ESTADO DE IDENTIDAD SEGÚN:

JAMES E. MARCIA
PROFESORA:
• VIRGINIA SMIRCIC
INTEGRANTES:
• IGNACIO AGUILERA
• CHRISTIAN JARA
• CRISTIAN SÁNCHEZ
 TEMARIO
• La adolescencia como Identidad
• La identidad personal (Formación del yo)
• James Marcia
• Erik Erikson
• Estados de Identidad
1. Exclusión
2. Difusión de identidad
3. Moratoria
4. Logro de identidad
• Crisis y compromiso
• La búsqueda de la identidad
• La Crisis de identidad
• ¿Cómo influyen los medios sociales en la formación de la Identidad
 INTRODUCCIÓN
La adolescencia es principalmente una etapa de desarrollo de
una IDENTIDAD, esto es, de la propia irrepetible individualidad
personal, conociéndose a si mismo y siendo uno mismo. Este
desarrollo se verifica en relación a los cambios y al esfuerzo de
síntesis del yo en relación con estos cambios.
La Identidad personal y formación del yo
Son las características que tiene una persona para reflejar el
quien soy. Dentro de la IP se encuentran patrones de
comportamiento: Valores, forma de vestir, actitudes, creencias,
intereses, gustos, etc.
Estos patrones se van desarrollando a lo largo de la vida y por
supuesto dependiendo al contexto de: La familia, amigos,
sociedad, medios de comunicación.

RAE: Conciencia que una

persona tiene de ser ella misma
y distinta a las demás.
La Identidad personal y formación del yo
Para buscar la Identidad:
• Quien soy
• Como soy
• Quien quiero ser
Afectiva
Autoestima
• Que valoro Autoconcepto
Autocontrol
Aspectos que conforman la identidad:
Familia Ideología
Género Social Amigos Ética
Vínculo Social
Moral
Físicos
Psicológicos Comportamientos y somos. Cognitivo
JAMES E.MARCIA
Clínico y psicólogo del desarrollo.
Participa activamente en:
• la práctica clínica privada
• la supervisión de la psicología clínica
• la consulta comunitaria y la investigación
• la enseñanza de desarrollo clínico internacional
Marcia se centró principalmente en los últimos años de la
adolescencia, su teoría es aplicable en la edad adulta posterior,
cuando las crisis de identidad pueden volver a ocurrir.
8 Etapas Erikson
0-12 meses 19-24 años 25-64 años
Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la
confianza o intimidad o generatividad o
desconfianza Aislamiento estancamiento

1-3 años 64 años en adelante

12-18 años
Desarrollo de la Desarrollo de la
Desarrollo Identidad
Autonomía o Integridad o
o Confusión del rol
verguenza desesperación

6-11 años
4-5 años
Desarrollo
Desarrollo de la
laboriosidad o
iniciativa o culpa
inferioridad
 La Teoría de Erik H. Erikson y el modelo de los
estados de identidad
• A partir de la teoría de Erikson de la identidad,
diversos investigadores han realizado
comprobaciones empíricas de esta teoría. James
Marcia, (1996) utilizando una innovativa forma
de conceptualizar y medir la formación de la
identidad del yo, propone un instrumento para
medir los estados de la Identidad del yo,
conceptos que pertenecen a Erikson y son
tratados en su teoría.
• Su teoría del logro de identidad indica que hay
dos partes distintas que contribuyen al logro de
la identidad de los adolescentes: un momento
de elección o crisis y un compromiso.
 Crisis y compromiso
• Crisis: Periodo de toma de • Compromiso:
decisiones conscientemente. Dediciones en un
La palabra crisis viene del
griego, y significa separar o sistema de
unir. Son aquellos momentos creencias y el
en que se nos caen los involucrarse en
esquemas sobre lo que actividades que
creíamos hasta el momento, tienen relación con
pero todo está en contante
fluir y se deben renovar tales estas.
esquemas. Las crisis son un
periodo de toma de
decisiones conscientes
relacionadas con la formación
 Estados de Identidad
Marcia desarrolló la Entrevista de estado de identidad, un método de
entrevista semiestructurada para la investigación de identidad
psicológica, que investiga el grado de exploración y compromiso de un
individuo en diferentes áreas de la vida.

Evaluar el material proporcionado en esta entrevista mediante el uso

de un manual de puntuación desarrollado por Marcia y sus colegas
arroja cuatro posibles resultados.

Propuso estos estados para alcanzar la identidad donde los adolescentes

podrán darse cuenta de cual, y como sería su actuación, compartiéndola con el
ambiente en donde se desarrollan (escolar) en forma de trabajo cooperativo.

Las cuatro categorías difieren en relación con la presencia o ausencia

de crisis o compromiso.
 Los 4 estados de Identidad
• Exclusión ☹
Es cuando se realiza un compromiso sin explorar alternativas. A
menudo, estos compromisos se basan en ideas y creencias de
los padres que se aceptan sin cuestionamientos. 
Se evita ser participe directo de un evento y se asumen
pensamientos de otros.
 Los 4 estados de Identidad

• Difusión de Identidad
(Sin compromiso, sin crisis) ☹
Los adolescentes que no pueden afrontar la
necesidad del desarrollo de la identidad
evitan explorar o contraer compromisos al
permanecer en un estado amorfo de difusión
de la identidad, lo que puede producir
aislamiento social.
El adolescente se diluye en el grupo social y
termina actuando como la mayoría.
 Los 4 Estados de Identidad
• Moratoria (crisis sin compromiso) 😊
Es el adolescente en crisis; considera La persona está
diversas alternativas, lucha por tomar considerando alternativas
una decisión y parece dirigirse hacia (en crisis) y parece guiada
un compromiso. Probablemente por el compromiso.
logrará la identidad. Estas personas
suelen tener altos niveles de
desarrollo del yo, razonamiento moral Prolonga su participación
y autoestima. Se muestran más para otro momento.
ansiosos y temerosos del éxito. A
menudo mantienen una lucha
ambivalente con la autoridad paterna.
 Los 4 Estados de Identidad
Logro de Identidad (crisis que lleva al compromiso) 😊
Es el estado de las personas que han experimentado
típicamente una crisis, se han sometido a exploraciones de
identidad y han contraído compromisos. Marcia encontró
algunas evidencias para apoyar su "descripción teórica de
estudiantes que han logrado una identidad que ha desarrollado
un lugar interno, en lugar de externo, de autodefinición.
Acordes a su manera de pensar y así actúan a pesar de las
críticas recibidas.
 La búsqueda de la Identidad
Los adolescentes
necesitan El niño logra su
desarrollar sus identidad mediante
propios valores, un proceso de La confusión de la
opiniones e identificación con identidad típica de la
intereses y no sólo los demás, haciendo adolescencia, los lleva
limitarse a repetir suyos los valores e a agruparse entre ellos
los de sus padres. ideas de otros. Los y a no tolerar bien las
Han de descubrir lo adolescentes, en diferencias, como
que pueden hacer cambio, han de mecanismos de
y sentirse formar su propia defensa ante dicha
orgullosos de sus identidad y ser ellos confusión. A veces
logros. Desean mismos. Uno de los también muestran su
sentirse amados y aspectos más confusión actuando de
respetados por lo importantes de esta maneras más infantiles
que son, y para eso búsqueda de e irresponsables para
identidad consiste evitar resolver
han de saber
en decidir que conflictos o actuando
primero quienes profesión o carrera
son. de manera impulsiva y
desean tener. sin sentido.
 La Crisis de Identidad
Los adolescentes pueden entrar en una etapa
de crisis de identidad. Durante esta etapa
analizan sus opciones y buscan llegar a
comprometerse con algo en lo que puedan
tener fe. Así, un adolescente puede optar por
entrar en una ONG, ir a la universidad, dar
clases de baile, hacerse vegetariano, etc.
Al compartir sus pensamientos y sentimientos
con otra persona en quien confía, el adolescente
está explorando su identidad posible, y viéndola
reflejada en la otra persona, a través de la cual
puede aclarar mejor quien es. No obstante, la
intimidad madura, que implica compromiso,
sacrificio y entrega, no se alcanza hasta haber
logrado una identidad estable.
Con frecuencia, estos compromisos de
carácter ideológico o personal ayudan
a formar la identidad y moldean la
vida en los años siguientes. El nivel de
confianza que los adolescentes tengan
en sus compromisos influye en su
capacidad para resolver sus crisis de
identidad.
De la crisis de identidad surge la
fidelidad a algo, la lealtad, la
constancia o la fe y un sentido de
pertenencia. No es raro que la crisis
de la identidad pueda durar hasta
cerca de los 30 años.
¿Cómo influyen los medios sociales en la
formación de la Identidad ?
¿Hasta que punto las redes sociales impulsan el desarrollo de la
identidad personal en los adolescentes?
Vulnerabilidad
Construir adecuadamente nuestra identidad y evitar la crisis.
Hoy en dia nos encontramos en una sociedad en la que lo
virtual se mezcla con lo real (Constanza Botero 2009).
“Creer que Facebook es para
encontrar amigos perdidos y que
Twitter es para saber noticias o leer
cosas interesantes”, es un
pensamiento ingenuo.
 ¿Cómo influyen los medios sociales en
la formación de la Identidad ?
La influencia cognitiva que se recibe
estando en las redes sociales es
enorme.
Nos exponen, abren y permiten entrar
en las vidas de los demás, de manera
que somos más vulnerables a tener
crisis de identidad en lugar de
cuestionarnos:
¿Quién soy?  Quiero ser como él/ella
Se pierde la construcción de identidad
propia.
 ¿Cómo influyen los medios sociales en
la formación de la Identidad ?
Pero también existe el otro lado de la moneda  Dar la posibilidad de
generar una idea falsa de lo que realmente somos. Al no estar conformes
del como somos, construir una faceta mas interesante.

“Queremos que todos sepan quienes somos, pero no aquello que somos,
sino como queremos ser vistos”. (Faerman,2010).

Las redes sociales pueden servir de guía  A esa persona que realmente
queremos ser a partir de la construcción de todo aquello que mostramos.
Nos ayudan a ver como es que nos gustaría que nos vieran, empujándonos
a ser como esa persona. Es decir, nos ayudan a saber como queremos ser.
 Erick Erickson James Marcia
Los adolescentes necesitan
desarrollar sus propios
Asumir nuevos roles; de aquí que la opiniones e intereses y no valores,
sólo
Cuadro comparativo entre:
pregunta más significativa en ellos limitarse a repetir los de sus padres.
es saber ¿quién soy yo? Han de descubrir lo que pueden
hacer y sentirse orgullosos de sus
logros.

Los adolescentes que no pueden

En sentido opuesto tiene un mayor
acercamiento con otros
adolescentes que experimentan la
crisis natural de identidad en esta
etapa, en la búsqueda recíproca de
aceptación y cohesión de grupo.
afrontar la necesidad del desarrollo
de la identidad evitan explorar o
contraer compromisos al
permanecer en un estado amorfo
de difusión de la identidad, lo que
puede producir aislamiento social.

Si el adolescente ha resuelto con Son personas con altos niveles de

éxito las crisis de sus etapas
anteriores y logra responder la crisis
de identidad de la etapa en que
vive, podrá entrar con buenos
augurios a su siguiente etapa como
ciudadano de un país.
desarrollo del yo y razonamiento
moral. Se rigen por un control
interno, tienen seguridad en sí
mismas, alta autoestima y
funcionan bien en condiciones de
estrés y cercanía emocional.
ACTIVIDAD DIDÁCTICA
 BIBLIOGRAFÍA
• Ortiz, C. Plascencia, J. (2004) Manual de prácticas de psicología.
México.
• www.cepvi.com/index.php/psicologia
• www.descrittiva.it/calip/Teoria-de-losestados-dela-Identidad.pdf
• Desarrollo de los adolescentes III (Identidad y relaciones sociales).pdf
Muchas gracias
por su atención