SUPERVISIÓN ESCOLAR 052

2015-2016
6º

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA PRIMARIA general

MAESTRO (A) DE GRUPO

GRUPO

BLOQUE II PLANEACIÓN 1

FECHA DE EJECUCIÓN: DEL DE AL DE DE 2015

 Planeación didáctica
MAPEO BLOQUE II, P1 6º
LENGUAJE Y PENSAMIENTO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA
EXPLORACIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO CONVIVENCIA
FORMACIÓN CÍVICA Y EDUCACIÓN
ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA* HISTORIA
ÉTICA* ARTÍSTICA
COMPETENCIAS

• Emplear el • Resolver • Comprensión de • Manejo de • Conocimiento y

lenguaje para problemas de fenómenos y información • Relación del cuidado de sí mismo.
comunicarse y manera procesos naturales geográfica. espacio geográfico
desde la perspectiva • Autorregulación y
como instrumento autónoma. y el tiempo
científica. ejercicio responsable
para aprender. histórico
de la libertad.
• Toma de • Valoración de la
• Identificar las diversidad • Respeto y
decisiones
propiedades del •Comunicar natural. valoración de la
informadas para el
lenguaje en información • Manejo de diversidad.
cuidado del
diversas matemática. ambiente y la información • Sentido de
situaciones promoción de la • Aprecio de la geográfica e pertenencia a la
comunicativas. salud orientadas a la diversidad social histórica comunidad, la nación • Artística y
cultura de la y cultural. y la humanidad. cultural
• Analizar la •Validar prevención.
información y procedimientos • Reflexión de las • Manejo y resolución
emplear el y resultados. • Comprensión de diferencias • Aprecio de la de conflictos.
lenguaje para la los alcances y socioeconómicas. diversidad natural • Participación social
toma de limitaciones de la y cultural y política.
decisiones. • Manejar ciencia y del • Participación en
desarrollo • Apego a la legalidad
técnicas el espacio donde
tecnológico en y sentido de justicia.
• Valorar la eficientemente. se vive.
diversidad diversos contextos. • Comprensión y
lingüística y aprecio por la
cultural de México. democracia.
 CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN; ESPAÑOL, BLOQUE II, P1 Planeación didáctica 6º

APJE. ESPERADO:- Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.
RECURSOS
DÍA CONTENIDO SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
1 TEMA: Comprensión e Libro de Español - Identificar la
interpretación Lectura regalada _________________________ del alumno. utilidad de los
- Muestre al grupo el propósito del proyecto a iniciar. - Lista de cotejo subtemas dentro
Características y función A. I. - Realizar al grupo las siguientes preguntas: ¿Qué es un reportaje? ¿Cuáles has leído de un reportaje
de los reportajes. hasta ahora? ¿Has visto alguno en la televisión? ¿De donde se obtienen los datos para analizando las
elaborar un reportaje? ¿A que se le llama fuentes de información? ¿Cómo se registra la preguntas de
información que se emplea en un reportaje? ¿Para que sirven las notas que se elaboran reflexión.
durante una entrevista? - Identificar los
A.D:- Pedir a los alumnos que lean de manera grupal el reportaje: “Tepotzotlán, pueblo con elementos y
encanto” en las páginas 48 y 49 del libro de Español. características de
- Organizar al grupo en los equipos de trabajo. un reportaje (Lista
- Pedir a los equipos que respondan las siguiente preguntas: de cotejo)
¿Cuál es el titulo completo del reportaje? ¿Qué edificios se consideran los tesoros coloniales
más valiosos? ¿Qué fiesta se celebra el 29 de junio en Tepotzotlán? ¿Quién fundó el señorío
de Tepotzotlán en 1460? ¿Te gustó en reportaje? ¿Por qué?
- Preguntar a los alumnos que es un subtema y su utilidad.
- Pedir a los equipos que identifiquen cuales son los subtemas del reportaje “Tepotzotlán,
pueblo con encanto” analicen y comenten la información de ellos.
A.C: Proporcionar una hoja con una lista de cotejo con los elementos y características que
debe contener un reportaje.
- Pida que lean y analicen nuevamente el reportaje “Tepotzotlán, pueblo con encanto” e
identifiquen si contiene los elementos mostrados en la lista de cotejo.
- Pida a los equipos que den a conocer al grupo si el reportaje contiene los elementos
marcados en la lista de cotejo.
Tarea : revistas con reportajes sobre localidades
APJE. ESPERADO: •Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.
2 TEMA: Propiedades y A. I. Realice un recordatorio de la clase anterior. - Libro de Español Identificar los
tipos de textos - Organice al grupo en los equipos de trabajo. del alumno. elementos
- Pida a los equipos que saquen las revistas solicitadas la clase anterior que contengan - Revistas sobre contenidos en
reportajes. reportajes reportajes
Distinción entre - Pida a los equipos que revisen las revistas y seleccionen un reportaje. completando un
información relevante e A. D. Pida a los equipos que completen el cuadro comparativo de la página 46 del libro de cuadro
irrelevante para resolver Español completando la columna correspondiente a su equipo. comparativo.
dudas específicas. A.C. Pida a los equipos que den a conocer la información de su reportaje y los demás
equipos vayan completando el cuadro.
- Comenten en grupo que información es posible localizar en un reportaje.
- Pida a los equipos que elaboren una conclusión en relación a los reportajes y su función.

APJE. ESPERADO:-Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.

3 TEMA: Búsqueda y Lectura regalada_____________________ - Libro de Español - Elaboración de un
manejo de información - Realice un recordatorio de la clase anterior. del alumno esquema en el que
- Estrategias para - Explique a los alumnos que van a elaboraran un reportaje de su comunidad. organicen la
elaborar notas. - Organice al grupo en los equipos de trabajo. información sobre
- Información que puede - Solicite a los equipos que saquen la información y material solicitado la clase anterior que el tema a
anotarse textualmente, y respondiera a las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante elaborar un reportaje sobre investigar.
elaboración de el lugar donde vives? ¿Sobre qué aspectos seria relevante informar? ¿Cuáles son las ventajas
paráfrasis. de vivir ahí? ¿Qué zonas turísticas tiene? ¿Cuáles son sus fiestas? ¿Qué fenómenos naturales
pueden afectar el lugar donde vives?
- Pida a los equipos den a conocer al grupo la información localizada.
- Pida a los equipos que determinen que temas o información resultarían conveniente revisar
para elaborar los reportajes.
- Pida a los equipos que se orienten en las preguntas de la página 47 del libro de Español
para orientar las preguntas sobre el tema seleccionado a investigar.
- Pregunte a los alumnos que es un esquema.
- Pida a los equipos que elaboren un esquema para organizar la información sobre el
reportaje a elaborar.
- Pida a los equipos den a conocer el esquema elaborado y discutan de manera grupal si la
información es adecuada.
- Pida a los equipos que obtengan más información sobre el tema a investigar que enriquezca
el reportaje y consideren necesario.
 CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN; ESPAÑOL, BLOQUE II, P1 Planeación didáctica 6º

APJE. ESPERADO: Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
RECURSOS
DÍA CONTENIDO SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
4 TEMA: Aspectos - Libro de Español
sintácticos y semánticos -realizar la lectura regalada_______________________ del alumno - Información
- Realice un recordatorio de la clase anterior. - tabletas investigada e
Estrategias para elaborar - Pregunte a los alumnos que es una nota de investigación y su utilidad. - Fichas de trabajo identificar las
notas. - Explique a los alumnos que datos componen las notas de investigación: Nombre de la diferencias entre
- Información que puede fuente, tema (resumen, comentario o paráfrasis de la información), fecha de elaboración y ambas.
anotarse textualmente, y nombre del elaborador. - Elaboración de
elaboración de - Explique a los alumnos que las notas de investigación se elaboran en trozos de cartulina notas informativas
paráfrasis. llamados fichas de trabajo. sobre los temas a
- Organice al grupo en los equipos de trabajo. investigar.
- Pida a los equipos que investiguen en sus tabletas ¿qué es un resumen, comentario y
paráfrasis?
- Pida a los equipos que identifiquen las diferencias entre los términos investigados y su
utilidad al elaborar una nota informativa.
- Explique a los alumnos como elaborar una nota de investigación en una ficha de trabajo a
partir de uno de los temas o información seleccionada por los alumnos.
- Pida a los equipos elaboren las notas de investigación de los temas investigados.
- Pida a los equipos den a conocer las notas de investigación elaboradas y comente de
manera grupal si los datos fueron elaborados correctamente.
APJE. ESPERADO:- Función de la entrevista para recopilar información.
- Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista

5 -Propiedades y tipos de - Libro de Español - Elaboración del

textos - Lectura regalada______________________________ del alumno guión de entrevista.
- Aspectos sintácticos y -Realice un recordatorio de la clase anterior.
semánticos - Organice al grupo en los equipos de trabajo.
- Pida a los equipos que saquen las entrevistas realizadas.
- Pregunte a los alumnos que son los nexos y las frases de opinión.
- Nexos y frases para - Explique en que consiste cada uno de ellos y su utilidad.
denotar opinión, puntos - Pida a los alumnos que en las entrevistas busquen e identifiquen este tipo de textos.
de acuerdo y de - Analicen los comentarios recabados con la entrevista y compartan si están de acuerdo con
desacuerdo (los la opinión de la persona entrevistada sobre el tema.
entrevistados - Pida a los equipos que elaboren un texto en el que expresen la opinión sobre el tema
coincidieron en, opinión analizado.
que, por el contrario, de - Pida a los equipos que intercambien los textos con otros equipos.
igual manera, por lo - Pida a los equipos que analicen que frases utilizaron para expresar la opinión y si
tanto, entre otros). consideran que son las más adecuadas.
- Regrese al grupo los textos elaborados para que realicen las correcciones necesarias.
- Pida a los equipos que compartan con el grupo el texto elaborado.

APJE. ESPERADO:- •Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.
6 - Indicación del discurso Lectura regalada__________________________________ - Identificar las
directo a través de sus - Realice un recordatorio de la clase anterior. - Libro de Español frases de opinión
marcas gráficas (guiones - Pregunte a los alumnos que es el discurso directo y el discurso indirecto. del alumno. en textos.
largos). - Pida a los alumnos que lean los textos en la página 54 del libro de Español. - Elaboración de un
- Uso de las citas - Pregunte a los alumnos que diferencia entre ambos formatos. texto en el que
textuales. - Explique a los alumnos que el primer texto esta redactado en discurso directo y el segundo expresen su
en discurso indirecto. opinión sobre la
- Comente con el grupo la diferencia entre ambos textos. información
- Pregunte a los alumnos que es una cita textual. recabada de las
- Explique a los alumnos cual es su uso y cuando se debe de usar. entrevistas.
- Pregunte a los alumnos que son los guiones largos y cuando se deben usar
- Explique a los la relación entre el guión largo y las citas textuales.
- Organice al grupo en los equipos de trabajo.
- Pida a los equipos que coloquen los guiones largos donde deban de ir.
 - Pida a los equipos que cambien la entrevista de discurso indirecto a discurso indirecto
agregando citas textuales.
- Pida a los equipos que den a conocer al grupo el texto elaborado.

- Producto final -Lectura regalada___________________________________ - Libro de Español - Reportaje

- Realice un recordatorio de la clase anterior. de 6to - Rúbrica para
- Explique a los alumnos que a continuación se elaborará el reportaje utilizando los recursos evaluar la calidad
enseñados a los largo del proyecto. del reportaje.
- Organice al grupo en los equipos de trabajo.
- Pida a los equipos que reúnan toda la información recabada a través de la investigación y
entrevistas y la organicen para elaborar el reportaje.
- Pida a los equipos que intercambien los reportajes con otros equipos y revisen la
coherencia de las ideas expresadas y la ortografía.
- Pida a los equipos que realicen las correcciones sugeridas y elaboren la versión final del
reportaje.
- Pida a los equipos que presenten al grupo los reportajes y de manera grupal seleccionen los
mejores para que sean publicados en el periódico escolar.

ADECUEACIONES CURRICULARES PARA ESPAÑOL, BLOQUE II, P1 Planeación didáctica 6º

ADECUACIÓN RECURSOS
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CURRICULAR DIDÁCTICOS
 ALUMNOS CON ADECUACIÓN CURRICULAR:

1.-________________________________________________ 5.- ___________________________________________________

2.-________________________________________________ 6.- ___________________________________________________

3.- _______________________________________________ 7.-- __________________________________________________

4.- _______________________________________________ 8.-- __________________________________________________