algunos fenómenos ópticos mediante la aplicación de los conceptos básicos de la óptica para la resolución de problemas en
situaciones reales propuestas.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Problemas resueltos: Se realizarán algunas Óptica Geométrica. Pintarrón
Aplicar las leyes  Orden y Limpieza actividades en las cuales se  La Naturaleza de la luz Libros
 Características y
de la óptica a  Conceptos físicos puedan aplicar las Simuladores
Propiedades de la luz.
través de  Estrategia/Procedimientos diferentes fases del método
 Mediciones de la rapidez
solución de matemáticos científico experimental en de la luz.
problemas y  Simplificación de el desarrollo de prácticas Óptica Ondulatoria.
prácticas de resultados reales y simuladas, lo que Introducción
laboratorio  Conclusión permitirá la comprensión Interferencia.
 Experimento de Young de
virtual para del tema. la doble rendija.
reconocer sus  Distribución de
usos en la intensidad en el patrón
industria. de interferencia de una
doble rendija.
Difracción.
 Introducción a la
Problemas Resolver ejercicios Difracción.
resueltos de la propuestos relacionados  Difracción de una
óptica geométrica con el tema. Rendija.
y ondulatoria  La Rejilla Difracción.
 Poder de Resolución.
Polarización de la luz.
 Estados de Polarización
 Formas de obtención de
luz polarizada.
 Ley de Malus
Aplicaciones

Unidad temática 3: Física Cuántica

Revisión: 1
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Competencias particulares:
Establecer las características, propiedades y aplicaciones de la Física Cuántica mediante el análisis de los conceptos básicos del Efecto
Fotoeléctrico, los Rayos X y el Átomo para la resolución de problemas propuestos en situaciones diversas, apoyándose en algunos casos con
software.

Elementos de Evidencias de Actividades de

Criterios de desempeño Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje aprendizaje
Problemas resueltos: Se realizarán algunas Introducción de la Física Pintarrón
Identificar las  Orden y Limpieza actividades desde Cuántica Libros
características y  Conceptos físicos investigar sobre los - Radiación de un cuerpo Simuladores
propiedades del  Estrategia/Procedimientos temas: en que se utiliza, negro y la hipótesis de
efecto matemáticos los beneficios, Planck
 Simplificación de desventajas que tiene el El Efecto Fotoeléctrico
fotoeléctrico y
resultados Rayos X
los rayos X a efecto fotoeléctrico y los
 Conclusión - Difracción de Rayos X.
través de rayos x, - Efecto Compton
resolución de Fotones y Ondas
algunos Electromagnéticas
problemas - Dualidad Onda Partícula de
teóricos para la luz
reconocer su Problemas Resolver problemas Mecánica Cuántica
utilización en su resueltos de teóricos simples de - Las Propiedades
entorno. efecto efecto fotoeléctrico y ondulatorias de las
fotoeléctrico y difracción de Rayos X y partículas
rayos x Efecto Compton. - Replanteamiento del
experimento de la doble
rendija.
- El principio de
incertidumbre

Elementos de Evidencias de Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

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Competencia aprendizaje
Problemas resueltos: Se realizarán algunas Física Atómica Pintarrón
Analizar algunas  Orden y Limpieza actividades relacionadas con - Primeros modelos Libros
de las  Conceptos físicos el tema que le permita la atómicos Simuladores
características de  Estrategia/Procedimientos comprensión del mismo que - Modelo de E.
los espectros matemáticos van desde la investigación de Rutherford para el
atómicos,  Simplificación de los modelos que han existido átomo de
destacando las resultados del átomo y su composición, hidrógeno
limitaciones para  Conclusión realizando una síntesis de la - Modelo de N. Bohr
determinar misma. para el átomo de
algunos usos en la hidrógeno
industria. - Espectros
atómicos
Problemas Resolver problemas
resueltos del relacionados con el tema.
átomo

Unidad temática 4: El Núcleo y Reacciones Nucleares

Revisión: 1
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Competencias particulares:
Describir las características del núcleo atómico y de los principales tipos de reacciones mediante la aplicación de los conceptos para la resolución
de problemas propuestos.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Problemas resueltos: Se realizarán algunas Estructura Nuclear Pintarrón
Describir las  Orden y Limpieza actividades desde investigar - Algunas Libros
principales  Conceptos físicos sobre las características del propiedades de Simuladores
características  Estrategia/Procedimientos núcleo atómico, su composición los núcleos
del núcleo matemáticos y las diferentes clasificaciones - Energía de
atómico y las  Simplificación de hasta la identificación de los enlace
partículas resultados diferentes usos de los mismos Modelos nucleares
subatómicas  Conclusión para la comprensión y ubicación Radiactividad
destacando el de su uso. - Los procesos de
fenómeno de la decaimiento
radiactividad - Radiactividad
ejemplificando, natural
para el caso de Problemas Resolver problemas simples del Reacciones
las reacciones de resueltos del tema. nucleares
fisión y fusión núcleo y Aceleradores
nuclear. reacciones Aplicaciones de la
nucleares Física Nuclear
- Fisión nuclear
- Fusión nuclear
- Reactores
nucleares
- Partículas
elementales

Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Revisión: 1
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Evidencia Ponderación

1. Problemas resueltos de velocidad clásica y relativista 6%

2. Problemas resueltos de contracción de la longitud, la dilatación del tiempo y la varianza de la masa 7%
3. Dinámica de grupo 10 %
4. Problemas resueltos de la óptica geométrica y ondulatoria 6%
5. Problemas resueltos de efecto fotoeléctrico y rayos x 7%
6. Problemas resueltos del átomo 7%
7. Problemas resueltos del núcleo y reacciones nucleares 7%
8. Examen Medio Curso 15 %
9. Examen Ordinario 15 %

Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 20 %

Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante entregará su portafolio para su evaluación, el cual contendrá un proyecto elaborado en
equipo donde se desarrolle, explique y aplique el tema que les fue asignado, además de una selección del peor y mejor trabajo realizado
anexando una reflexión de por qué razón lo considera así, y una selección de 2 problemas de cada unidad temática los cuales considere que
fueron los que más le ayudaron en esta unidad de aprendizaje anexando la reflexión de por qué los seleccionó.

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Física Moderna

Autor: Norma Esthela Flores Moreno
Jorge Enrique Figueroa Martínez
Editorial: Prentice Hall

 Libro: Física Clásica y Moderna

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Física IV
IT-7-ACM-04-R03
Autor: W. Edward Gettys
Frederick J. Keller
Malcolm J. Skove
Editorial: Mc. Graw Hill

 Libro: Schaum´s Outlines MODERN PHYSICS

Autor: Ronald Gautreau & William Savin Ronald Gautreau & William Savin
Editorial: Mc. Graw Hill

 Libro: Sears & Zemansky´s University witn Modern Physics

Autor: Hugh D. Young & Roger A. Freedman,
Contr. author A Lewis Ford
Editorial: Pearson Education, Addison Wesley

o Tema: Teoría de la Relatividad

Liga: http://astroverada.com/_/Main/T_spacetime.html
Fecha última revisión: 10 de Enero del 2012

o Tema: Mecánica cuántica

Liga: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cuantica/compton/Compton.htm
Fecha última revisión: 10 de Enero del 2012

 Revista: Muy Interesante

Año: 2011
Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 13
Física IV
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# de revista: 12
Mes: Diciembre
Nombre del artículo: Los avances científicos más destacados del año. Recuento de logros
Autor: Sarai J. Rangel

Perfil del docente:

Poseer grado académico superior al de licenciatura de una área afín a la ingeniería para impartir las asignaturas de física, así como ser
competente en el manejo de las TIC’s y contextos pedagógicos que le permita fomentar ambientes de aprendizaje participativos para contribuir
a la formación integral del estudiante.

Ficha bibliográfica del profesor:

M.E.C. Jorge Enrique Figueroa Martínez es egresado de las carreras de Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones e Ingeniero en Control y
Computación por la UANL, y cuenta con las maestrías de: Maestría en Administración con especialidad en Relaciones Industriales y la Maestría
en Enseñanza de las Ciencias con Especialidad en Física por la UANL. Actualmente se desempeña como Jefe de Academia de Física Moderna y de
la Academia de Principios y Fundamentos de la Instrumentación en la FIME, contando con el reconocimiento de Perfil deseable por el PROMEP,
es autor de varios artículos y del libro de Física Moderna publicado por la Editorial Prentice Hall, además de impartir cursos de licenciatura.

Dra. Norma Esthela Flores Moreno es egresada de la carrera de Ingeniero en Administración de Sistemas por laa UANL, y cuenta con las
maestrías de: Maestría en Administración con especialidad en Relaciones Industriales y la Maestría en Enseñanza de las Ciencias con
Especialidad en Física por la UANL, y un Doctorado en Ciencias Pedagógicas por el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, en La
Habana, Cuba. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Educación a Distancia en Educación Continua en la FIME, contando con el
reconocimiento de Perfil deseable por el PROMEP, es autora de varios artículos y del libro de Física Moderna publicado por la Editorial Prentice
Hall, además de impartir cursos de licenciatura.

Dr.

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011
 UANL - FIME 14
Física IV
IT-7-ACM-04-R03

M.C. Alfonso González Zambrano es egresado de la carrera de Ingeniero Mecánico Electricista, obtuvo la Maestría en Mecánica con especialidad
en Diseño Mecánico ambos por la UANL. Actualmente se desempeña como Jefe de Compras de la FIME tiene Perfil deseable por el PROMEP, es
autor de varios artículos publicados y además imparte cursos de Licenciatura.

JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DE CIENCIAS BÁSICAS

Revisión: 1
VIGENTE A PARTIR DEL: 8 de Agosto del 2011