MATEMÁTICA-LUNES, 23 DE MAYO DEL 2022

“Resolvemos situaciones problemáticas de patrones de repetición”

gráficos”
INCIO

Observan la siguiente imagen:

Les pregunto: ¿Qué observan? ¿Qué relación encuentran? ¿Qué forman las imágenes?
¿se repiten las imágenes? ¿con qué nombre se le conoce a estas imágenes que se
repiten?
Registro en la pizarra las respuestas de los estudiantes.
Les presento el propósito de la actividad: Hoy resolverán situaciones problemáticas de
patrones gráficos aplicando estrategias aprendidas.
Criterios de evaluación que se tendrán en cuenta:
*Resuelve situaciones problemáticas hallando el núcleo del patrón.
*Explica la estrategia utilizada de manera clara y coherente.
Planteo el reto de la sesión de aprendizaje: ¿Qué es un patrón gráfico?
Se les pide mencionen algunas normas de convivencia para mantener el orden y
armonía durante la interacción virtual.

DESARROLLO

Analizamos la situación problemática.

• Lee la siguiente situación problemática:

Un estudiante de Cuarto grado ha creado el siguiente patrón para decorar las hojas interiores de su
recetario. Él quiere saber lo siguiente: ¿qué figuras continúan en su diseño? ¿qué figura ocupa la
posición 18?

Nos familiarizamos con el problema

Familiarización con el problema

• Aseguro la familiarización o comprensión del problema a través preguntas como
estas: ¿De qué trata el problema?; ¿qué figuras aparecen?, ¿qué ocurre con las
figuras?, ¿cuáles se repiten?, ¿solo se repiten figuras o también colores?; ¿qué les
piden hallar?
• Pido a un estudiante que explique con sus propias palabras el problema.

Búsqueda y ejecución de estrategias

• Promuevo la búsqueda y ejecución de estrategias mediante las siguientes
preguntas: ¿Cómo podemos completar el diseño?, ¿habrá que seguir un patrón?
• Los oriento para que observen detenidamente aquello que se repite.
• Les hago recordar de la importancia de manifestar sus ideas y participar en las
actividades y
decisiones.
• Pido a los niños y niñas que relean la situación problemática para que solucionen y
utilicen los materiales que crean convenientes.
• Brindo un tiempo prudencial, a fin de que puedan utilizar el material seleccionado y
planteen una estrategia para dar solución al problema y así experimenten con ellos
y se den cuenta de qué figuras continúan en el patrón.
• Voy formulando algunas preguntas que los ayuden a proponer estrategias para
continuar el patrón, por ejemplo: ¿Cuántas piezas diferentes hay en el patrón?;
¿dónde vuelven a encontrar una pieza igual a la pieza 1?, ¿y a la pieza 2?, ¿y a la
pieza 3?; ¿pueden saber cuál será la pieza de la posición 18 sin necesidad de
dibujarlas todas?, ¿cómo lo harían?
• Los estudiantes reproducirán el patrón para que así, logren completar la figura y
explicarán la estrategia que han realizado.

Socialización de las representaciones

• Invito a los estudiantes a socializar sus representaciones de manera ordenada
para que exponga a los demás compañeros/as el diseño realizado. Para ello,
planteo algunas preguntas: ¿Cómo descubrieron lo que se repite?, ¿cuántas veces
se repite?; ¿están seguros de que usaron los colores y figuras correctas?, ¿por
qué?

Reflexión y formalización
• Dialogo con los niños y las niñas acerca de las estrategias que emplearon para
continuar y completar patrones.
• Solicito que señalen el grupo de figuras que se repiten y escriban debajo “Núcleo
del patrón” y “Regla de formación: se repiten 3 figuras (1 fresa, 1 durazno y un
racimo de uvas)”. Luego, pido que mencionen las figuras que se tienen que dibujar
para completar el diseño mostrado; en este caso, son durazno, uvas, fresa,
durazno, uvas, fresa, durazno, uvas, fresa, durazno y uvas.

NÚCLEO DEL PATRÓN

Patrones de repetición, es una secuencia de elementos que se repite una y otra vez.
¿Qué necesitamos para completar un patrón?
Es necesario hallar el núcleo del patrón.

Planteamiento de otros problemas

Invito a los estudiantes a trabajar las páginas 17 y 18 de su Cuaderno de Trabajo.
Oriento la comprensión del problema y las actividades que se proponen.
 CIERRE

• Evalúa cómo te fue con las actividades

• Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:

Estoy en
En la Actividad de hoy... Lo logré No lo logré
proceso

¿Logré resolver las situaciones problemáticas

hallando el núcleo del patrón?

¿Expliqué la estrategia realizada de manera clara y

correcta?

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CARO CHERRES VILELA
4º “A” VºBº