Desarrollo de la identidad
E M
Erikson
La adolescencia y juventud son
periodos de transición
psicosocial especialmente
importantes.
Crisis: identidad vs. confusión
de rol
Comienza cuando la persona
empieza a pensar quién es y
quién quiere ser en el futuro.
La identidad resulta de la
interacción dinámica entre dos
extremos: exploración y el
compromiso.
Exploración: Hay un
cuestionamiento de uno mismo y
un examen de las oportunidades
del desarrollo. También, se
aprueba en el plano mental o de
la actuación de distintas formas
de ser a nivel de ocupación,
política, pareja, amistad, etc.
Compromiso: Se opta por una
forma de ser a nivel de
ocupación, política, pareja,
amistad, etc.
La exploración se convierte en el
compromiso.
Marcia
Toma como punto de partida la teoría
de Erikson.
Estatus de identidad:
Logro: alto compromiso, alta
exploración.
Ejecución: alto compromiso, baja
exploración.
Moratoria: bajo compromiso, alta
exploración.
Difusión: bajo compromiso y baja
exploración.
No hay una ruta evolutiva normativa
sobre la forma en que las personas
progresan (o regresionan) entre los
distintos estatus.
Características específicas de
personalidad:
Logro: pensamiento equilibrado y
relaciones interpersonales maduras.
Moratoria: apertura y curiosidad pero
también con síntomas de ansiedad,
depresión y menor bienestar.
Ejecución: satisfacción con uno
mismo y bajos niveles de
sintomatología internalizante
Difusión: baja autoestima, ausencia
de sentimientos de autodirección y
agencia.
G
Grotevant
Asimilación de nueva información, en
la estructura identitaria existente.
Acomodación de la estructura
identitaria previa mediante nueva
información.
Factores que interactúan entre sí en la
medida en la que la persona progresa
adoptando compromisos:
Expectativas y creencias.
Conductas.
Grado de implicación afectiva.
Grado en que se consideran las
alternativas.
Evaluaciones intermedias del
progreso realizado.
La formación tiene un rol central en
el proceso de evaluación continua
del compromiso identitario y, por
ello, existe una influencia reciproca
entre formación y evaluación de los
compromisos
REFERENCIAS
https://cdn.adolescenciasema.org/usuario/documentos/02-01%20Mesa%20debate%20-%20Eddy.pdf
https://www.gitanos.org/publicaciones/guiapromocionmujeres/pdf/03.pdf
https://psisemadrid.org/la-construccion-de-la-identidad/
https://www.youtube.com/watch?v=1nqE-xVa-n0