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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

“Norte de la Universidad Peruana”


FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL: INGENIERÍA CIVIL

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE ESTADÍSTICA


APLICADA
I. Datos generales
1. Carrera profesional : Ingeniería Civil
2. Código de la asignatura : 101205
3. Prerrequisito : Estadística y Probabilidad
4. Semestre : 2021 - I
5. Horas semanales : 5 Horas (2 de Teoría + 3 de Práctica)
6. Créditos : Cuatro (04) créditos
7. Modalidad : No Presencial
8. Fecha de inicio : 26 de julio de 2021
Fecha de término : 6 de noviembre de 2021
9. Docente1 : MSc. Luis Chuquilín Cabanillas
Código Orcid : https://orcid.org/(0000-0003-0153-5982)
Código UNC : 00112
Correo : lchuquilin@unc.edu.pe
10. Docente 2 : Dra. Aidee Huaman Rivera
Código Orcid : : ORCID: (0000-0003-0153-5982) :
Correo : : aideehuaman@unc.edu.pe

I. Sumilla
La asignatura es de tipo específico, de carácter teórico-práctico; tiene por objetivo desarrollar
en el estudiante habilidades y capacidades en la comprensión y aplicación de muestreos de
poblaciones de datos, estimación e inferencias de parámetros estadísticos que se utilizan en
aplicaciones prácticas y estudios de investigación. Tiene los siguientes contenidos: Muestreo
y tipos. Inferencia estadística, relativa a una, dos y más variables. Análisis de varianza de uno
y más factores. Análisis de regresión y correlación simple y múltiple. Estadística No
Paramétrica, Análisis multivariante y Diseños experimentales.

II. Competencias a los que se orienta la asignatura


Competencia general Competencia específica Resultado de la asignatura
Demuestra pensamiento Aplica encuestas por muestreo, Emplea los principios de
crítico y creativo en el Distribuciones muestrales, Estimación muestreo, inferencia estadística,
estudio y el ejercicio y Prueba de Hipótesis, Análisis de modelos lineales de rango
Regresión y Correlación, simple y
profesional, con interés y completo (regresión) e incompleto
Múltiple. Estadística No Paramétrica,
naturalidad, para la toma (diseño de experimentos con
Diseños experimentales básicos,
de decisiones coherentes ANOVA) empleando las
empleando las aplicaciones, hojas de
y pertinentes. cálculo y software estadístico. aplicaciones, hojas de cálculo y
software estadístico.
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III. Organización de las unidades y resultados de aprendizaje


Resultados de aprendizaje 1 (RA-1):
Unidad Didáctica I: Aplicación óptima de diseños muestrales probabilísticos para
Muestreo y distribución recolectar datos en investigaciones observacionales y
muestral experimentales, previa determinación del tamaño de muestra.
Datos de salida mediante: aplicaciones, hojas de cálculo y
software estadístico.
Semana Contenidos (saberes Estrategias Indicadores de
esenciales). (actividades) desempeño
Marco conceptual: - Presentación
- Organizador visual mapa conceptual.
Inferencia Estadística - Exposición – (Diapositiva).
- Elabora de un formulario para una
Base teórica de la inferencia - Video clase.
encuesta
1 estadística
- Foro de presentación
- Sustenta en foro de discusión.
Muestreo
- Diferencia los tipos de muestreo
Exposición por el docente
Muestreo Probabilístico: elaborando un organizador visual.
- Diapositivas.
Muestreo aleatorio, - Resuelve ejercicios con software
- Análisis de lectura estadístico.
2 Muestreo Estratificado seleccionada
Tamaño de muestra - Sustenta el estudio de caso.
- Estudio de caso - Sustenta en foro de discusión.
- Foro de discusión
Muestreo Probabilístico: Exposición por el docente
- Diferencia los tipos de muestreo
Muestreo Sistemático, Diapositivas elaborando un organizador visual.
Muestreo Videos: Aplicaciones puntuales - Resuelve ejercicios con software
3 conglomerado. participación d los estudiantes. Estadístico.
Tamaño de muestra Lecturas de la bibliografía - Sustenta el estudio de caso.
Trabajos de grupo - Sustenta en foro de discusión.
- Base teórica de las Exposición por el docente
- Determina la precisión de una
distribuciones muestrales Diapositivas estadística respecto del parámetro
- Ilustración puntual concreta Videos: Aplicaciones puntuales
4 - Distribución muestral para las
poblacional
participación d los estudiantes.
estadísticas de una y dos - Comparación de las estadísticas
Lecturas de la bibliografía.
poblaciones. muestrales de dos poblaciones
Ilustraciones puntuales
- Medición de la bondad de una
- Ilustraciones, aplicaciones Participación activa de los estadística muestral respecto del
5 estudiantes en exposición parámetro respectivo.
- Evaluación del Aprendizaje sincrónica.
EV - 1

Resultados de aprendizaje 2 (RA-2): Utiliza


Unidad Didáctica II: diversos métodos de estimación puntual y por intervalos de
Estimación de parámetros parámetros de una y dos poblaciones, Obtención de resultados de
salida proporcionado por aplicaciones, hojas de cálculo y software
Y contraste de hipótesis estadístico.
Estrategias
Semana Contenidos (saberes (actividades Indicadores de desempeño
esenciales) formativas)
- Diferencia los tipos de Intervalo de
Exposición por el docente
Métodos de estimación de confianza, elaborando un organizador
parámetros Diapositivas visual.
Estimación puntual y por Videos: Aplicaciones puntuales - Resuelve ejercicios con hoja cálculo o
participación d los estudiantes. software Estadístico.
6. Intervalo de confianza para
Lecturas de la bibliografía - Sustenta el estudio de caso.
la media, proporción,
- Sustenta en foro de discusión.
varianza, desviación
estándar poblacional
Estimación por Intervalo de Exposición por el docente - Diferencia los tipos de Intervalo de
confianza para la diferencia Diapositivas confianza, elaborando un organizador
de medias, diferencia de Videos: Aplicaciones puntuales visual.
proporciones y cociente - participación d los estudiantes. - Resuelve ejercicios con hoja cálculo o
7. varianzas de dos Lecturas de la bibliografía software Estadístico.
poblaciones - Trabajo de grupos - Sustenta el estudio de caso.
- Sustenta en foro de discusión.
Fundamentos de prueba de Exposición por el docente - Diferencia los tipos de Intervalo de
hipótesis: prueba para los Diapositivas confianza, elaborando un organizador
parámetros de una Videos: Aplicaciones puntuales visual.
Población: media, - participación d los estudiantes. - Resuelve ejercicios con hoja cálculo o
8. proporción, varianza y Lecturas de la bibliografía software Estadístico.
desviación estándar. Foro de discusión - Sustenta el estudio de caso.
- Sustenta en foro de discusión.
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Pruebas de hipótesis para Exposición por el docente


- Diferencia los tipos de hipótesis para
dos poblaciones: Diferencia Diapositivas dos poblaciones, elaborando un
de medias, diferencia de Videos: Aplicaciones puntuales organizador visual.
proporciones y cociente de - participación d los estudiantes. - Resuelve ejercicios con hoja o
9. varianzas, para muestras Lecturas de la bibliografía software Estadístico.
independientes y - Foro de discusión - Sustenta el estudio de caso.
correlacionadas. - Sustenta en foro de discusión.
Pruebas de bondad de Exposición por el docente - Diferencia los tipos de pruebas de
ajuste Diapositivas hipótesis estadísticas no paramétricas
Estadísticas no Videos: Aplicaciones puntuales elaborando un organizador visual.
paramétricas - participación d los estudiantes. - Resuelve ejercicios con hoja cálculo o
Lecturas de la bibliografía software Estadístico.
10 - Sustenta el estudio de caso.
Evaluación del aprendizaje - Foro de discusión
- Trabajo de grupos - Sustenta en foro de discusión.
EV- 2
Unidad Didáctica III: Resultados de aprendizaje 3 (RA-3):
Diseño de Aplicación de métodos de análisis multivariado: Técnicas de
análisis de la dependencia (métrica) con variables
experimentos Técnicas independientes no métricas: diseños experimentales (ANOVA),
multivariadas y variables independientes métricas Análisis de regresión (lineal
y no lineal) simple y múltiple. Obtención de resultados de salida
mediante hojas de cálculo y software estadístico..

Semana Contenidos Estrategias Indicadores de


(saberes (actividades desempeño
Principios básicos del diseño Exposición por el docente
- Diferencia los tipos de pruebas de
11. completo al azar de un Diapositivas
diseño experimental elaborando un
factor, ANOVA de un factor. Videos: Aplicaciones puntuales esquema correspondiente.
Prueba de rango múltiple. - participación d los estudiantes. - Resuelve ejercicios con software
Diseño por bloques Lecturas de la bibliografía. estadístico
completos al azar. - Trabajo de grupos. - Sustenta el estudio de caso y basado
Aplicación puntual concreta en problemas
Uso de software estadístico
12. Experimentos factoriales Exposición por el docente
- Diferencia los tipos de pruebas de
de dos factores, Diapositivas
diseño experimental elaborando un
Análisis estadístico del Videos: Aplicaciones puntuales esquema pertinente.
modelo a efectos fijos. - participación d los estudiantes. - Resuelve ejercicios con software
Salida usando software Lecturas de la bibliografía estadístico
estadístico. - Estudio de un caso - Sustenta el estudio de caso.
- Sustenta en foro de discusión.
Modelo de regresión y - Video clase.
correlación simple lineal y no - Diferencia las técnicas de regresión y
- Diapositiva.
correlación simple. Esquema
13. lineal - Análisis de lectura
- Resuelve ejercicios con software
Bondad de ajuste del seleccionada.
estadístico
modelo. - Preguntas y respuestas.
- Sustenta el estudio de caso.
- Estudio de caso.
Ilustración y aplicaciones - Sustenta en foro de discusión.
- Trabajo de grupos.
concretas

Modelo de regresión y Exposición por el docente


correlación múltiple lineal Diapositivas - Diferencia las técnicas de regresión y
correlación múltiple. Esquema
Medidas de bondad de Videos: Aplicaciones puntuales
- Resuelve ejercicios con software
14. ajuste del modelo - participación d los estudiantes. estadístico
Ilustración y aplicaciones Lecturas de la bibliografía. - Sustenta el estudio de caso.
concretas
- Sustenta en foro de discusión.
Evaluación del Aprendizaje EV-3
15.
Recuperación y aplazados
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IV. Estrategias metodológicas

Estrategias Finalidad
Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos
Video clases/clase virtual (Clases en tiempo real)
en el estudiante

Ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos


Resolución de ejercicios y problemas
previos y aprendidos
Adquisición de aprendizajes mediante análisis de casos reales
Estudio de casos
o simulados
Hacer un resumen de cada unidad; consolidándolo en un solo
Mapa conceptual
Mapa conceptual de la asignatura
Realización de un proyecto para la resolución de un problema
Aprendizaje orientado a proyectos aplicando habilidades y conocimientos adquiridos

Es un espacio abierto para la discusión de temas


Foros académicos específicos, con el propósito de intercambiar
ideas, y opiniones.

V. Evaluación del aprendizaje

Resultados de Evidencias (indicadores de Instrumento de


Evaluación Semana
aprendizaje desempeño) evaluación

- Rubrica Organizador
RA-1 Aplica encuestas por - Organizador visual - Rúbrica para la
muestreo, realiza el mapa conceptual.
procesamiento empleando las encuesta
- Resuelve ejercicios con
herramientas y funciones software libre. - Rúbrica para el foro
EV – 1 estadísticas de una hoja de - Portafolio de discusión. Cinco
cálculo o software estadístico.. - Rubrica para el trabajo
- Trabajo en grupo en grupo.

RA-2 Aplica métodos de - Portafolio


estimación puntual y por - Resuelve ejercicios con - Rubrica Organizador
intervalos de parámetros de una y software libre. - Rúbrica portafolio
dos poblaciones - Sustenta el estudio de caso. - Examen con pesos
Contrasta de hipótesis de los - Sustenta en foro de
EV – 2 parámetros de una y de dos discusión.
asignados a
Diez
poblaciones. respuestas
Uso de aplicaciones, hojas de - Examen desarrollado
cálculo y software estadístico.
- Rubrica Organizador
- Portafolio
RA-3 Aplicación de técnicas de - Rúbrica para ejercicios
- Resuelve ejercicios con
análisis estadístico multivariado: resueltos
software estad+istico.
Análisis de regresión múltiple y - Sustenta el estudio de caso.
- Rúbrica portafolio
EV – 3 ANOVA simple. Uso de - discusión. - Examen con pesos Quince
aplicaciones, hojas de cálculo y asignados a
software estadístico.
- Examen desarrollado
respuestas

Recuperación Se realizará en la semana 15 y a través de un instrumento de evaluación con


y aplazado sus respectivos criterios e indicadores.

Especificaciones:
a) La recuperación sustituye a la nota más baja desaprobatoria registrada, esto incluye “NP” y “0”.
b) Para que el estudiante tenga derecho a rendir el aplazado debe registrar el 70% mínimo de
asistencia, y una nota final mínimo de 05.
c) Las notas se expresan en números enteros, en una escala de calificaciones de 0 a 20 puntos.
La nota mínima aprobatoria es de once (11) puntos para todo tipo de evaluación.
Únicamente para la nota final, la fracción de 0.5 punto o más se redondea a la unidad
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inmediatamente superior a favor del estudiante.
d) Estos ítems serán considerados en los sílabos de las asignaturas.
e) La no presentación de trabajos encargados, portafolio, examen o exposición en la fecha
indicada, sin justificación documentado, la evaluación del estudiante que incurra en esta
falta será cero.

VI. Referencias
Gutiérrez, H. (2015) ESTRATEGIAS DE MUESTREO DISEÑO DE ENCUESTAS Y
ESTIMACIÓN DE PARÁMETROS. Colombia: Universidad Santo Tomás
Jonson, R., & Kuby, P. (2012). ESTADÍSTICA ELEMENTAL. México: CENGAGE
Learning.
Jack R. Benjamin.(1981) PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA EN INGENIERÍA CIVIL.
McGRAW - HILL
Mendenhall, W., Beaver, R., & Beaver, B. (2010). INTRODUCCIÓN A LA
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA. México: CENGAGE Learning.
Navidi, W. (2010). ESTADÍSTICA PARA INGENIEROS Y CIENTÍFICOS. México:
McGRAW-HILL.
Pérez, C. (2007) MUESTREO ESTADÍSTICO: Conceptos y problemas
resueltos. España: PEARSON PRINCE HALL.
Pérez, C. (2010) TÉCNICAS MUESTREO ESTADÍSTICO. España: PRINT
HOUSE
Quevedo, H. Pérez, B. (2008). ESTADÍSTICA PARA INGENIERÍA Y
CIENCIAS. Grupo Editorial PATRIA. Primera Edición MÉXICO.
Sánchez, E., Inzunza, S., & Ávila, R. (2015). PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA 1.
México: PATRIA.
Scheaffer, O., (2007) ELEMENTOS DE MUESTREO, España: Thomson
Triola, M. (2013). ESTADÍSTICA. México: PEARSON.
Velascos, V. Et Al., (2002) MUESTREO Y TAMAÑO DE MUESTRA,
Wackerly, D., Mendenhall, W., & Scheaffer, R. (2010). ESTADÍSTICA MATEMÁTICA CON
APLICACIONES. México: CENGAGE Learning.

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MSc. Luis Chuquilin Cabanillas

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