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  • E.C. Del Neurodesarrollo Infantil

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    UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

    TEMA:
    Neurodesarrollo Infantil

    INTEGRANTES:
    ALVAREZ FERNANDEZ ALEJANDRA.
    MONZÓN VEGA LISETH FIORELLA.
    VILLANUEVA YRIGOIN MARIA.
    DOMINGUEZ GUIMARAES JADE.
    SEGURA VELA ALEXANDRA.
    VINCES TAVARA JOSÉ CARLOS.

    DOCENTE:
    TATIANA CINZIA REQUENA PASTORELLI

    EXPERIENCIA CURRICULAR:
    PSICOFISIOLOGIA

    CHIMBOTE
    2023
    EL DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO
    ASPECTOS GENERALES INFANTIL SENSORIAL DEL LENGUAJE

    Desarrollo cerebral. El lenguaje nos permite la comunicación


    Hitos del desarrollo. El desarrollo infantil es un
    Es la base del desarrollo con los demás , esta destreza se aprende
    Desarrollo del lenguaje. «proceso de cambio en el naturalmente y se convierte en pieza
    conjuntivo motor.
    Pensamiento abstracto y simbólico. que el niño aprende a fundamental de la comunicación , ya que
    Los procesos sensoriales nos permite proyectar emociones,
    Memoria y Atención. dominar niveles siempre más
    Desarrollo social y emocional. complejos de movimiento, son capacidades que nos pensamientos e ideas en el tiempo y en el
    permiten relacionarnos con espacio.
    Variabilidad Individual. pensamiento, sentimientos y
    Importancia de la estimulación relaciones con los demás» el entorno.
    temprana.

    DESARROLLO AUDITIVO

    NEURODESARROLLO EVALUACIÓN
    Es el sistema más importante para el desarrollo
    Proceso de crecimiento y cambio en el
    COGNITIVA DEL del lenguaje.
    sistema nervioso a lo largo de la vida de un NEURODESARROLLO el estímulo a través de las ondas sonoras
    ingresan por el conducto auditivo externo,luego
    ser humano, desde la concepción hasta la
    vejez. Este proceso implica la formación, INFANTIL al medio y por último al oído interno, donde
    serán trasmitidas mediante un impulso nervioso
    maduración y conexión de las células
    , por el nervio auditivo hacia la corteza cerebral
    nerviosas (neuronas) en el cerebro y el
    sistema nervioso periférico.
    TEORIAS del lóbulo temporal donde será procesado por
    un estímulo para la emisión de una respuesta.

    Teoría de las Inteligencias Teoría del Desarrollo Teoría del Procesamiento


    Múltiples de Gardner Cognitivo de Piaget de la Información Teoría de Vygotsky

    Propuso una teoría del desarrollo Vygotsky sugiere que el desarrollo cognitivo
    Propuso que la inteligencia no se puede cognitivo que se centra en cómo los Esta teoría se centra en de un niño es fuertemente influenciado por
    reducir a una sola capacidad general, niños desarrollan sus habilidades cómo el cerebro procesa la el entorno social y cultural en el que crece.
    sino que existen múltiples tipos de cognitivas a medida que maduran. Su puntos claves de la teoria:
    información, incluyendo la
    inteligencia. Estos incluyen la inteligencia enfoque se basa en etapas de -La zona de desarrollo proximo
    percepción, la memoria, la
    lingüística, lógico-matemática, espacial, desarrollo, como la sensoriomotora, -Andamiaje
    atención y la resolución de
    musical, interpersonal, intrapersonal, preoperacional, concreta y formal. La -Instrumentos culturales y simbolicos
    problemas.
    naturalista, entre otros. La evaluación se evaluación se centra en determinar - Lenguaje y pensamiento
    enfoca en identificar y medir estas en qué etapa se encuentra un niño y -Desarrollo cultural.
    diferentes inteligencias en un individuo. qué habilidades cognitivas ha -Internalización.
    desarrollado.
    REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS

    Álvaro A. (2019). Teorías del desarrollo cognitivo. Terapia-cognitiva.mx. https://terapia-cognitiva.mx/wp-


    content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-Cognitivo-de-Piaget.pdf

    Alvarado Ruiz, G. A.; Martinez Vazquez, R. I. (2012) NEURODESARROLLO Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA EN PEDIATRIA.
    Confederación Nacional de Pediatria. https://www.conapemecongresos.org/docs/Manual_Neurodesarrollo.pdf

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