INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Chocobar Vera Lisandro
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período comenzó el alumno a ingresar con alegría a la institución algunos días, otros días les
cuesta ingresar, pero al agarrarlo a upa la docente o preceptora el niño se calma y entra tranquilo.
Participa con agrado de las actividades propuestas.
Se observa que Lisandro se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares. Está
comenzando a expresar su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en cuanto a las
emociones puede reconocer e intenta poner en palabras como se siente, mostrándose abierto al momento
de reflexión tanto grupal como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Al surgir algún conflicto en la sala, le cuenta a la docente para poder resolverlo.
Lisandro logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la
institución.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. En el juego de construcción disfruta de los
momentos de construcción poniendo en palabras que es lo que construyó.Conociendo y utilizando
diferentes elementos para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoció diferentes
juegos tradicionales de nuestro país y respeto sus reglas. Muestra interes en los diferentes escenarios
lúdicos y multipropuestas llevadas a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en
cual desea jugar. En cuanto al juego en general Lisandro se muestra como un niño a quien le agrada
participar de los juegos con todos sus pares y propone diferentes ideas. En ocasiones se observa que al
querer el mismo elemento que un compañero surge un conflicto y se enoja, pero al intervenir la docente
modifica su accionar y continúa jugando.
En relación al ambiente social y natural conoció diferentes recortes: cuartel de bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También Lisandro conoció los trabajos que se realizan en dichos lugares. Intenta participar en
indagar, explorar y conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la
independencia y el cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoció diferentes juegos de los
pueblos originarios y las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la
planificación de la Huerta de sala amarilla, Lisandro empezó a conocer de donde nacen las plantas, que
necesitan para vivir y los cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la
escucha sobre los saberes y opiniones de sus pares.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño utilizó el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 10 apoyándose en la docente. En cuanto a las figuras
geométricas Lisandro está comenzando a conocer el nombres de las figuras (cuadrados, circulos,
triángulos y rectángulos) conociendo sus características y reconociéndolas en diferentes elementos que
tiene esas formas.
En cuanto a las practicas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, todavía esta
intentando respetar su turno para hablar.
 En relación a la escritura el niño aun no reconoce su nombre escrito y se esta iniciando a escribirlo de
manera no convencional apoyándose en el cartel de su nombre (escribe rayas). En los momentos de
escritura por si mismo (listas de materiales, palabras, rótulos, reglas de juegos, etc.) el niño se plantea un
propósito para la escritura y al escribir utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los momentos de
dictado al docente (agenda de lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas, recomendaciones
literarias, listas, reglas de juegos, entrevistas, etc.) Lisandro aun no participa brindando sus ideas.
En los momentos literarios el niño participa con agrado, respetando el clima necesario para poder
escuchar el cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gustó del cuento,
cómo eran los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas
exploratorias y del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige
libremente cual desea llevarse a su casa para compartir con su familia. Conoció diferentes tipos de
cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas y cuentos de Anthony Browne. También participa con
agrado de conocer las adivinanzas y crear, aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizandolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado Lisandro pudo conocer diferentes tipos de masa y realizó producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal Lisandro participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando
diferentes elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o
pequeños grupos.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto a
su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL
Distrito Escolar: Florencio Varela
Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Lizarraga Ciro
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período el alumno sigue ingresando con alegría a la institución y participa con agrado de las
actividades propuestas.
Se observa que Ciro se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares, intercambiando
sus ideas. El niño expresa su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en cuanto a las
emociones Ciro puede reconocer y poner en palabras como se siente, mostrándose abierto al momento de
reflexión tanto grupal como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Utiliza los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participó con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. En ocasiones el niño pierde el interes del juego y
al intervenir la docente vuelve a jugar. En el juego de construcción disfruta de los momentos de
construcción poniendo en palabras que es lo que construyó.Conociendo y utilizando diferentes elementos
para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de
nuestro país y respeta sus reglas. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas
llevadas a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En
cuanto al juego en general se muestra como un niño a quien le agrada participar de los juegos con todos
sus pares y propone diferentes ideas.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel de bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Está comenzando a participar
en indagar, explorar y conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la
independencia y el cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los
pueblos originarios y las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la
planificación de la Huerta de sala amarilla, empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan
para vivir y los cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha
sobre los saberes y opiniones de sus pares.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 10, apoyándose en la docente. En cuanto a las figuras
geométricas Ciro intenta conocer el nombres de las figuras (cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos)
conociendo sus características y reconociéndolas en diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, está
comenzando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura está comenzando a reconocer su nombre escrito y se esta iniciando a escribirlo de
manera no convencional apoyándose en el cartel de su nombre, utiliza marcas gráficas (líneas, puntos).
En los momentos de escritura por si mismo (listas de materiales, palabras, rótulos, reglas de juegos, etc.)
se plantea un propósito para la escritura y al escribir utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los
momentos de dictado al docente (agenda de lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas,
recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos, entrevistas, etc.) participa brindando sus ideas que
quiere que sean registradas por la docente para informar algo o guardar memoría.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gustó del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa y al traerlo comparte con la docente y sus pares quien le leyó el cuento y de que
se trataba. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas y cuentos de
Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las adivinanzas y crear, aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizándolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto
a su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Riffel Gonzalez Diego
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período el alumno sigue ingresando con alegría a la institución y participa con agrado de las
actividades propuestas manteniendo un papel activo y aportando sus ideas a las actividades.
Se observa que Diego se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares,
intercambiando sus ideas. Expresa su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en
cuanto a las emociones puede reconocer y poner en palabras como se siente, mostrándose abierto al
momento de reflexión tanto grupal como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Al surgir algún conflicto en la sala, participa activamente dando su opinión y piensa como podemos
resolverlo, también participa recordado el acuerdo de convivencia de la sala y la institución.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Utiliza los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde Diego participa con interes de
los juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. Elige el rol que quiere ser y cuando lo
deseaba cambiaba asumiendo otro rol. En el juego de construcción disfruta de los momentos de
construcción poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando diferentes elementos
para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de
nuestro país y respeta sus reglas, en ocasiones intervenia ayudando a sus pares a recordar las reglas del
juego. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas a cabo, al perder
interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego en general se
muestra como un niño activo a quien le agrada participar de los juegos con todos sus pares y propone
diferentes ideas. En ocasiones se observa que al querer el mismo elemento que un compañero surge un
conflicto y se enoja, pero al intervenir la docente el niño modifica su accionar y continua jugando.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la
Huerta de sala amarilla, Diego empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan para vivir y
los cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha sobre los
saberes y opiniones de sus pares, se abre un intercambio de opiniones de lo que piensa cada uno hasta
llegar a una conclusión acerca de la información obtenida, en el momento de escuchar un relato o mirar un
video, siempre está atento y abierto a la escucha.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 20, apoyándose en la docente. Está comenzando a reconocer
algunos números escritos. En cuanto a las figuras geométricas conoce el nombres de las figuras
(cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos) conociendo sus características y reconociéndolas en
diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, está
comenzando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura está comenzando a reconocer su nombre escrito y se esta iniciando a escribirlo de
manera convencional apoyándose en el cartel de su nombre. En los momentos de escritura por si mismo
(listas de materiales, palabras, rótulos, reglas de juegos, etc.) se plantea un propósito para la escritura y al
escribir utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los momentos de dictado al docente (agenda de
lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas, recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos,
entrevistas, etc.) Diego participa activamente brindando sus ideas que quiere que sean registradas por la
docente para informar algo o guardar memoria.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gusto del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa y al traerlo comparte con la docente y sus pares quien le leyó el cuento y de que
se trataba. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas y cuentos de
Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las adivinanzas y crear, aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizandolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado Diego pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.

Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto a

su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Macias Liam
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período el alumno sigue ingresando con alegría a la institución y participa con agrado de las
actividades propuestas manteniendo un papel activo.
Se observa que Liam se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares. Expresa su
punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en cuanto a las emociones puede reconocer
y poner en palabras como se siente, mostrándose abierto al momento de reflexión tanto grupal como
individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Al surgir algún conflicto en la sala, participa activamente dando su opinión y piensa como podemos
resolverlo.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Utiliza los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. Elige el rol que quiere ser y cuando lo deseaba
cambiaba asumiendo otro rol. En el juego de construcción disfruta de los momentos de construcción
poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando diferentes elementos para la
construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de nuestro
país y respeta sus reglas. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas
a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego
en general se muestra como un niño activo a quien le agrada participar de los juegos con todos sus pares
y propone diferentes ideas.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la
Huerta de sala amarilla, empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan para vivir y los
cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha sobre los
saberes y opiniones de sus pares, se abre un intercambio de opiniones de lo que piensa cada uno hasta
llegar a una conclusión acerca de la información obtenida, en el momento de escuchar un relato o mirar un
video, siempre está atento y abierto a la escucha.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 15, apoyándose en la docente. En cuanto a las figuras
geométricas conoce el nombres de las figuras (cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos) conociendo
sus características y reconociéndolas en diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, está
comenzando a respetar su turno para hablar. En relación a la escritura está comenzando a reconocer su
nombre escrito y se esta iniciando en escribir algunas letras de manera convencional apoyándose en el
cartel de su nombre, las letras que no logra escribir de manera convenciona las escribir utilizando marcas
gráficas (líneas). En los momentos de escritura por si mismo (listas de materiales, palabras, rótulos, reglas
de juegos, etc.) se plantea un propósito para la escritura y al escribir utiliza marcas gráficas (líneas,
circulos). En los momentos de dictado al docente (agenda de lectura, acuerdo del uso de la biblioteca,
recetas, recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos, entrevistas, etc.) participa activamente
brindando sus ideas que quiere que sean registradas por la docente para informar algo o guardar
memoria.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gustó del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas
y cuentos de Anthony Browne.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizandolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado Liam pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal en ocasiones no le agrada participar pero al incentivarlo participa por
períodos cortos y luego no desea participar más. Utilizando diferentes elementos: globos, cintas, porras,
maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto
a su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Quillutay Liam
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período el alumno sigue ingresando con entusiasmo a la institución y participa con agrado
de las actividades propuestas, en ocasiones el niño manifiesta que extraña a la familia y que quiere ir con
el hermano a la sala roja, la docente interviene incentivándolo a quedarse en la sala y en alguna
oportunidad lo deja que vaya un rato a saludar al hermano para luego regresar a la sala, utilizando estas
estretegias hace que Liam vuelva a permanecer con agrado en la institución.
Se observa que se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares, intercambiando sus
ideas. Expresa su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en cuanto a las emociones
puede reconocer y poner en palabras como se siente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Al surgir algún conflicto en la sala, participa activamente dando su opinión y piensa como podemos
resolverlo.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Utiliza los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. Elige el rol que quiere ser y cuando lo deseaba
cambiaba asumiendo otro rol. En el juego de construcción disfruta de los momentos de construcción
poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando diferentes elementos para la
construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de nuestro
país y respeta sus reglas, en ocasiones intervenia ayudando a sus pares a recordar las reglas del juego.
Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas a cabo, al perder interes de
donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego en general se muestra
como un niño activo a quien le agrada participar de los juegos con todos sus pares y propone diferentes
ideas.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la
Huerta de sala amarilla, Liam empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan para vivir y los
cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha sobre los
saberes y opiniones de sus pares, se abre un intercambio de opiniones de lo que piensa cada uno hasta
llegar a una conclusión acerca de la información obtenida, en el momento de escuchar un relato o mirar un
video, siempre está atento y abierto a la escucha.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 15, apoyándose en la docente. Está intentado comenzar a
reconocer algunos números escritos. En cuanto a las figuras geométricas conoce el nombres de las figuras
(cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos) conociendo sus características y reconociéndolas en
diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, está
comenzando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura está comenzando a reconocer su nombre escrito y se esta iniciando a escribir
algunas letras de su nombre de manera convencional apoyándose en el cartel de su nombre, las letras
que no logra escribir de manera convencional las escribe utilizando marcas gráficas (líneas). En los
momentos de escritura por si mismo (listas de materiales, palabras, rótulos, reglas de juegos, etc.) se
plantea un propósito para la escritura y al escribir utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los
momentos de dictado al docente (agenda de lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas,
recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos, entrevistas, etc.) participa brindando sus ideas que
quiere que sean registradas por la docente para informar algo o guardar memoria.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gustó del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa y al traerlo comparte con la docente y sus pares quien le leyó el cuento y de que
se trataba. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas y cuentos de
Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las adivinanzas y crear, aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizandolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado por períodos cortos, luego no desea participar pero
al incentivarlo la docente el niño vuelve a participa de la propuesta. Utilizando diferentes elementos:
globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto
a su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Rivero Owen
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período el alumno sigue ingresando con alegría a la institución y participa con agrado de las
actividades propuestas manteniendo un papel activo y aportando sus ideas a las actividades.
Se observa que Owen se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares,
intercambiando sus ideas. Expresa su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en
cuanto a las emociones puede reconocer y poner en palabras como se siente, mostrándose abierto al
momento de reflexión tanto grupal como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. En ocasiones no respeta dicho acuerdo cuando la docente interviene convesando con Owen, él
reflexiona y modifica su accionar volviendo a respetar dicho acuerdo de convivencia. Se relaciona con su
docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen vínculo con todos.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Utiliza los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde owen participa por períodos
cortos y luego pierde interes de los juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. En el juego
de construcción disfruta de los momentos de construcción poniendo en palabras que es lo que construyó.
Conociendo y utilizando diferentes elementos para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos,
etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de nuestro país y respeta sus reglas. Muestra interes en los
diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas a cabo, al perder interes de donde estaba
jugando elige libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego en general se muestra como un niño
activo a quien le agrada participar de los juegos con todos sus pares y propone diferentes ideas. Se
observa que en alguos momentos al querer el mismo elemento que un compañero surge un conflicto y se
enoja, pero al intervenir la docente el niño modifica su accionar y continua jugando.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la
Huerta de sala amarilla, empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan para vivir y los
cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha sobre los
saberes y opiniones de sus pares, se abre un intercambio de opiniones de lo que piensa cada uno hasta
llegar a una conclusión acerca de la información obtenida, en el momento de escuchar un relato o mirar un
video, siempre está atento y abierto a la escucha.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 15, apoyándose en la docente. Está intetando comenzar a
reconocer algunos números escritos. En cuanto a las figuras geométricas conoce el nombres de las figuras
(cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos) conociendo sus características y reconociéndolas en
diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, está
comenzando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura está comenzando a reconocer su nombre escrito y se esta iniciando a escribirlo de
manera convencional apoyándose en el cartel de su nombre. En los momentos de escritura por si mismo
(listas de materiales, palabras, rótulos, reglas de juegos, etc.) se plantea un propósito para la escritura y al
escribir utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los momentos de dictado al docente (agenda de
lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas, recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos,
entrevistas, etc.) participa activamente brindando sus ideas que quiere que sean registradas por la docente
para informar algo o guardar memoria.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gustó del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, se conversa con Owen sobre el cuidado de los libros ya que en algunas
oportunidades no lo cuido como es necesario. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa y al traerlo comparte con la docente y sus pares quien le leyó el cuento y de que
se trataba. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas y cuentos de
Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las adivinanzas y crear, aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizandolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto
a su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Rojas Felipe
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período el alumno ingresa con alegría a la institución y participa con agrado de las
actividades propuestas.
Se observa que se relaciona con sus pares, intentando comunicarse pero al no ser su lenguaje claro y
fluido se dificulta que le entiendan y él se comunica a traves de gestos. La docente interviene para que se
pueda comunicar con sus compañeros pero tambien le cuesta entender lo que quiere decir.
Intenta respetar el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro
y fuera de la sala, se observa que en ocasiones Felipe no respeta el acuerdo poniendo en riesgo su
integridad física (subiéndose arriba de la mesa, de las sillas y escondiéndose debajo de la mesa) cuando
la docente interviene conversando con el niño, él reflexiona y modifica su accionar volviendo a intentar
respetar el acuerdo de convivencia.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Utiliza los espacios con independencia.
Está comenzando a colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. En el juego de construcción disfruta de los
momentos de construcción intentando contar que es lo que construyó. Conociendo y utilizando diferentes
elementos para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos
tradicionales de nuestro país y está comenzando a respetar sus reglas. Muestra interes en los diferentes
escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige
libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego en general se muestra como un niño activo a quien le
agrada participar de los juegos con todos sus pares. En ocasiones se observa que al querer el mismo
elemento que un compañero surge un conflicto y se enoja, pero al intervenir la docente el niño modifica su
accionar y continua jugando.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. Participa en indagar, explorar y conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel
Belgrano, el día de la independencia y el cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce
diferentes juegos de los pueblos originarios y las tradiciones y costumbres de las personas que viven en
Jujuy.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño intenta utilizar el conteo para resolver. En cuanto a
las figuras geométricas está comenzando a iniciarse en conocer el nombres de algunas figuras
(cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos).
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad intentando expresarse ya que su lenguaje no es claro,
utiliza palabras sueltas y gestos para poder comunicarse. También respeta las ideas y opiniones de sus
pares. En relación a la escritura aun no reconoce su nombre escrito y al momento de escribirlo utiliza
marcas gráficas (rayas). En los momentos de escritura por si mismo (listas de materiales, palabras,
rótulos, reglas de juegos, etc.) al escribir también utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los
momentos de dictado al docente (agenda de lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas,
recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos, entrevistas, etc.) Felipe aun no participa aportando
ideas.
En los momentos literarios participa con agrado, disfrutando de dicho momento. Participa con agrado y
libremente de las mesas exploratorias y del uso de la biblioteca, En algunos momento es necesario
conversar con Felipe para que recuerde la manera adecuada para disfrutar de un libro. Al momento del
préstamo de cuentos elige libremente cual desea llevarse a su casa. Conoce diferentes tipos de cuentos:
tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas y cuentos de Anthony Browne. También participa con agrado
de conocer las adivinanzas y crear, aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas. En cuanto al modelado pudo
conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional, utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.

Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto a

su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Solorzano Ciro
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período el alumno sigue ingresando con alegría a la institución y participa con agrado de las
actividades propuestas.
Se observa que se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares. Está comenzando a
expresar su punto de vista, intereses, deseos y necesidades, ya que su lenguaje esta comenzando a ser
más claro.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Utiliza los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. En el juego de construcción disfruta de los
momentos de construcción intentando poner en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando
diferentes elementos para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes
juegos tradicionales de nuestro país. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y
multipropuestas llevadas a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea
jugar. En cuanto al juego en general se muestra como un niño activo a quien le agrada participar de los
juegos con todos sus pares. En ocasiones se observa que al querer el mismo elemento que un compañero
surge un conflicto y se enoja, pero al intervenir la docente el niño modifica su accionar y continua jugando.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. Participa en indagar, explorar y conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel
Belgrano, el día de la independencia y el cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce
diferentes juegos de los pueblos originarios y las tradiciones y costumbres de las personas que viven en
Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la Huerta de sala amarilla, empezó a conocer de donde nacen
las plantas, que necesitan para vivir y los cambios.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño utiliza el conteo para resolverlo. En cuanto a las
figuras geométricas está comenzado a conocer el nombres de algunas figuras (cuadrados, circulos,
triángulos y rectángulos).
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad intentando expresarse y escuchando a sus pares.
También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En relación a la escritura aún no reconoce su nombre
y al querer escribirlo lo hace de manera no convencional utilizando marcas gráficas (líneas). En los
momentos de escritura por si mismo (listas de materiales, palabras, rótulos, reglas de juegos, etc.) al
escribir utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los momentos de dictado al docente Ciro no desea
participar.
En los momentos literarios participa con agrado, disfrutando de dicho momento. Participa con agrado y
libremente de las mesas exploratorias y del uso de la biblioteca, se conversa con el niño sobre la
importancia del cuidado de los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual desea
llevarse a su casa. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas y
cuentos de Anthony Browne.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas. En cuanto al modelado pudo
conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional, utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupo.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto
a su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Vera Ramiro
Sección: ME “C” Turno: Tarde
Durante este período Ramiro se fue en el mes de Junio a vivir a otro municipio y regresó al jardín en el
mes de Noviembre por tal motivo no se pudo realizar las valoraciones pedagogicas de las propuestas
llevadas a cabo.
Sin embargo, se puede observar que en cuanto a la formación personal y social el niño ha generado un
buen vínculo con sus pares, docentes y personal de la institución, se desenvuelvo de manera autónoma
dentro y fuera de la sala. En cuanto al acuerdo de convivencia, se observa que en ocasiones no respeta
dicho acuerdo poniendo en peligro su integridad física (subiéndose arriba de la mesa, parare arriba de la
silla, escondiéndose debajo de la mesa, etc.) cuando la docente habla con él reflexiona y modifica su
accionar por períodos cortos.
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante los períodos de junio a
noviembre y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente en el transcurso del año escolar. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas, secuencias didácticas, como por
ejemplo: “El cuartel de bomberos”, “La panadería”, “El día de la bandera”, “Día de la independencia”, “El
cruce de los andes”, “Los juegos de los pueblos originarios”, “Costumbres y tradiciones de la provincia de
Jujuy”, “Juego de Construcción”, “Juegos Tradicionales”, “La biblioteca de la sala” “Observamos la
naturaleza”, “Conocemos a Marta Minujin”, “Cuentos de Anthony Browne” “Figuras Geométricas”, “Juego
de Conteo” “Nombre Propio”, “La huerta de sala amarilla” y “El modelado” en cada propuesta presentada
se evalúa la participación, autonomía y reflexión ante un problema a resolver, la valoración y respeto por
su opinión y la de los otros, el cuidado de sí mismo y de sus pares, el reconocimiento y escritura de su
nombre propio, el establecer acuerdos para poder realizar los juegos y respetar reglas, el expresar sus
ideas y la escucha atenta, el trabajo individual y grupal. Trabajar libremente la expresión de la imaginación
y la creatividad dando lugar a la exploración de los diversos materiales y herramientas, desarrollar sus
propios criterios como productores.
Es muy importante que el año que viene Ramiro pueda tener una continuidad pedagógica en el jardín,
para poder adquirir nuevos conocimientos y complejizar los que ya tiene.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Villordo Benjamín
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período el alumno continúa ingresando con alegría a la institución, en ocasiones les cuesta
la separación con la familia pero al agarrarlo a upa la docente o preceptora el niño ingresa bien y participa
con agrado de las actividades propuestas.
Se observa que Benjamin se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde Benjamín participa con interes
de los juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. En el juego de construcción disfruta de los
momentos de construcción poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando
diferentes elementos para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes
juegos tradicionales de nuestro país y respeta sus reglas. Muestra interes en los diferentes escenarios
lúdicos y multipropuestas llevadas a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en
cual desea jugar. En cuanto al juego en general se muestra como un niño activo a quien le agrada
participar de los juegos con todos sus pares.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 10, apoyándose en la docente. En cuanto a las figuras
geométricas está conociendo el nombres de las figuras (cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos)
conociendo sus características y reconociéndolas en diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad iniciandose en expresarse y escuchar a sus pares,
está comenzando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura aún no reconoce su nombre escrito y para escribirlo de manera utiliza marcas
gráficas(líneas) apoyándose en el cartel de su nombre. En los momentos de escritura por si mismo (listas
de materiales, palabras, rótulos, reglas de juegos, etc.) se plantea un propósito para la escritura y al
escribir utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los momentos de dictado al docente (agenda de
lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas, recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos,
entrevistas, etc.) Benjamín se está iniciando en aportar sus ideas.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y del
uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual desea
llevarse a su casa. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas y
cuentos de Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las adivinanzas y crear, aportado
sus ideas.
Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales: fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas,
rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc. Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus
producciones artísticas, utilizandolos de manera adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la
naturaleza para luego poder realizar su obra. En cuanto al modelado pudo conocer diferentes tipos de
masa y realiza producciones tridimensional, utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto
a su niño en distintas actividades propuestas por la docente.
Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Bordon Franchi Alma
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período la alumna comienza a ingresar con alegría a la institución, en ocasiones cuando no
quiere ingresar la docente y la preceptora la incentiva para que ella entre con agrado y participa con
entusiasmo de las actividades propuestas manteniendo un papel activo.
Se observa que Alma se relaciona con sus pares, iniciándose en conversar y escuchar a sus pares,
intercambiando sus ideas. Comienza a expresar su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y
emociones, en cuanto a las emociones puede reconocer y poner en palabras como se siente, mostrándose
abierto al momento de reflexión tanto grupal como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución. Alma
intenta utilizar los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. Elige el rol que quiere ser y cuando lo deseaba
cambiaba asumiendo otro rol. En el juego de construcción disfruta de los momentos de construcción
poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando diferentes elementos para la
construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de nuestro
país y respeta sus reglas. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas
a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego
en general se muestra como una niña activa a quien le agrada participar de los juegos con sus pares. En
ocasiones se observa que al querer el mismo elemento que un compañero surge un conflicto y se enoja,
pero al intervenir la docente la niña modifica su accionar y continúa jugando.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la
Huerta de sala amarilla, Alma empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan para vivir y
los cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha sobre los
saberes y opiniones de sus pares.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que la niña utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 15, apoyándose en la docente. Está comenzando a reconocer
algunos números escritos. En cuanto a las figuras geométricas conoce el nombres de las figuras
(cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos) conociendo sus características y reconociéndolas en
diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad comenzando a expresarse y escuchar a sus pares,
está empezando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura se está iniciando en reconocer su nombre escrito y está escribiéndolo de manera no
convencional apoyándose en el cartel de su nombre, escribe algunas letras de su nombre y utiliza marcas
gráficas para escribir (línea). En los momentos de escritura por si mismo (listas de materiales, palabras,
rótulos, reglas de juegos, etc.) se plantea un propósito para la escritura y al escribir utiliza marcas gráficas
(líneas, circulos). En los momentos de dictado al docente (agenda de lectura, acuerdo del uso de la
biblioteca, recetas, recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos, entrevistas, etc.) Alma esta
comenzando a participar brindando sus ideas que quiere que sean registradas por la docente para
informar algo o guardar memoria.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gustó del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa, en las últimas propuestas de préstamo de libros no participó con agrado ya que
se queria llevar siempre el mismo cuento y ya lo había elegido un compañero, la docente la incentiva para
que elija otro pero no lo desea. Cuando se ha llevado un cuento al traerlo comparte con la docente y sus
pares quien le leyó el cuento y de que se trataba. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales,
cuentos de abuelos y abuelas y cuentos de Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las
adivinanzas y crear, aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizandolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado Alma pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.

Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto a

su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Cardenas Emma
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período la alumna sigue ingresando con alegría a la institución y participa con agrado de las
actividades propuestas.
Se observa que Emma se relaciona con sus pares, comenzando a conversar y escuchar a sus pares.
Intenta expresar su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en cuanto a las
emociones puede reconocer y poner en palabras como se siente, mostrándose abierto al momento de
reflexión tanto grupal como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Intenta utilizar los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde Emma participa con interes de
los juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. Elige el rol que quiere ser y cuando lo
deseaba cambiaba asumiendo otro rol. En el juego de construcción disfruta de los momentos de
construcción poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando diferentes elementos
para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de
nuestro país y respeta sus regla. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas
llevadas a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En
cuanto al juego en general se muestra como una niña a quien le agrada participar de los juegos con todos
sus pares. En ocasiones se observa que al querer el mismo elemento que un compañero surge un
conflicto y se enoja, pero al intervenir la docente la niña modifica su accionar y continúa jugando.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la
Huerta de sala amarilla, Emma empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan para vivir y
los cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha sobre los
saberes y opiniones de sus pares.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que la niña utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 10, apoyándose en la docente. En cuanto a las figuras
geométricas conoce el nombres de las figuras (cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos) conociendo
sus características y reconociéndolas en diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad intentando expresarse y escuchar a sus pares, está
comenzando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura aún no reconoce su nombre escrito y se esta iniciando a escribirlo de manera
convencional apoyándose en el cartel de su nombre, escribiendo algunas letras convencionales y marcas
gráficas (líneas). En los momentos de escritura por si mismo (listas de materiales, palabras, rótulos, reglas
de juegos, etc.) se plantea un propósito para la escritura y al escribir utiliza marcas gráficas (líneas,
circulos). En los momentos de dictado al docente (agenda de lectura, acuerdo del uso de la biblioteca,
recetas, recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos, entrevistas, etc.) está comenzando a
participar brindando sus ideas que quiere que sean registradas por la docente para informar algo o guardar
memoria.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gusto del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y abuelas
y cuentos de Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las adivinanzas y crear, aportado
sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizándolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado Emma pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.

Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto a

su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Casere Venecia
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período la alumna comienza a ingresar con alegría a la institución, en ocasiones cuando no
quiere ingresar la docente y la preceptora la incentiva para que ella entre con agrado y participa con
entusiasmo de las actividades propuestas.
Se observa que Venecia se relaciona con sus pares, iniciándose en conversar y escuchar a sus pares.
Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen vínculo con
todos.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. En el juego de construcción disfruta de los
momentos de construcción poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando
diferentes elementos para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes
juegos tradicionales de nuestro país e intenta respetar sus reglas. Muestra interes en los diferentes
escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige
libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego en general se muestra como una niña a quien le
agrada participar de los juegos con algunos de sus pares. En ocasiones se observa que al querer el mismo
elemento que un compañero surge un conflicto y se enoja, pero al intervenir la docente la niña modifica su
accionar y continua jugando.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que la niña utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 5, apoyándose en la docente. En cuanto a las figuras
geométricas intenta conocer el nombres de las figuras (cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos)
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que Venecia esta comenzando a participar de las actividades de oralidad intentando expresarse y
escuchar a sus pares. En relación a la escritura aún no reconoce su nombre escrito y se esta iniciando a
escribirlo de manera no convencional apoyándose en el cartel de su nombre, escribe marcas gráficas
para escribir las letras (línea).
En los momentos literarios participa con agrado, intentando respetar el clima necesario para poder
escuchar el cuento y disfruta de dicho momento. Participa con agrado y libremente de las mesas
exploratorias y del uso de la biblioteca, intentando cuidar los libros. Al momento del préstamo de cuentos
elige libremente cual desea llevarse a su casa. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos
de abuelos y abuelas y cuentos de Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las
adivinanzas y crear, aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizandolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado Venecia pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto
a su niño en distintas actividades propuestas por la docente.
Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Fernández Joulie Sofía
Sección: ME “C” Turno: Tarde
Durante este periodo Sofia ha tenido un gran número de inasistencias por diferentes situaciones familiares
sin embargo, se puede observar que en cuanto a la formación personal y social la niña ha generado un
buen vínculo con la docente y personal de la institución, pero con su grupo de pares solo se relaciona con
una compañera. Tiene incorporado hábitos de higiene y orden. A continuación, se detallarán las
propuestas de enseñanza presentadas durante los períodos de junio a noviembre y las valoraciones
pedagógicas realizadas por la docente en el transcurso del año escolar. Se trabajó distintas propuestas
como Proyectos, Unidades didácticas, secuencias didácticas, como por ejemplo: “El cuartel de bomberos”,
“La panadería”, “El día de la bandera”, “Día de la independencia”, “El cruce de los andes”, “Los juegos de
los pueblos originarios”, “Costumbres y tradiciones de la provincia de Jujuy”, “Juego de Construcción”,
“Juegos Tradicionales”, “La biblioteca de la sala” “Observamos la naturaleza”, “Conocemos a Marta
Minujin”, “Cuentos de Anthony Browne” “Figuras Geométricas”, “Juego de Conteo” “Nombre Propio”, “La
huerta de sala amarilla” y “El modelado” en cada propuesta presentada se evalúa la participación,
autonomía y reflexión ante un problema a resolver, la valoración y respeto por su opinión y la de los otros,
el cuidado de sí mismo y de sus pares, el reconocimiento y escritura de su nombre propio, los vínculos
entre sus pares y la docente, el establecer acuerdos para poder realizar los juegos y respetar reglas, el
expresar sus ideas y la escucha atenta, el trabajo individual y grupal. Trabajar libremente la expresión de
la imaginación y la creatividad dando lugar a la exploración de los diversos materiales y herramientas,
desarrollar sus propios criterios como productores.
Lamentablemente no se puede generar un criterio de evaluación porque la estudiante no ha tenido una
regularidad en su asistencia lo que no favorece a la continuidad pedagógica, evaluación y aprendizaje de
los diferentes contenidos de enseñanza. Es importante recordar que la asistencia regular a clases es
fundamental para que Sofia pueda avanzar en sus aprendizajes de las diferentes áreas de enseñanza.
Se aconseja y alienta a la familia que el año próximo en el que comienza una nueva sala en el jardín
puedan sostener con compromiso y responsabilidad la regularidad para que Sofía pueda avanzar en sus
aprendizajes, ya que es una niña muy capaz y atenta.

Días hábiles:
Asistencia: Junio/Noviembre:

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Gonzalez Mía
Sección: ME “C” Turno: Tarde
Durante este periodo Mía tuvo muchas inasistencias por diferentes situaciones familiares, sin embargo, se
puede observar que en cuanto a la formación personal y social la niña ha generado un buen vínculo con
algunos de sus pares, la docente y personal de la institución. Intenta desenvolverse de manera autónoma
dentro y fuera de la sala y tiene incorporado hábitos de higiene y orden. A continuación, se detallarán las
propuestas de enseñanza presentadas durante los períodos de junio a noviembre y las valoraciones
pedagógicas realizadas por la docente en el transcurso del año escolar. Se trabajó distintas propuestas
como Proyectos, Unidades didácticas, secuencias didácticas, como por ejemplo: “El cuartel de bomberos”,
“La panadería”, “El día de la bandera”, “Día de la independencia”, “El cruce de los andes”, “Los juegos de
los pueblos originarios”, “Costumbres y tradiciones de la provincia de Jujuy”, “Juego de Construcción”,
“Juegos Tradicionales”, “La biblioteca de la sala” “Observamos la naturaleza”, “Conocemos a Marta
Minujin”, “Cuentos de Anthony Browne” “Figuras Geométricas”, “Juego de Conteo” “Nombre Propio”, “La
huerta de sala amarilla” y “El modelado” en cada propuesta presentada se evalúa la participación,
autonomía y reflexión ante un problema a resolver, la valoración y respeto por su opinión y la de los otros,
el cuidado de sí mismo y de sus pares, el reconocimiento y escritura de su nombre propio, los vínculos
entre sus pares y la docente, el establecer acuerdos para poder realizar los juegos y respetar reglas, el
expresar sus ideas y la escucha atenta, el trabajo individual y grupal. Trabajar libremente la expresión de
la imaginación y la creatividad dando lugar a la exploración de los diversos materiales y herramientas,
desarrollar sus propios criterios como productores.
Lamentablemente no se puede generar un criterio de evaluación porque la estudiante no ha tenido una
regularidad en su asistencia lo que no favorece a la continuidad pedagógica, evaluación y aprendizaje de
los diferentes contenidos de enseñanza. Es importante recordar que la asistencia regular a clases es
fundamental para que Mía pueda avanzar en sus aprendizajes de las diferentes áreas de enseñanza.
Se aconseja y alienta a la familia que el año próximo en el que comienza una nueva sala en el jardín
puedan sostener con compromiso y responsabilidad la regularidad para que Mía pueda avanzar en sus
aprendizajes, ya que es una niña muy capaz y atenta.

Días hábiles:
Asistencia: Junio/Noviembre:

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Grimoldi Renata
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período la alumna continúo ingresando con agrado a la institución y participa con entusiasmo
de las actividades propuestas manteniendo un papel activo y aportando sus ideas.
Se observa que Renata se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares,
intercambiando sus ideas. Expresa su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en
cuanto a las emociones puede reconocer y poner en palabras como se siente, mostrándose abierto al
momento de reflexión tanto grupal como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Al surgir algún conflicto en la sala, participa activamente dando su opinión y piensa como podemos
resolverlo, también participa recordado el acuerdo de convivencia de la sala y la institución.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Renata utiliza los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. Elige el rol que quiere ser y cuando lo deseaba
cambiaba asumiendo otro rol. En el juego de construcción disfruta de los momentos de construcción
poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando diferentes elementos para la
construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de nuestro
país y respeta sus reglas. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas
a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego
en general se muestra como una niña activa a quien le agrada participar de los juegos con algunos de sus
pares.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la
Huerta de sala amarilla, Renata empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan para vivir y
los cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha sobre los
saberes y opiniones de sus pares, se abre un intercambio de opiniones de lo que piensa cada uno hasta
llegar a una conclusión acerca de la información obtenida, en el momento de escuchar un relato o mirar un
video, siempre está atento y abierto a la escucha.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que la niña utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 15, apoyándose en la docente. Está comenzando a intentar
reconocer algunos números escritos. En cuanto a las figuras geométricas conoce el nombres de las figuras
(cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos) conociendo sus características y reconociéndolas en
diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, está
comenzando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura está comenzando a reconocer su nombre escrito y se esta iniciando a escribirlo de
manera convencional apoyándose en el cartel de su nombre. En los momentos de escritura por si mismo
(listas de materiales, palabras, rótulos, reglas de juegos, etc.) se plantea un propósito para la escritura y al
escribir utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los momentos de dictado al docente (agenda de
lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas, recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos,
entrevistas, etc.) Renata tiene un papel activo, participa brindando sus ideas que quiere que sean
registradas por la docente para informar algo o guardar memoria.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gusto del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa y al traerlo de regreso comparte con la docente y sus pares quien le leyó el
cuento y de que se trataba. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y
abuelas y cuentos de Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las adivinanzas y crear,
aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizándolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado Renata pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.

Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto a

su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Maciel Aitana
Sección: ME “C” Turno: Tarde
Durante este periodo Aitana tuvo muchas inasistencias por diferentes situaciones familiares y por
enfermarse, sin embargo se puede observar que en cuanto a la formación personal y social la niña ha
generado un buen vínculo con algunos de sus pares, la docente y personal de la institución. Al momento
de ingresar a la institución a la niña le costaba el despegue con su familia, luego de intervenciones de la
docente y preceptora comenzó a ingresar con alegría. Intenta desenvolverse de manera autónoma dentro
y fuera de la sala y tiene incorporado hábitos de higiene y orden. A continuación, se detallarán las
propuestas de enseñanza presentadas durante los períodos de junio a noviembre y las valoraciones
pedagógicas realizadas por la docente en el transcurso del año escolar. Se trabajó distintas propuestas
como Proyectos, Unidades didácticas, secuencias didácticas, como por ejemplo: “El cuartel de bomberos”,
“La panadería”, “El día de la bandera”, “Día de la independencia”, “El cruce de los andes”, “Los juegos de
los pueblos originarios”, “Costumbres y tradiciones de la provincia de Jujuy”, “Juego de Construcción”,
“Juegos Tradicionales”, “La biblioteca de la sala” “Observamos la naturaleza”, “Conocemos a Marta
Minujin”, “Cuentos de Anthony Browne” “Figuras Geométricas”, “Juego de Conteo” “Nombre Propio”, “La
huerta de sala amarilla” y “El modelado” en cada propuesta presentada se evalúa la participación,
autonomía y reflexión ante un problema a resolver, la valoración y respeto por su opinión y la de los otros,
el cuidado de sí mismo y de sus pares, el reconocimiento y escritura de su nombre propio, los vínculos
entre sus pares y la docente, el establecer acuerdos para poder realizar los juegos y respetar reglas, el
expresar sus ideas y la escucha atenta, el trabajo individual y grupal. Trabajar libremente la expresión de
la imaginación y la creatividad dando lugar a la exploración de los diversos materiales y herramientas,
desarrollar sus propios criterios como productores.
Lamentablemente no se puede generar un criterio de evaluación porque la estudiante no ha tenido una
regularidad en su asistencia lo que no favorece a la continuidad pedagógica, evaluación y aprendizaje de
los diferentes contenidos de enseñanza. Es importante recordar que la asistencia regular a clases es
fundamental para que Aitana pueda avanzar en sus aprendizajes de las diferentes áreas de enseñanza.
Se aconseja y alienta a la familia que el año próximo en el que comienza una nueva sala en el jardín
puedan sostener con compromiso y responsabilidad la regularidad para que Aitana pueda avanzar en sus
aprendizajes, ya que es una niña muy capaz y atenta.

Días hábiles:
Asistencia: Junio/Noviembre:

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Mendez Milena
Sección: ME “C” Turno: Tarde
Durante este periodo Milena tuvo muchas inasistencias por diferentes situaciones familiares sin embargo,
se puede observar que en cuanto a la formación personal y social la niña ha generado un buen vínculo con
algunos de sus pares, la docente y personal de la institución. Intenta desenvolverse de manera autónoma
dentro y fuera de la sala y tiene incorporado hábitos de higiene y orden. En ocasiones se observa que no
respeta el acuerdo de convivencia, poniendo en riesgo su integridad física (golpeándose la cabeza,
corriendo y saltando de la silla) cuando se interviene conversando, ella reflexiona y modifica su accionar. A
continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante los períodos de junio a
noviembre y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente en el transcurso del año escolar. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas, secuencias didácticas, como por
ejemplo: “El cuartel de bomberos”, “La panadería”, “El día de la bandera”, “Día de la independencia”, “El
cruce de los andes”, “Los juegos de los pueblos originarios”, “Costumbres y tradiciones de la provincia de
Jujuy”, “Juego de Construcción”, “Juegos Tradicionales”, “La biblioteca de la sala” “Observamos la
naturaleza”, “Conocemos a Marta Minujin”, “Cuentos de Anthony Browne” “Figuras Geométricas”, “Juego
de Conteo” “Nombre Propio”, “La huerta de sala amarilla” y “El modelado” en cada propuesta presentada
se evalúa la participación, autonomía y reflexión ante un problema a resolver, la valoración y respeto por
su opinión y la de los otros, el cuidado de sí mismo y de sus pares, el reconocimiento y escritura de su
nombre propio, los vínculos entre sus pares y la docente, el establecer acuerdos para poder realizar los
juegos y respetar reglas, el expresar sus ideas y la escucha atenta, el trabajo individual y grupal. Trabajar
libremente la expresión de la imaginación y la creatividad dando lugar a la exploración de los diversos
materiales y herramientas, desarrollar sus propios criterios como productores.
Lamentablemente no se puede generar un criterio de evaluación porque la estudiante no ha tenido una
regularidad en su asistencia lo que no favorece a la continuidad pedagógica, evaluación y aprendizaje de
los diferentes contenidos de enseñanza. Es importante recordar que la asistencia regular a clases es
fundamental para que Milena pueda avanzar en sus aprendizajes de las diferentes áreas de enseñanza.
Se aconseja y alienta a la familia que el año próximo en el que comienza una nueva sala en el jardín
puedan sostener con compromiso y responsabilidad la regularidad para que Milena pueda avanzar en sus
aprendizajes, ya que es una niña muy capaz y atenta.

Días hábiles:
Asistencia: Junio/Noviembre:

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Tejada Villoldo Mía
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período la alumna continúo ingresando con agrado a la institución y participa con entusiasmo
de las actividades propuestas manteniendo un papel activo y aportando sus ideas.
Se observa que Mía se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares, intercambiando
sus ideas. Expresa su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en cuanto a las
emociones puede reconocer y poner en palabras como se siente, mostrándose abierta al momento de
reflexión tanto grupal como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. En ocasiones la niña no respeta dicho acuerdo pero al intervenir la docente ella reflexiona y
modifica su aacionar volviendo a respetarlo. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la
institución manteniendo un buen vínculo con todos.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución. Mía
utiliza los espacios con independencia.
Al surgir algún conflicto en la sala, participa activamente dando su opinión y piensa como podemos
resolverlo, también participa recordado el acuerdo de convivencia de la sala y la institución.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. Elige el rol que quiere ser y cuando lo deseaba
cambiaba asumiendo otro rol. En el juego de construcción disfruta de los momentos de construcción
poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando diferentes elementos para la
construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de nuestro
país y respeta sus reglas. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas
a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego
en general se muestra como una niña activa a quien le agrada participar de los juegos con algunos de sus
pares.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la
Huerta de sala amarilla, Mía empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan para vivir y los
cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha sobre los
saberes y opiniones de sus pares, se abre un intercambio de opiniones de lo que piensa cada uno hasta
llegar a una conclusión acerca de la información obtenida, en el momento de escuchar un relato o mirar un
video, siempre está atento y abierto a la escucha.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que la niña utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 15, apoyándose en la docente. En cuanto a las figuras
geométricas conoce el nombres de las figuras (cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos) conociendo
sus características y reconociéndolas en diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las prácticas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, está
comenzando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura está comenzando a reconocer su nombre escrito y se esta iniciando a escribirlo de
manera convencional apoyándose en el cartel de su nombre. En los momentos de escritura por si mismo
(listas de materiales, palabras, rótulos, reglas de juegos, etc.) se plantea un propósito para la escritura y al
escribir utiliza marcas gráficas (líneas, circulos). En los momentos de dictado al docente (agenda de
lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas, recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos,
entrevistas, etc.) Mía tiene un papel activo, participa brindando sus ideas que quiere que sean registradas
por la docente para informar algo o guardar memoria.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gusto del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa y al traerlo de regreso comparte con la docente y sus pares quien le leyó el
cuento y de que se trataba. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y
abuelas y cuentos de Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las adivinanzas y crear,
aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizándolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado Mía pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto a
su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Vera Villoldo Emma
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
Durante este período la alumna continúo ingresando con agrado a la institución y participa con
entusiasmo de las actividades propuestas manteniendo un papel activo y aportando sus ideas.
Se observa que Emma se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares,
intercambiando sus ideas. Expresa su punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en
cuanto a las emociones puede reconocer y poner en palabras como se siente, mostrándose abierto al
momento de reflexión tanto grupal como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Al surgir algún conflicto en la sala, participa activamente dando su opinión y piensa como podemos
resolverlo, también participa recordado el acuerdo de convivencia de la sala y la institución.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Emma utiliza los espacios con independencia.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado, el cuartel de bomberos y la panaderia donde participa con interes de los
juegos, asumiendo diferentes roles a través de acciones. Elige el rol que quiere ser y cuando lo deseaba
cambiaba asumiendo otro rol. En el juego de construcción disfruta de los momentos de construcción
poniendo en palabras que es lo que construyó. Conociendo y utilizando diferentes elementos para la
construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoce diferentes juegos tradicionales de nuestro
país y respeta sus reglas. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas llevadas
a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En cuanto al juego
en general se muestra como una niña activa a quien le agrada participar de los juegos con algunos de sus
pares.
En relación al ambiente social y natural conoce diferentes recortes: cuartel bomberos, la peluquería, el
supermercado y la panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las
personas. También conoce los trabajos que se realizan en dichos lugares. Participa en indagar, explorar y
conocer diferentes hechos históricos: La infancia de Manuel Belgrano, el día de la independencia y el
cruce de los andes. En cuanto a la interculturalidad conoce diferentes juegos de los pueblos originarios y
las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy. Al llevarse a cabo la planificación de la
Huerta de sala amarilla, Emma empezó a conocer de donde nacen las plantas, que necesitan para vivir y
los cambios. Trata de brindar su opinión acerca del tema y siempre está abierto a la escucha sobre los
saberes y opiniones de sus pares, se abre un intercambio de opiniones de lo que piensa cada uno hasta
llegar a una conclusión acerca de la información obtenida, en el momento de escuchar un relato o mirar un
video, siempre está atento y abierto a la escucha.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que la niña utiliza el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 15, apoyándose en la docente. Está comenzando a intentar
reconocer algunos números escritos. En cuanto a las figuras geométricas conoce el nombres de las figuras
(cuadrados, circulos, triángulos y rectángulos) conociendo sus características y reconociéndolas en
diferentes elementos que tiene esas formas.
En cuanto a las practicas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, está
comenzando a respetar su turno para hablar. También respeta las ideas y opiniones de sus pares. En
relación a la escritura está comenzando a reconocer su nombre escrito y se esta iniciando a escribirlo de
manera no convencional apoyándose en el cartel de su nombre, utiliza marcas gráficas (líneas) para
escribir su nombre. En los momentos de escritura por si mismo (listas de materiales, palabras, rótulos,
reglas de juegos, etc.) se plantea un propósito para la escritura y al escribir utiliza marcas gráficas (líneas,
circulos). En los momentos de dictado al docente (agenda de lectura, acuerdo del uso de la biblioteca,
recetas, recomendaciones literarias, listas, reglas de juegos, entrevistas, etc.) Emma tiene un papel activo,
participa brindando sus ideas que quiere que sean registradas por la docente para informar algo o guardar
memoria.
En los momentos literarios participa con agrado, respetando el clima necesario para poder escuchar el
cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gusto del cuento, cómo eran
los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas exploratorias y
del uso de la biblioteca, cuidando los libros. Al momento del préstamo de cuentos elige libremente cual
desea llevarse a su casa y al traerlo de regreso comparte con la docente y sus pares quien le leyó el
cuento y de que se trataba. Conoce diferentes tipos de cuentos: tradicionales, cuentos de abuelos y
abuelas y cuentos de Anthony Browne. También participa con agrado de conocer las adivinanzas y crear,
aportado sus ideas.
Conoce al artista Marta Minujin y sus técnicas, pudiendo crear sus propias producciones artísticas,
utilizando los colores que utiliza la artista y su técnica. Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales:
fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas, rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
Seleccionando que quiere utilizar para realizar sus producciones artísticas, utilizándolos de manera
adecuada. Observa y pone en palabras lo que vio de la naturaleza para luego poder realizar su obra. En
cuanto al modelado Emma pudo conocer diferentes tipos de masa y realiza producciones tridimensional,
utilizando diferentes materiales.
En cuanto a la expresión corporal participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando diferentes
elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o pequeños grupos.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto
a su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Mansilla Milo
Sección: ME “C” Turno: Tarde
A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante este periodo (junio, julio,
agosto, septiembre, octubre y noviembre) y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente. Se
trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas y secuencias didácticas.
El alumno ingresa en el turno tarde el 20 de septiembre por tal motivo solo se evaluarán desde la fecha
hasta Noviembre. Durante su período de inicio Milo igresaba por períodos cortos mientrás su familia lo
esperaba en la entrada del jardín para que cuando el lo necesite pueda salir a ver que estaba ahí. Luego el
niño comienza a ingresar con entusiasmo y a participar co agrado de las actividades.
Se observa que Milo se relaciona con sus pares, conversando y escuchando a sus pares. Expresa su
punto de vista, intereses, deseos, necesidades y emociones, en cuanto a las emociones puede reconocer
e intenta poner en palabras como se siente, mostrándose abierto al momento de reflexión tanto grupal
como individualmente.
Respeta el acuerdo de convivencia relacionado con el cuidado de sí mismo y de los demás, dentro y fuera
de la sala. Se relaciona con su docente, sus pares y personal de la institución manteniendo un buen
vínculo con todos.
Logra reconocer los espacios, la distribución y uso de materiales dentro de la sala y de la institución.
Colabora con las prácticas y hábitos de higiene y orden.
En cuanto al área de Juego se llevaron acabo diferentes propuestas de juegos dramáticos como La
peluquería, el supermercado y la panaderia donde participa con interes de los juegos, asumiendo
diferentes roles a través de acciones. En el juego de construcción disfruta de los momentos de
construcción poniendo en palabras que es lo que construyó.Conociendo y utilizando diferentes elementos
para la construcción: maderas, broches, cd´s, cajas, conos, etc. Conoció diferentes juegos tradicionales de
nuestro país y respeto sus reglas. Muestra interes en los diferentes escenarios lúdicos y multipropuestas
llevadas a cabo, al perder interes de donde estaba jugando elige libremente en cual desea jugar. En
cuanto al juego en general se muestra como un niño a quien le agrada participar de los juegos con todos
sus pares.
En relación al ambiente social y natural conoció diferentes recortes: la peluquería, el supermercado y la
panadería, donde pudo reconocer la función del lugar con las necesidades de las personas. También
conoció los trabajos que se realizan en dichos lugares. En cuanto a la interculturalidad conoció diferentes
juegos de los pueblos originarios y las tradiciones y costumbres de las personas que viven en Jujuy.
En cuanto al área de matemática participa de diferentes actividades en pequeños grupos y con el grupo
general, se plantearon diferentes problemas que el niño utilizó el conteo para resolver. Expresa oralmente
la sucesión ordenada del número hasta el 10 apoyándose en la docente. En cuanto a las figuras
geométricas está comenzando a conocer el nombres de las figuras (cuadrados, circulos, triángulos y
rectángulos) conociendo sus características y reconociéndolas en diferentes elementos que tiene esas
formas.
En cuanto a las practicas de lectura, escritura y oralidad se realizaron diferentes propuestas donde se
observa que participa de las actividades de oralidad expresándose y escuchando a sus pares, todavía esta
intentando respetar su turno para hablar.
En relación a la escritura el niño aun no reconoce su nombre escrito y se esta iniciando a escribirlo de
manera no convencional apoyándose en el cartel de su nombre (escribe rayas). En los momentos de
dictado al docente (agenda de lectura, acuerdo del uso de la biblioteca, recetas, recomendaciones
literarias, listas, reglas de juegos, entrevistas, etc.) está comenzando a aportar sus ideas.
En los momentos literarios el niño participa con agrado, respetando el clima necesario para poder
escuchar el cuento y disfruta de dicho momento. Luego pone en palabras lo que más le gustó del cuento,
cómo eran los personajes, qué cambiaria del cuento. Participa con agrado y libremente de las mesas
exploratorias y del uso de la biblioteca, cuidando los libros.
Conoce y utiliza diferentes elementos y materiales: fibras,lápices, ceritas, témperas, acuarelas,
rodillos,brochas, hisopos, esponjas, lanas, papeles, etc.
En cuanto a la expresión corporal Lisandro participa con agrado, pudiendo expresarse. Utilizando
diferentes elementos: globos, cintas, porras, maracas, etc. También puede realizarlo en parejas o
pequeños grupos.
Lamentablemente no se puede generar un criterio de evaluación de algunas propuestas llevadas a cabo
porque el estudiante no ha tenido una regularidad en su asistencia por motivos de encontrarse enfermo y
organización familiar.
Se agradece a la familia por el compromiso, acompañamiento y responsabilidad en cada encuentro junto a
su niño en distintas actividades propuestas por la docente.

Días hábiles:
Asistencia: Septiembre/Noviembre:

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor

INFORME FINAL

Distrito Escolar: Florencio Varela

Docente: Bratok Yamila
Directora: Bardon Vanesa
Jardín de Infantes: Jardín N°913 “José Gabriel del Rosario Brochero”
Año: 2023
Apellido y Nombre del Alumno: Telles Sofía
Sección: ME “C” Turno: Tarde
Durante este periodo Sofia tuvo muchas inasistencias por diferentes situaciones familiares y por haberse
mudado a otro distrito, sin embargo se puede observar que en cuanto a la formación personal y social la
niña ha generado un buen vínculo con algunos de sus pares, la docente y personal de la institución.
Intenta desenvolverse de manera autónoma dentro y fuera de la sala y tiene incorporado hábitos de
higiene y orden. A continuación, se detallarán las propuestas de enseñanza presentadas durante los
períodos de junio a noviembre y las valoraciones pedagógicas realizadas por la docente en el transcurso
del año escolar. Se trabajó distintas propuestas como Proyectos, Unidades didácticas, secuencias
didácticas, como por ejemplo: “El cuartel de bomberos”, “La panadería”, “El día de la bandera”, “Día de la
independencia”, “El cruce de los andes”, “Los juegos de los pueblos originarios”, “Costumbres y tradiciones
de la provincia de Jujuy”, “Juego de Construcción”, “Juegos Tradicionales”, “La biblioteca de la sala”
“Observamos la naturaleza”, “Conocemos a Marta Minujin”, “Cuentos de Anthony Browne” “Figuras
Geométricas”, “Juego de Conteo” “Nombre Propio”, “La huerta de sala amarilla” y “El modelado” en cada
propuesta presentada se evalúa la participación, autonomía y reflexión ante un problema a resolver, la
valoración y respeto por su opinión y la de los otros, el cuidado de sí mismo y de sus pares, el
reconocimiento y escritura de su nombre propio, los vínculos entre sus pares y la docente, el establecer
acuerdos para poder realizar los juegos y respetar reglas, el expresar sus ideas y la escucha atenta, el
trabajo individual y grupal. Trabajar libremente la expresión de la imaginación y la creatividad dando lugar
a la exploración de los diversos materiales y herramientas, desarrollar sus propios criterios como
productores.
Lamentablemente no se puede generar un criterio de evaluación porque la estudiante no ha tenido una
regularidad en su asistencia lo que no favorece a la continuidad pedagógica, evaluación y aprendizaje de
los diferentes contenidos de enseñanza. Es importante recordar que la asistencia regular a clases es
fundamental para que Sofía pueda avanzar en sus aprendizajes de las diferentes áreas de enseñanza.
Se aconseja y alienta a la familia que el año próximo en el que comienza una nueva sala en el jardín
puedan sostener con compromiso y responsabilidad la regularidad para que Sofía pueda avanzar en sus
aprendizajes, ya que es una niña muy capaz y atenta.

Días hábiles:
Asistencia: Junio/Noviembre:

Firma padre/madre Firma del Directivo Firma del Docente

O tutor