Desarrollo

SOCIOEMOCIONAL
en la adolescencia
 La búsqueda de la

IDENTIDAD CRISIS DE IDENTIDAD

vs
CONFUSIÓN DE IDENTIDAD
Erickson:
Concepción coherente del yo,
compuesta por metas, valores y
creencias con las que la
persona establece un
¿Cuál es el sentido
compromiso sólido
de la crisis? ¿Se
debe evitar?
IDENTIDAD La identidad se forma en la medida en que
resuelvan tres problemas principales:

Adoptar Desarrollar
Elegir una valores: en una identidad
ocupación qué creer y sexual
por qué vivir satisfactoria
 Estados de identidad del yo
James. E Marcia

Los adolescentes se encuentran en 4 DIFERENTES ESTADOS O

IDENTIDAD DEL YO, que dependen de la ausencia o presencia de:

CRISIS COMPROMISO
Periodo en el que se Inversión personal en
toma una decisión una ocupación o
consciente, relacionada sistemas de creencias.
a la formación de la
identidad
 Logro de Difusión de
identidad
Exclusión Moratoria
identidad
Compromiso sin Crisis sin Sin compromiso
La crisis conduce
crisis. compromiso. y sin crisis.
al compromiso.
Aceptación sin Indecisión. Indecisión.
Implicarse en las
cuestionamiento. Padres: Lucha Padres:
decisiones, buscar
Padres: Se
alternativas. ambivalente con Permisivos o
involucran
Padres: Alientan la los padres indiferentes.
demasiado, evitan
autonomía. Personalidad: Personalidad:
las diferencias.
Personalidad: Raz. Confianza pero Inseguridad,
Personalidad:
moral, seguridad ansiedad y temor poca
Obediencia a la
en sí mismo, al futuro, cooperación.
autoridad,
autoestima, buen
relaciones
desempeño en
dependientes,
condiciones de
pensamiento
estrés.
estereotipado
 ¿Y si la crisis se resuelve?

Los adolescentes que resuelven esta crisis, logran

la virtud de la FIDELIDAD.

Sentimiento sostenido de lealtad, fe, o un sentido

de pertenencia a un ser querido o a amigos o
compañeros. También implica identificarse con
un conjunto de valores, ideología, religión,
movimiento político, etc.
 AUTOCONCEPTO

Idea que uno tiene sobre sí mismo, se

usa para definirse y distinguirse de los
demás. (Gaeta & Cavazos, 2017).

Integra: cualidades, emociones,

capacidades y habilidades, que
permite reafirmar la percepción de sí
mismo en un contexto social particular
para desenvolverse y asumir la
cotidianidad (Alegría et al., 2016).
 AUTOIMAGEN
Se construye tanto desde el aspecto
físico como de los aspectos que se han
interiorizado a partir de las propias
vivencias y de las apreciaciones de otro
(Acòn, et al., 2019).

Se integra por la percepción física, roles

sociales, rasgos personales, aunque es
común que esta imagen esté sesgada e
incida de manera negativa en las personas
(Hill, 2013).
 AUTOESTIMA
Gusto, valoración y aceptación de sí
mismo, es decir, se orienta a tener una
imagen positiva de sí y a estar satisfecho,
además de mantener buenas relaciones
consigo mismo.

Cuando es positiva: propicia confianza,

optimismo, no preocuparse mucho por lo
que piensan los demás, etx. Cuando es
negatica: genera desconfianza, inseguridad,
pesimismo, etc. (López, 2017).
Sexualidad y Afectividad
Búsqueda de sí mismo y la identidad:
Conocerse a sí mismo no es lo mismo que sentir.
"Me siento..."
Orientación sexual: Dudas, cuestionamientos y
afirmaciones. Es necesario acompañar esta
etapa.
Enamoramiento: Idealización. (RRSS)
Acompañar el enamoramiento.
Relaciones sexuales: Evitar conductas de
riesgo. Educación Integral de la Sexualidad.
Sexualidad y Afectividad
Hipersexualización: Y sus peligros (pornografía,
sexting, autoerotismo, etc)
Tendencia grupal: A compartir dudas y
experiencias sobre la sexualidad, no siempre
resulta la mejor opción. Es necesario buscar
fuentes certeras.
Capacidad de autoregularse: Funciones
ejecutivas, madurez, templanza, capacidad de
control de impulsos. ¿Qué hace la sociedad
frente a ello?
Toma de decisiones: Proyecto de vida.
 RELACIÓN CON LOS PADRES

Necesidad de independencia de los padres:

Preferencia por los pares.
Rebelión adolescente: Conflictos y angustias. Si es muy
grave, contactar con un especialista.
Relaciones ambivalentes: Abandono de la identidad de
"niño" de los padres por el desarrollo de la propia
identidad". Los padres tienen la lucha "independencia de
los hijos vs la dependencia"
RELACIÓN CON LOS HERMANOS
Tienen a pasar menos tiempo con ellos.
Hermanos mayores heredan posición de
autoridad y responsabilidad.
Los hermanos menores pueden ser percibidos
como "fastidiosos".
Se pueden establecer "alianzas"
También se pueden desarrollar vínculos muy
estrechos.
 RELACIÓN CON LOS PARES
Buscan comprensión de los pares.
Usualmente comparten los mismos intereses.
Establecen las bases para la intimidad:
compartir tiempo, contarse TODO, hablar largas
horas por teléfono, etc.
Buenas influencias y malas influencias.