5.

La actividad
psicológica y el
comportamiento en la
adultez temprana

Miriam Marco
Curso 2023/2024

Erikson fue un discípulo de Freud

(neo-freudiano)

Bases:
1. Las etapas del
• Los niños/as son exploradores activos,
curiosos, que intentan adaptarse a sus
entornos.
desarrollo de
• En cada etapa de la vida, las personas
deben enfrentarse a realidades sociales Erikson
para adaptarse con éxito y mostrar un
patrón normal de desarrollo.
• Le da mucho peso a los aspectos sociales
y culturales para crear la identidad
personal → teoría psicosocial
 Enfatizó la comprensión del "Yo", es decir, estableció el yo como una
fuerza capaz de organizar a la persona, así como de resolver las crisis
derivadas del contexto genético, cultural e histórico de cada persona.

Además, integra la dimensión social y el desarrollo psicosocial en las

etapas de desarrollo psicosexuales de Freud.
1. Las etapas del
desarrollo de
Erikson Propone el concepto de desarrollo de la persona y lo establece desde
la infancia hasta la vejez. Es decir, la personalidad se sigue forjando
después de la etapa adulta.

Impacto de la cultura, la sociedad y la historia en el desarrollo de la

personalidad. En contra de las teorías más biologicistas que
defienden que la personalidad es heredada, Erikson defiende que la
personalidad se establece también sobre la base de la cultura del
individuo, los acontecimientos históricos que vive o la sociedad.

1. Las etapas del desarrollo de Erikson

Teoría psicosocial:

• Se producen en un momento determinado, según la maduración y las demandas sociales

• Cada una de las etapas vitales da pie al desarrollo de una competencia. Si en cada una de
esas nuevas etapas de la vida la persona consigue la competencia que va enlazada, esta
persona experimentará una sensación de dominio que Erikson llama "fuerza del ego".
• La persona tiene un conflicto determinado en cada una de estas fases, cuando se
consigue superar el conflicto, la persona puede avanzar al siguiente y crecer
psicológicamente.
1. Las etapas del desarrollo de Erikson

Edad aproximada Etapa de Erikson Acontecimientos significativos

o crisis Influencias sociales
psicosocial
Nacimiento – 1 año Confianza básica Los bebés deben aprender a confiar en cuáles cuidan de sus
vs necesidades básicas. Si los cuidadores los rechazan o no son
desconfianza consistentes, el menor verá el mundo como un lugar peligroso
del que desconfiar.
Agente social clave = Madre o cuidador principal
1 – 3 años Autonomía Los niños/as aprenden a ser autónomos. Si no logran ser
vs independientes, pueden dudar de sus propias capacidades y
Vergüenza y duda sentirse avergonzados.
Agentes sociales clave = madre y padre

1. Las etapas del desarrollo de Erikson

Edad aproximada Etapa de Erikson Acontecimientos significativos
o crisis Influencias sociales
psicosocial
3 – 6 años Iniciativa Los niños intentan comportarse como mayores y empiezan a
vs aceptar responsabilidades más allá de sus capacidades. A veces
culpa se proponen actividades en conflicto con los padres, y se sienten
culpables. Para solucionar esta crisis, se equilibra entre el sentido
de la iniciativa y los límites de los derechos de los demás.
Agente social clave = la familia
6 – 12 años Diligencia Los niños alcanzan importantes habilidades sociales y
vs académicas. Comparación con los iguales. Si adquieren estas
inferioridad habilidades, confiarán en ellos mismos, si no, sentimientos de
inferioridad.
Agente social clave = profesorado e iguales
1. Las etapas del desarrollo de Erikson

Edad aproximada Etapa de Erikson Acontecimientos significativos

o crisis Influencias sociales
psicosocial
12 – 20 años Identidad Cruce entre infancia y madurez. Adolescencia, donde se
vs pregunta "¿quién soy?". Establecimiento de la identidad social y
confusión de roles ocupacional. Si no, confusión respecto a los roles que
desempeñarán como adultas.
Agente social clave = iguales

1. Las etapas del desarrollo de Erikson

Identidades conseguidas:
• Identidad étnica: Aquella parte del autoconcepto de un individuo que se deriva del conocimiento
de su pertenencia a un grupo social (o grupos sociales) junto con el significado valorativo y
emocional asociado a esta pertenencia
• Identidad vocacional: Es un proceso expresado en términos ocupacionales y profesionales.
Generalmente, es un proceso consciente e inconsciente que implica la elección y preparación de
una profesión, así como un progreso a futuro. Además, proceso de elaboración de la identidad
vocacional se consigue integrando aspectos de la identidad personal. No se trata de una elección
en determinado momento, tampoco de una elección innata, sino que es una construcción que se
inicia desde la infancia, a través de la exploración del entorno, el juego, y la asimilación de roles
sociales; y se consolida entre la adolescencia y la juventud.
• Vocación: Es un concepto que implica motivos, e intereses que orientan a la persona a lo que
quiere hacer en la vida. En sentido, se requiere la articulación de las oportunidades y limitaciones
de la realidad, por lo tanto, se trata de un concepto, dinámico y multidireccional. Es decir que la
vocación se forma y construye a lo largo de la vida por medio del de reconocimiento, de
capacidades, fortalezas y debilidades.
1. Las etapas del desarrollo de Erikson
Edad aproximada Etapa de Erikson Acontecimientos significativos
o crisis Influencias sociales
psicosocial
20 – 40 años Intimidad Se crean relaciones sociales fuertes (amistad y amorosas).
(jóvenes adultos) vs Creación de identidades compartidas. Si no se logra,
Aislamiento sentimiento de aislamiento o soledad por incapacidad de formar
relaciones íntimas.
Agente social clave = parejas y amigos íntimos

Segundo Erikson "Enfrentar el miedo a la pérdida de su ego en situaciones que requieren el

abandono de uno mismo: en la solidaridad de las afiliaciones próximas (i) uniones
sexuales, en amistades y en el combate físico, en experiencias inspiradas por maestros y
en la intuición por la recesión del yo. Evitar tales experiencias puede conducir a un agudo
sentimiento de aislamiento y la consecuente autoabsorción."

1. Las etapas del desarrollo de Erikson

Principio de expansión: La idea de que cada uno de nosotros ampliamos nuestro

entendimiento, nuestras experiencias y nuestros recursos mediante los amigos íntimos,
los amantes y los parientes. La intimidad y la autoexpansión son elementos deseables
de la experiencia del ser humano que cada uno puede encontrar de maneras diversas

Para que se produzca la intimidad es necesario que el adulto joven

enfrente su porte por la pérdida de su ego, de su individualidad.
Después de identificarse y establecerse a sí mismo, el adulto joven
busca unir su "yo" con los demás. Es decir, busca expandir su "yo"
1. Las etapas del desarrollo de Erikson

Edad aproximada Etapa de Erikson Acontecimientos significativos

o crisis Influencias sociales
psicosocial
40 – 65 años Generatividad Los adultos se enfrentan en ser productivos en el trabajo y cuidar
(edad adulta media) vs de su familia. Considera que quien no es capaz de asumir estas
Estancamiento responsabilidades, se queda estancado y centrado en sí mismo.
Agentes sociales = cónyuge, hijos y normas culturales
Personas mayores Integridad El adulto mayor mira al pasado, y evalúa éste como una
vs experiencia llena de sentido, productiva y feliz, o como una
Desesperanza decepción y falta de metas cumplidas.
Agentes sociales = las experiencias sociales vividas

2. Afrontamiento de los acontecimientos

vitales estresantes

Se puede definir un EVE como un fenómeno económico, social, psicológico

o familiar, brusco que produce desadaptación social o distrés psicológico.
2. Afrontamiento de los acontecimientos
vitales estresantes

Estrés Eutrés Distrés

Sensación de tensión física Estrés que nos estimula para Respuesta negativa: el tope exagerado es un
o emocional resolver los problemas, nos factor de estrés
Reacción del cuerpo a una moviliza Sería el estrés "negativo", y se percibe como
demanda física o Ejemplo: nerviosismo antes de un sensación de angustia o sufrimiento,
emocional importante examen o carrera, la prisa para incapacidad de hacer frente al elemento
Puede provenir de una llegar a un lugar estresor
causa externa (trabajo, No interfiere con la vida cotidiana, Puede causar síntomas emocionales
problema de salud, es puntual (irritabilidad, ansiedad), físicos (dolores) y
problema relacional) o de conductuales (consumo de sustancias)
una causa interna
(interpretaciones) La enfermedad sería en parte
No es negativo por el resultado del fracaso del
definición individuo en la adaptación al
estrés.

2. Afrontamiento de los acontecimientos

vitales estresantes
 Apoyo Social

3. Intimidad y aislamiento: el apoyo social

• Múltiples definiciones

• Definición integradora (Lin, 1986):

Provisiones expresivas o instrumentales

-percibidas o recibidas- proporcionadas por la
comunidad, las redes sociales y las
personas de confianza en situaciones
cotidianas como de crisis

Apoyo Social

Provisiones expresivas o instrumentales -percibidas o recibidas-

proporcionadas por la comunidad, las redes sociales y las personas de confianza
en situaciones cotidianas como de crisis

• La ayuda puede ser de dos tipos; instrumental o expresiva.

– Ayuda instrumental: medio con el que conseguir otros objetivos.
– Ayuda expresiva: un fin en sí misma.
 Apoyo Social

Provisiones expresivas o instrumentales -percibidas o recibidas-

proporcionadas por la comunidad, las redes sociales y las personas de confianza
en situaciones cotidianas como de crisis

• Tanto la ayuda recibida como la percibida son importantes para el

individuo.
– Ayuda recibida: dimensión objetiva del apoyo social: transacciones
reales de ayuda
– Ayuda percibida: dimensión subjetiva del apoyo social: evaluación
que el individuo hace de esa ayuda.

• Tanto los procesos sociales objetivos como la percepción que el

individuo tiene de esos procesos influyen en el bienestar de la
persona.

Apoyo Social

Provisiones expresivas o instrumentales -percibidas o recibidas-

la comunidad, las redes sociales
proporcionadas por
y las personas de confianza en situaciones cotidianas como de crisis

• Tres ámbitos en los que se produce o puede producirse el apoyo.

– Comunidad: sentimiento de pertenencia a una comunidad más
amplia.
– Redes sociales: sentimiento de vinculación.
– Relaciones íntimas y de confianza: sentimiento de compromiso. Se
asumen una serie de normas de reciprocidad y cierta responsabilidad
con el bienestar de los demás.
 Apoyo Social

Provisiones expresivas o instrumentales -percibidas o recibidas-

proporcionadas por la comunidad, las redes sociales y las personas de confianza
en situaciones cotidianas como de crisis

• La distinción entre el apoyo cotidiano y el que se recibe en

situaciones de crisis es importante para conocer hasta qué punto
las relaciones sociales son capaces de fomentar el bienestar y
proteger contra la enfermedad.
• En circunstancias cotidianas puede ser difícil distinguir o
identificar las diferentes situaciones de apoyo.

Apoyo Social

Apoyo percibido en las relaciones íntimas

(Lin, Dean, Ensel, 1986)

Por favor, indique con qué frecuencia le han preocupado los siguientes problemas en los últimos 6 meses
 Apoyo Social

Cuestionario de apoyo social percibido

(Gracia, Herrero y Musitu, 2002)

RECUERDE 1. ¿En qué me- 2. Si se encon- 3. ¿Hasta qué 4. ¿En qué me- 5. Si estuviera 6. Si usted 7. Si esta 8. Si esta 9. Si esta
dida vd. podría trara vd. depri- punto le serviría dida le serviría vd. enfermo o necesitar dinero persona se persona necesi- persona se
1. NUNCA
compartir y ex- mido/a o tuviera de ayuda esta esta per-sona de necesitara que le o que le cui- encontrara preo- tara consejo, re- encontrara en-
2. POCAS VECES
3. ALGUNAS VECES presar libremen- problemas per- persona si tu- ayuda si vd. ne- llevaran al mé- daran la casa o cupada, depri- solver algún ferma, necesita-
4. BASTANTES VECES te sus sentimien- sonales, ¿en qué viera vd que cesitara consejo dico ¿en qué los hijos, etc. mida, tuviera problema o to- ra dinero, que le
5. CASI SIEMPRE tos con esta medida le ayu- tomar una deci- o una sugeren- medida esta per- ¿en qué medida problemas per- mar alguna llevaran a algún
persona? daría esta per- sión importante? cia útil para sona le ayu- esta persona le sonales o fami- decisión impor- sitio, cuidaran
sona? resolver un pro- daría? ayudaría? liares, etc., tante, ¿acudiría de su casa o los
blema? ¿acudiría a vd? a vd.? niños, etc., ¿a-
cudiría a vd?.
I nicial Relación

Apoyo Social

1. Análisis Estructural:
Tamaño (N)
Estructura (tipo de relación)
Densidad
Simetría (reciprocidad)

2. Análisis Funcional:
Apoyo emocional
Apoyo informacional
Apoyo Instrumental
 Apoyo Social

Cuestionario de apoyo social comunitario

(Gracia, Herrero y Musitu, 2002)
A continuación encontrará una serie de frases. Lea cada una de ellas cuidadosamente y conteste según su criterio poniendo un
círculo alrededor de la respuesta que considere adecuada , utilizando para ello la siguiente escala:

1 2 3 4 5
Totalmente En Totalmente
Indiferente De acuerdo
en desacuerdo desacuerdo de acuerdo

1. Me siento identificado con mi comunidad/barrio ................................ 1 2 ....................

3 4 5
2. Mis opiniones son bien recibidas en mi barrio o mi
comunidad ................................ ................................ ................................3................
1 2 4 5
3. Muy pocas personas de mi comunidad saben quién soy
1 2 3 4 5
yo ................................ ................................ ................................ ..............................
4. Siento el barrio como algo mío ................................ ................................ 1 2 3................ 4 5
5. Colaboro en las organizaciones y asociaciones de mi
1 2 3 4 5
comunidad ................................ ................................ ................................ ................
6. Participo en actividades sociales de mi barrio o
1 2 3 4 5
comunidad ................................ ................................ ................................ ................
7. Participo en algún grupo social o cívico ................................ ................................
1 2 3 4 5 ..
8. Acudo a las llamadas de apoyo que se hacen dentro de
1 2 3 4 5
mi Comunidad ................................ ................................ ................................ ..............
9. No participo en las actividades socio -recreativas de mi
1 2 3 4 5
Comunidad ................................ ................................ ................................ ...................

Apoyo Social

Cuestionario de apoyo social comunitario

(Gracia, Herrero y Musitu, 2002)
 Apoyo Social

Cuestionario de apoyo social comunitario

(Gracia, Herrero y Musitu, 2002)

15. Si tuviera problemas (personales, familiares, etc.),

podría encontrar personas en estas organizaciones que me 1 2 3 4 5
ayudarían a resolverlos ................................ ................................ ................................
16. Estos servicios no me inspiran la suficiente confianza ................................ 1 2 3 4.......... 5
17. Estas organizaciones y servicios son una importante
1 2 3 ............
fuente de apoyo ................................ ................................ ................................ 4 5
18. En caso de necesidad acudiría a estas organizaciones ................................ 1 2 3 ........... 4 5

Suport Social

El modelo del Convoy (Kahn y

Antonucci, 1980)
1. Círculo Interno:
Personas muy cercanas. Tan cercanas que sería
difícil imaginar la vida sin ellas

2. Círculo Intermedio:
Personas cercanas. Pero no tan cercanas como las
del círculo interno

3. Círculo Externo:
Personas no tan cercanas, pero que también son
importantes.
 Suport Social

El modelo del Convoy

3. Intimidad y aislamiento: el apoyo social

Dimensiones del
Apoyo
apoyo social social

(Tardy, 1985) Dirección Recibido Provisto

Disposición Disponible Real

Descripción/evaluación Descrito Evaluado

Contenidos Emocional Instrumental Informacional Valorativo

Redes Familia Amigos Vecinos Compañeros Profesionales Comunidad

3. Intimidad y aislamiento: el apoyo social

Importante diferenciación entre apoyo social recibido vs percibido

Recibido: componente conductual / Percibido: componente cognitivo

El análisis de las funciones protectoras del apoyo social en la salud y bienestar ha

estado vinculado al estudio del apoyo social percibido

Es la percepción de la disponibilidad del apoyo social, más que el hecho de recibirlo

o no, lo que parece ser importante para la salud y un buen ajuste psicosocial

3. Intimidad y aislamiento: el apoyo social

La hipòtesis triádica (Sarason et al.,1990)

• El apoyo social = interacción entre tres conjuntos de variables o contextos: intrapersonal, interpersonal y situacional.
• No es una propiedad objetiva de las interacciones sociales, también depende de las valoraciones cognitivas o
significados personales que la personas atribuyen a esta interacción..
• Los significados personales son determinados por los contextos intrapersonal, interpersonal y situacional en que la
interacción social tiene lugar.
• Contexto intrapersonal: modelos internos de representación (únicos y estables) que determinan la forma en que
una persona se percibe a sí misma, a los demás y las relaciones con los demás
• Contexto interpersonal: características cuantitativas y cualitativas de las relaciones sociales, así como de las redes
sociales más amplias en las que las conductas de apoyo y los procesos de afrontamiento tienen lugar
• Contexto situacional: sucesos o situaciones a los que los participantes en las relaciones sociales responden.
• Ejemplo: la valoración de un intercambio social como una conducta de apoyo y su consecuente impacto dependería
de las motivaciones y expectativas tanto de quien la recibe como de quien la provee, de la naturaleza de la relación en
que el intercambio de apoyo tiene lugar y de la situación/problema a la que la conducta de apoyo se dirige..
3. Intimidad y aislamiento: Amistad

¿Por qué es importante tener amigos?

•Disminución del estrés y aumento de la felicidad
•Fuente de sentimientos positivos
•Validación personal: autoestima

La adultez temprana: Se forman las relaciones más íntimas y la gente tiende a tener más amigos en estos años que en años
posteriores.

Más amistades en los jóvenes solteros que en los jóvenes casados

Atracción por el otro: ¿Qué busca la gente para hacerse amigos?

Portales de la atracción (Fehr, 1996): el objetivo de la amistad es integrarse en la sociedad

•Atracción física Equidad en el esfuerzo por mantener
•Disponibilidad = Principio de familiaritat
•Exposición frecuente
la amistad
•No criterios de exclusión (no hay características inaceptables)

3. Intimidad y aislamiento: Amistad

Teoria de • Se basa en la comparación social y en la disonancia cognitiva

• Cuando realizamos un intercambio en una relación de amistad,

la Equidad buscamos dos elementos:

• Lo que aportamos a la relación
• Lo que recibimos de ella

(Adams, • Estos dos elementos deben estar en equilibrio para que no se

produzca disonancia cognitiva
• Si hay un desequilibrio, se produce una tensión que puede producir el
1963) final de la relación
3. Intimidad y aislamiento:
Diferencias de género
Amistad

HOMBRES MUJERES
Actividades e intereses compartidos Satisfacción de necesidades de
intimidad
Temas de conversación "externos" Temas de conversación más
personales
Búsqueda de soluciones prácticas No búsqueda de soluciones
Exhibición de fuerza y habilidad→ Compartir problemas, comprensión y
mantenimiento autoconcepto escucha→ modo interpersonal de
enfrentarse a los problemas

¿Por qué estas diferencias?

• Intimidad se basa en la
vulnerabilidad mutua (No
fomentada en hombres por la
3. Intimidad y sociedad)
aislamiento: • Hombres más activos durante la
infancia, mujeres más verbales
Amistad • Mayor porcentaje de homofobia
en hombres
• Evitación de la expresión de
afecto hacia otro hombre excepto
en situaciones competitivas
3. Intimidad y aislamiento: estilos de apego
adulto
Estilo seguro Me resulta fácil sentirme emocionalmente cercano a otros. Me siento cómodo sabiendo que puedo
contar con su ayuda y que ellos pueden contar con la mía. No me preocupa estar solo o que otras
personas no me aceptan.
Estilo resistente/ Me siento bien sin relaciones de mucha intimidad. Para mí es muy importante sentirme
evitativo independiente y autosuficiente, y prefiero no tener que contar con los demás, ni que ellos dependan
de mí.
Estilo Quiero mantener relaciones más estrechas con los demás, pero muchas veces encontré que los
preocupado/ demás no están dispuestos a estar tan cerca de mí como me gustaría. Me siento incómodo sin tener
ansioso relaciones de mayor intimidad, pero a veces me preocupa que los demás no me valoran tanto como
yo los valoro a ellos.
Estilo temeroso Me siento incómodo relacionándome de manera muy estrecha con los demás. Quiero tener
relaciones de intimidad, pero encuentro difícil confiar plenamente en los demás y no me siento bien
si los necesito. Me preocupa la posibilidad de salir herido si me permite intimar demasiado con otras
personas.

3. Intimidad y aislamiento: estilos de apego

adulto
Modelo de uno mismo
(Ansiedad por abandono) fff
Positivo Negativo
(Baja) (Alta)
Positivo SEGURO PREOCUPADO/
(Baja) ANSIOSO
Modelo del
otro
(Evitación)
Negativo RESISTENTE/ TEMEROSO
(Alta) EVITATIVO
4. Búsqueda de intimidad, simpatía y amor

• La pasión: Un arrebato físico, cognitivo y

La teoría del emocional caracterizado por la excitación,

éxtasis y euforia. La pasión se marchita con
la familiaridad.

amor de • La intimidad: Significa conocer bien a

alguien, compartir los secretos. Este paso
de la relación es recíproco, ambas partes

Stenberg van revelando más de sí mismas y

aceptando las revelaciones de la otra
parte.

(1988) • El compromiso: Es la idea de que mi

pareja no me dejará por otra persona. La
confianza en el proyecto común.

4. Búsqueda de intimidad, simpatía y amor

 Fase inicial del amor romántico:
El enamoramiento
• Aparición súbita
4. Búsqueda • Intenso deseo de intimidad y
reciprocidad
de intimidad, • Pensamientos frecuentes e
incontrolados sobre el otro
simpatía y • Pérdida de concentración
amor • Activación fisiológica en presencia del
otro
• Idealización del otro
• Hipersensibilidad a deseos y
necesidades del otro

4. Búsqueda de intimidad, simpatía y amor

La elección de pareja

• Similitud vs. complementariedad

• Teoría del estímulo-valor-rol
• Estímulo: en un primer momento, atracción física, social
y psicológica (similitud)
• Valor: compatibilidad en los valores esenciales
• Rol: compatibilidad respecto a roles y cumplimiento de
expectativas
 Es una vía importante
para la generatividad

El trabajo permite:

5. El papel
• Desarrollar y utilizar las
habilidades personales
• Expresa energía creativa
• Ayudar y aconsejar compañeros

del trabajo de trabajo, como mentor o amigo Los adultos tienen

• Apoyar la educación y la salud de muchas necesidades
sus familias psicosociales que el
trabajo puede cumplir
• Contribuir a la comunidad

en la proporcionando bienes o servicios

• Recompensas extrínsecas
intrínsecas del trabajo: salario,
e

seguro de salud, pensión,

formación de satisfacción, autoestima, orgullo

la identidad Privación relativa: Las

personas se comparan El paro se asocia con
con su grupo de tasas más altas de
referencia, y están abuso infantil,
satisfechas o no si no alcoholismo, depresión
están en peores y otros problemas
condiciones que el sociales
grupo normativo

5. El papel del trabajo en la formación de la

identidad
5. El papel del trabajo en la formación
de la identidad

• Acceso al trabajo más tarde

incorporación laboral entre 25 y 29
años
• Precariedad laboral juvenil
• Vida laboral más corta que otros
países europeos→ 35,2 años de
media

Diferencias entre el pensamiento adulto del pensamiento

infantil/adolescente

• Más capacidad de hacer elecciones racionales

• Mayor capacidad para establecer compromisos
• Madurez cognitiva

La realidad de las universidades. Se ha alargado la edad de los

estudios, cada vez se estudia hasta una edad más elevada (grado +
6. Desarrollo máster + máster + prácticas...)

cognitivo
El porcentaje de población adulta con estudios superiores (39,7%)
supera a la población con estudios básicos (37,1%)

Estudios neurobiológicos: el peso

del cerebro aumenta hasta los 20
años. Después, periodo de estabilidad
hasta los 50 años aproximadamente
7. Nuevas generaciones

Ninis: inicialmente, concepto despectivo, jóvenes que por decisión propia ni estudiaban ni
trabajaban. Posteriormente se refrendó a jóvenes que no han finalizado sus estudios y no encuentran
trabajo por falta de oportunidades laborales. Proviene del inglés NEET (Not in Education, Employment,
or Training)

Nininini: “Ni trabajamos, ni estudiamos, ni nos dejan”

https://vimeo.com/146622897

7. Nuevas
generaciones
Indignados: surgido en el
movimiento del 15 de Mayo de
2011 (15M), para denunciar en las
plazas de toda España las
desigualdades sociales y
económicas, y luchar contra los
políticos que consideraban que
no estaban haciendo nada para
cambiar la situación.
7. Nuevas generaciones

Generación Millennial • Primera generación en la era de la digitalización actualmente, considerados

(o Generación Y) →
personas nacidas entre
1980 y finales de los 90
(que ahora tienen entre
43 y 24 años, muchos
de ellos en adultez
temprana)
"viejos" para las nuevas tecnologías
• Alta preparación académica, y búsqueda de identidad a través del trabajo
• Entrada al mundo laboral coincidente con la crisis económica
• Globalizados, e hiperconectados → más tolerantes
• Consumidores exigentes e informados
• FoMo (Fear of Missing Out) → ansiedad social surgida por el deseo de estar
continuamente conectado por miedo a estar ausentes y perderse cosas
importantes, ser excluidos
• Retraso en la creación de familias→ nuevas familias, no "tradicionales”

7. Nuevas generaciones

Familia monoparental Familia reconstituida Familia homoparental Familia de padres separados

Familia DINK (Double Income, Familia GINK (Green

No Kids): familias que Inclinations, No Kids):familias Familia DINKWAD (Double
Familia multigeneracional
posponen o renuncian a la que no tienen hijos por razones Income, No Kids, With A Dog)
paternidad medioambientales

Movimiento NoMo (Not Familia LAT (Living Apart

Mother): Mujeres que deciden Together): Parejas en una
no tener hijos, o que no pueden relación estable que no
tenerlos y renuncian a él comparten domicilio
 Material de examen de este tema

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Diapositivas de Documento Documento
clase "Teoría de “Apoyo Social“
Erikson" (en aula (en aula virtual) →
virtual)→ sólo pàg. 1 – 24
hasta la pàgina 46