INFORME PERIODO DE INICIO

Durante este período Milo ingresó al jardín sin ninguna dificultad, el despegue con la familia se ha
logrado de manera paulatina y favorable, pidiendo permanecer ella en la sala y participando de las
actividades son necesidad de la presencia de un adulto acompañante.

Pudo incorporar las nuevas medidas de seguridad e higiene, indicados en los protocolos
correspondientes para garantizar el cuidado de sí mismo y de los otros, Como ser mantener la
distancia, el lavado de manos, el uso del barbijo, el uso de alcohol en gel, etc. Siendo así que ella
en algunas ocasiones solicitaba al docente que le pusiera el alcohol.

A pesar de este contexto Milo logra vincularse con los pares y con la docente, manifestando en
algunas oportunidades sus emociones.

Reconoce el ambiente físico de la nueva sala, como propio, utiliza los objetos que se encuentran
en ella con cierta autonomía. Antes de utilizar cada material espera que estos sean desinfectados
por el docente.

Se observa que posee algunos hábitos de higiene y orden. En el baño se desempeña solo. Si
necesita ayuda, suele solicitarlo.

Le gusta expresar sus ideas, su vocabulario es adecuado y entendible. Suele manifestar sus
necesidades sin dificultad.

En las actividades plásticas se lo ve concentrado y permanece bastante tiempo realizándola.

Además, suele utilizar los materiales en forma ordenada. una vez finalizada procede a la higiene y
guardado de los mismos.

En el juego se observa que incluye e invita a sus compañeros a jugar, junto a ellos va manteniendo
un diálogo durante el juego. Además, se observa que logra resolver algunas situaciones de manera
autónoma

Con la docente logró establecer un vínculo afectivo.

Durante esta primera etapa se abordaron los contenidos prioritarios . Se abordaron los siguientes
contenidos:

Matemáticas:

*Reconocimiento oral de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego

cotidianas: recitar oralmente la sucesión ordenada de números con posibles alteraciones, con
agregados u omisiones de los números.

*Exploración y reconocimiento de las características de las figuras geométricas y cuerpos

geométricos a partir de sus formas, lados y caras: identificar la existencia de formas cerradas con
diversas características.

Prácticas del lenguaje:

*Hablar y escuchar en situaciones sociales: Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos
cada vez más prolongados, respetando progresivamente los turnos para hablar.

Expresar verbalmente sensaciones, sentimientos, deseos y necesidades.

Ambiente Natural y Social:

*Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas,
brindando igualdad de oportunidades a los niños: asumir diferentes roles en el juego dramático.

Anticipar espacios y materiales durante el juego dramático.

*Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida: iniciarse en el conocimiento y

valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para las
familias, la comunidad, la nación.

Educación artística:

*Representación en el espacio bidimensional: experimentar la representación del espacio en el

plano.

*La forma: identificar diversos tipos de formas en el entorno cotidiano, reconociendo diferentes
sensaciones y sentidos que estas generan.

*El color: experimentar los colores puros y sus mezclas con diversos materiales y procedimientos

Se ha llevado a cabo tanto de manera virtual como presencial.

Ambas modalidades de clases fueron tenidas en cuenta para dicha evaluación.

Las propuestas abordadas fueron:

 El circo
 La peluquería
 Conocemos las Figuras geométricas a través de Yayoi, herve tullet
 Nos convertimos en cocineros
 Conocemos nuestro cuerpo
 Los colores de mi bandera
 Juego de pesca

Durante esta primera etapa, Milo tuvo una muy buena participación tanto en las propuestas
virtuales vía Zoom como también en las presenciales. Se conectó a la mayoría de las clases . Se
muestra muy participativo en cada actividad .

Allí se observaron las siguientes actividades:

Realizo las diferentes actividades del circo (realizo los zapatos, corbata, moño) de la
peluquería , y de cocineritos (gorro, delantal, cocinita) comienza a asumir diferentes roles
propuesto por el docente. comenzó a utilizar el calendario del tiempo y marcar en el, también
se inicio en el registro de sus emociones, comienza a identificarlas.
En cuanto al juego se observa que en esos momentos de encuentro lograba enriquecerlos, con
el material confeccionado. En ocasiones interactuaba con la docente, como por ejemplo,
invitándola a comer lo que el había realizado con masa.

En cuanto al área de plástica se observa que comienza a tener buen manejo de materiales y
herramientas.

En cuanto al área de matemática se observa que reconoce las figuras geométricas, realiza
conteo de elementos, esto se pudo observar en el juego de la pesca.

Identifica las partes del.cuerpo, las nombra.

Comienza a conocer los colores de la bandera.

En esta ultima etapa logro establecer un mayor vinculo con Bautista, con el cual desea
compartir casi todo el tiempo.