1 Planeacion Noviembre Maestra Nani

Planeación @MaestraNani
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…
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©2022, Maestra Nani por Melany Dallan. Todos los derechos reservados por el autor.
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SITUACION DIDACTICA
CELEBREMOS EL DIA DE MUERTOS
APRENDIZAJE ESPERADO
CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR ORGANIZADOR

AREA DE DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
EXPLORACION Y CULTURA Y VIDA INTERACCIONES RECONOCE Y VALORA CONSTUMBRES Y
COMPRENSION SOCIAL CON EL ENTORNO TRADICIONES QUE MANIFIESTAN EN LOS
DEL MUNDO SOCIAL GRUPOS SOCIALES A LOS QUE PERTENECE.
NATURAL Y SOCIAL
DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE

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Facebook: MaestraNani
APRENDIZAJES TRANSVERSALES
CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR c

ORGANIZADOR
PRODUCCION E
PERODUCE TEXTOS PARA INFORMAR ALGO DE
LENGUAJE Y PAETICIPACION INTERPRETACION DE
INTERES A LA COMUNIDAD ESCOLAR O A LOS
COMUNICACIÓN SOCIAL UNA DIVERSIDAD
PADRES DE FAMILIA.
DE TEXTOS
COTIDIANOS
CONTESTA PREGUNTAS EN LAS QUE NECESITE
RECOLECCION Y
PENSAMIENTO ANALISIS DE RECABAR DATOS; LOS ORGANIZA A TRAVES DE
REPRESENTACION
MATEMATICO DATOS TABLAS Y PICTOGRAMAS QUE INTERPRETA
DE DATOS.
PARA CONSTSTAR LAS PREGUNTAS.
FAMILIARIZACION
CREA Y REPRODUCE SECUENCIAS DE
CON LOS
EXPRESION MOVIMIENTOS, GESTOS Y POSTURAS
ARTES ELEMENTOS
ARTISTICA CORPORALES CON Y SIN MUSICA,
BASICOS DE LAS
INDIVIDUALMENTE Y EN COORDINACION CON
ARTES
OTROS.
ACTIVIDAD: DIA DE MUERTOS
CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR
DE DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
EXPLORACION Y CULTURA Y VIDA INTERACCIONES CON EL RECONOCE Y VALORA CONSTUMBRES Y TRADICIONES
COMPRENSION DEL SOCIAL ENTORNO SOCIAL QUE MANIFIESTAN EN LOS GRUPOS SOCIALES A LOS QUE
MUNDO NATURAL Y SOCIAL PERTENECE.
Fecha: Espacios: Organización Grupal

31/OCT/22 Recursos: VIDEO,
Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
ACTIVIDAD 1, Patio () Otro: Otro:
ANEXO 1.
• Demos la bienvenida a nuestros alumnos a la clase del día de hoy.

• Comentemos con ellos acerca de las fechas importantes del mes de noviembre.
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• Platique un poco sobre el 2 de noviembre y pregunte a los alumnos ¿Saben que se celebra el
día 2 de noviembre?, ¿Qué hacemos ese día?, ¿Cómo lo celebramos?, ¿Qué comemos?, etc.
INICIO
• Pida a los alumnos que observen el siguiente video:
c
https://www.youtube.com/watch?v=RpFP1QLmLOw
• Después de observar el video platiquen un poco acerca de nuestra cultura, como es?, porque lo
celebramos, que hacemos, si van al panteón, a quien visitan, etc.
• Comente con los alumnos sobre lo que acostumbran ellos a hacer el día de muertos junto con
sus familias.
• Comparta lo que usted acostumbra a hacer con ellos.
DESARROLLO • Reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 1) donde ellos dibujaran lo que hacen el día 2 de
noviembre con sus familias o lo que creen o se imaginan como es un día de muertos en su
comunidad.
• Después de realizar la actividad pida a los alumnos platiquen un poco de los dibujos que
hicieron en plenaria con los demás compañeros.
• Comente con los alumnos sobre hacer una exposición de calaveritas literarias.
• Reparta el formato del (ANEXO 1) para los niños y niñas, pida que lo realicen de tarea en casita.
CIERRE • Comente con ellos sobre que es una calaverita literaria.
• Muestre el siguiente video a los alumnos:
• https://www.youtube.com/watch?v=2tNUsTzMb6g
ACTIVIDAD: ALTAR DE MUERTOS
PRODUCCION E
LENGUAJE Y PAETICIPACION INTERPRETACION DE PERODUCE TEXTOS PARA INFORMAR ALGO DE INTERES A LA
COMUNICACIÓN SOCIAL UNA DIVERSIDAD DE COMUNIDAD ESCOLAR O A LOS PADRES DE FAMILIA.
TEXTOS COTIDIANOS
Fecha: Recursos: ACTIVIDAD 2 Espacios: Organización Grupal

1/NOV/22 Y ANEXO 2, CALAVERITA Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
LITERARIA. Patio () Otro: Otro:
• Demos la bienvenida a los alumnos.

• Realice la bienvenida un poco mas dinámica con la siguiente
canción: https://www.youtube.com/watch?v=YXi2iMq8HDU
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• Después de realizar un baile o actividad física con la canción anterior pida a los alumnos que
INICIO busquen una silla y tomen asiento.
• Comente sobre los altares de muertos y pregunta ¿Quién ha visto un altar de muertos?, ¿Qué
son
c
los altares de muertos?, ¿Qué ponen en un altar?.
• Pida a los alumnos que vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=vGW2I6WUldE
• Después de observar el video dibuje en el pizarrón los escalones de un altar de muertos.
• Pida a los alumnos que le ayuden a contar los escalones y enumérelos.
• Con ayuda de lo que vieron en el video pida a los alumnos que comenten cuales son las cosas
que un altar de muertos debe de llevar.
• Hagan una lista en el pizarrón.
DESARROLLO
• Después de realizar esto reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 2 ) y el (ANEXO 2) donde encontraran
un altar de muertos.
• Pida que del anexo recorten los materiales y ofrendas del altar.
• Después pida que las peguen en los lugares correctos donde se hacen las ofrendas al altar.
• Al terminar la actividad pida que comente en plenaria si ya habían echo o visto algún altar de
muertos antes.
• Pinten sus caritas con pintura vegetal, pida a los alumnos que se pinten unos a otros como
CIERRE
calaveritas.
• Pida a los alumnos que ahora vamos a exponer nuestras calaveritas literarias.
• Pase a cada niño a que comente su calaverita literaria, a quien se la hizo y que dice.
ACTIVIDAD: CALAVERITAS

FAMILIARIZACION CREA Y REPRODUCE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS,
EXPRESION
ARTES CON LOS ELEMENTOS GESTOS Y POSTURAS CORPORALES CON Y SIN MUSICA,
ARTISTICA
BASICOS DE LAS ARTES INDIVIDUALMENTE Y EN COORDINACION CON OTROS.
Fecha: Espacios: Organización

3/NOV/22 Aula (x) Clase virtual () Grupal (x) Equipos ()
Recursos: ANEXO 3, COLORES.
Patio () Otro: Individual (x) Otro:

• Comente con ellos la fecha del día de hoy y pase asistencia.
• Pida a los alumnos que comente como les fue el día de ayer, que hicieron con sus familias y que
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aprendieron o que vieron de lo mismo que habíamos aprendido en la escuela.
• Comente con los alumnos que una de las cosas que hemos estado viendo es sobre la fecha
INICIO
importante para nuestra comunidad.
c
• Pida que relaten que hicieron el día de ayer y como la pasaron.
• Después de platicar un poco comente con ellos sobre la canción que habíamos escuchado de
“CHUMBALA CACHUMBALA”
• Escúchenla nuevamente y armen un baile para los padres de familia.
• Pida a los alumnos que nos disfracemos para hacer el baile y así poder grabarles un video a los
papis.
• Reparta a los alumnos el (ANEXO 3) el cual es una mascara de calaverita.
DESARROLLO
• Pida que la coloreen como ellos quieran.
• Al termino ayude a recortarlas y colocar algún cordón o hilo sedal para que las puedan poner y
hacer el baile para los padres de familia.
• Después de que todos tengan su mascara de calaverita pida a los alumnos que se acomoden
para grabar y bailar la canción.
CIERRE • Pueden ensayarla también mas tiempo si tienen alguna asamblea.
• Al termino del video, observen en plenaria como bailaron.
• Pida a los alumnos que practiquen otra vez hasta que salga mejor.
ACTIVIDAD: ARMEMOS ROMPECABEZA

RECOLECCION Y CONTESTA PREGUNTAS EN LAS QUE NECESITE RECABAR
PENSAMIENTO MATEMATICO ANALISIS DE DATOS REPRESENTACION DE DATOS; LOS ORGANIZA A TRAVES DE TABLAS Y
DATOS. PICTOGRAMAS QUE INTERPRETA PARA CONSTSTAR LAS
PREGUNTAS.

4/NOV/22 Recursos: ACTIVIDAD 3, (x) Equipos () Individual (x)
Aula (x) Clase virtual ()
ANEXO 4. Patio () Otro: Otro:

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• Pida a los alumnos que busquen un lugar en el salón de clases en las mesas de trabajo.
• Comente con ellos sobre el tema del día de muertos.
INICIO
Recuerden o hagan un repaso grupal de algunas ofrendas que vimos en el altar.
•
•
c
Comenten en plenaria que ofrendas les gustan y porque.
• Pida a los alumnos que repasemos la canción nuevamente de “CHUMBALA CCHUMBALA”
• Después juguemos a un pequeño juego y llamémoslo “contemos calaveritas”.

• Pida a los alumnos que formemos un circulo dentro del salón.
• De la idea de usar sus mascaras de calaveritas.
• Cuando todos las usen pida a los alumnos que en el circulo canten y bailen la canción de
DESARROLLO
“CHUMBALA CACHUMBALA”
• Al termino de la canción pida que formemos equipos de 2, después repita nuevamente
formando equipos de diferentes compañeros, ayude a los niños a contar cuando formen
sus equipos.
• Después de realizar la actividad con ayuda del (ANEXO 4), reparta a los alumnos
diferentes rompecabezas con los numeros.
CIERRE • Pida a los alumnos que los armen dependiendo de los numeros que vienen marcados ahí.
• Comente con ellos que realizaremos una competencia para ver quien los arma mas
rápido.
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SITUACION DIDACTICA
LAS VOCALES

TOMA DE PERSISTE EN LA REALIZACION DE ACTIVIDADES
EDUCACION
AUTONOMIA DESICIONES Y DESAFIANTES Y TOMA DE DESICIONES PARA
SOCIOEMOCIONAL
COMPROMISO CONCLUIRLAS.
DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 37 DE NOVIEMBRE AL 11 DE NOVIEMBRE

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ORGANIZADOR
PRODUCCION, COMENTA, A PARTIR DE LA LECTURA QUE ESCUCHA
LENGUAJE Y INTERPRETACION DE TEXTOS LITERARIOS, IDEAS QUE RELACIONA
LITERATURA
COMUNICACIÓN E INTERCAMBIO CON EXPERIENCIAS PROPIAS O ALGO QUE NO
DE NARRACIONES CONOCIA.
FAMILIARIZACION
REPRESENTA HISTORIAS Y PERSONAJES REALES O
CON LOS
EXPRESION IMAGINARIOS CON MIMICA, MARIONETAS, EN EL
ARTES ELEMENTOS
ARTISTICA JUEGO SIMBOLICO, EN DRAMATIZACIONES Y CON
BASICOS DE LAS
RECURSOS DE LAS ARTES VISUALES.
ARTES
REALIZA MOVIMIENTOS DE LOCOMOCION,
COMPETENCIA DESARROLLO DE LA
EDUCACION FISICA MANIPULACION Y ESTABILIDAD, PORMEDIO
MOTRIZ MOTRICIDAD
DE JUEGOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS.
ACTIVIDAD: EL CUENTO DE LAS VOCALES
PRODUCCION,
COMENTA, A PARTIR DE LA LECTURA QUE ESCUCHA DE TEXTOS
LENGUAJE Y INTERPRETACION E
LITERATURA LITERARIOS, IDEAS QUE RELACIONA CON EXPERIENCIAS
COMUNICACIÓN INTERCAMBIO DE
PROPIAS O ALGO QUE NO CONOCIA.
NARRACIONES

7/NOV/22 Recursos: ACTIVIDAD 3 Y Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
ANEXO 5 Patio () Otro: Otro:
• Demos la bienvenida a los alumnos al salón de clases.

• Pida a los alumnos que se acomoden en sus sillas y mesas de trabajo.
• Comente con ellos la fecha del día de hoy y pasen lista.
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• Pida a los alumnos que respondan a las siguientes preguntas ¿Qué son las vocales?, ¿
INICIO Ustedes conocen las vocales?, ¿Cuáles son?.
• Enseñe a los alumnos como muestra las tarjetas del (ANEXO 5), colóquelas en el
pizarrón c
del salón.
• Enseñe cual es cada una y como se pronuncian.
• Reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 3) y pida contestarla.
• Después de repasar la primera letra de las vocales observen el siguiente video.
• Pida a los alumnos que escuchen con mucha atención el siguiente cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=02s8JZtjlbU
DESARROLLO • Después de escuchar el cuento pida a los alumnos y realice una serie de preguntas para
recabar la información de lo que ellos aprendieron.
• Comente que realizaran un dibujo en una hoja de maquina donde pondrán lo que paso
en el cuento de las vocales.
• Comenten entre todos si se les hace familiar la historia de las “AMIGAS INSEPARABLES” si
CIERRE alguna vez te paso algo igual o conoces a alguien que le paso lo mismo o similar.
• Pida a los alumnos que comenten que vocales salieron en el cuento.
ACTIVIDAD: ESTE OBJETO EMPIEZA CON LA VOCAL….

EDUCACION TOMA DE DESICIONES Y PERSISTE EN LA REALIZACION DE ACTIVIDADES DESAFIANTES Y
AUTONOMIA
SOCIOEMOCIONAL COMPROMISO TOMA DE DESICIONES PARA CONCLUIRLAS.

8/NOV/22 Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
Recursos: ACTIVIDAD 4
Patio () Otro: Otro:
• De la bienvenida a los alumnos.

• Comente con ellos sobre lo que vimos en la clase de ayer.
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• Pida que repasen las vocales.
INICIO • Escriba las vocales en el pizarrón de clases y comenten en plenaria cuales son.
• c
Pida a los alumnos que observen dentro del salón de clases lo que hay y si algún objeto
empieza con alguna vocal.
• De un ejemplo y después continúen observando.
• Reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 4) pida que observen con mucha atención y
contestemos por partes.
• Ayuden a contestar la actividad parte por parte y vocal por vocal.
DESARROLLO
• Trate de que los alumnos escuchen muy bien los sonidos de las vocales al empezar a
decir alguna palabra.
• Pida que coloreen únicamente los objetos que comiencen con la vocal correcta.
• Después de realizar la actividad y terminarla con el mayor éxito posible, comente con
los alumnos que jugaremos un juego interactivo.
CIERRE • Pueden usar el proyecto o la computadora para jugar el siguiente juego del memorama
de vocales.
• https://arbolabc.com/juegos-de-vocales/memoria
ACTIVIDAD: LAS VOCALES INVITADAS DE HONOR

FAMILIARIZACION REPRESENTA HISTORIAS Y PERSONAJES REALES O
EXPRESION
ARTES CON LOS ELEMENTOS IMAGINARIOS CON MIMICA, MARIONETAS, EN EL JUEGO
ARTISTICA
BASICOS DE LAS ARTES SIMBOLICO, EN DRAMATIZACIONES Y CON RECURSOS DE LAS
ARTES VISUALES.

Recursos: ANEXO 6
• De la bienvenida a los alumnos.

• Pida que se sienten alrededor en media luna y en el piso.
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• Anímelos con la siguiente canción
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=Bf_li_H-J8M
• Después de cantar varias veces cla canción pregunte a los alumnos ¿Qué vocales
escucharon en la canción?, ¿Qué dice la canción?.
• Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo.
• Comente con ellos sobre la historia de la canción, quienes son los personajes de la canción
aparte de las vocales.
• Pida a los alumnos que busquen el (ANEXO 6), después coloreen las vocales que vienen
DESARROLLO ahí y recórtenlas como puedan.
• Después de tener listos a nuestros personajes, ayude a los alumnos poniéndoles palitos
o bate lenguas, pida que escojan uno de ellos para participar junto con la canción.
• Trate de que estén todas las vocales así como también el rey, el palacio y el burro.
• Después de que todos tengan un personaje, no importa que se repitan.
• Realicen un circulo dentro del salón de clases.
CIERRE • Pongan la canción que ya se aprendieron, al momento que mencionan su personaje
pasen al frente del circulo bailando.
ACTIVIDAD: EQUIPOS DE VOCALES

MOTRIZ MOTRICIDAD

Recursos: ANEXO 7
• Demos la bienvenida a los alumnos, pasen asistencia y la fecha del día de hoy.
• Pida que se sienten en sus sillas en un semicírculo.
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• Comente con los alumnos sobre lo que hicieron el día de ayer y si les pareció divertido.
• Pida a los alumnos que pasen al pizarrón a escribir las vocales.
INICIO
Repasen nuevamente cuales son y como se escuchan.
•
•
c
Pida que pongan atención a lo que se realizara el día de hoy.
• Con las tarjetas que usaron en día lunes péguenlas en alguna parte del salón, pida
opiniones de donde para que ellos puedan verlas y recordarlas.
• Después de realizar la actividad anterior pida a los alumnos que escuchen las instrucciones
de la siguiente actividad.
• Salgan al patio de la escuela, dibuje con gis en el patio 5 círculos y adentro una vocal
DESARROLLO en cada uno.
• Tenga a la mano recortes del (ANEXO 7) de objetos que empiecen con las vocales.
• Revuelva esas imágenes y póngalas en alguna canasta grande o en el piso.
• Hagan equipos de 5, a cada equipo le tocara una vocal diferente.
• Después de hacer equipos de instrucciones a los alumnos.
• Busquen un objeto que empiece con la vocal que les toco, después vayan y colóquenlo
dentro del circulo de su vocal.
CIERRE
• Al termino e la actividad pida que se sienten en semicírculo en el piso del patio.
• Pida que observen bien que equipo lo hizo mejor, mas rápido y que si pudieron saber el
objeto que empezaba con su vocal.
ACTIVIDAD: MI CORONA DE VOCALES

MOTRIZ MOTRICIDAD

Recursos: ANEXO 8
• Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy, pongamos fecha y pase de asistencia.
• Comenten en plenaria sobre lo que han estado viendo esta semana.
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• Pida a los alumnos que casa quien se siente en sus mesas de trabajo.
INICIO • Comente que el día de hoy seremos una vocal.
• c
Asigne a cada alumno una vocal diferente.
• Reparta las coronas del (ANEXO 8) con las vocales que les toco a los alumnos.
• Pida que las coloreen y con su ayuda las recorten y se las coloquen en sus cabecitas.
• Comente con los alumnos que cuando ya tengan su corona de la vocal, salgan en orden
al patio haciendo una fila.
• De las instrucciones de la siguiente actividad a los alumnos.
• Juguemos algo similar al juego de enanos y gigantes.
DESARROLLO
• Comente con ellos que cuando usted diga por ejemplo “a”, todos los alumnos que son
“a”
se queden parados, y los demás se queden sentados.
• Así sucesivamente con las demás vocales, prueben jugar una o dos veces de prueba y
las demás para ver si saben que vocal les toco.
• Intercambien sus coronas al final para hacer un juego de prueba cambiando su vocal.
CIERRE • Al final de la actividad pasen al salón y comenten si les gusto el juego, que vocal les toco
y
que es lo que mas les gusto de la actividad.
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SITUACION DIDACTICA
LA REVOLUCION MEXICANA

COMPRESION DEL EXPLICA LAS TRANFORMACIONES EN LOS
CULTURA Y VIDA CAMBIOS EN EL
MUNDO NATURAL Y ESPACIOS DE SU LOCALIDAD CON EL PASO DEL
SOCIAL TIEMPO
SOCIAL TIEMPO, A PARTIR DE IMÁGENES Y TESTIMONIOS.

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ORGANIZADOR
LENGUAJE Y MENCIONA CARACTERISTICAS DE OBJETOS

ORALIDAD DESCRPCION
COMUNICACIÓN Y PERSONAJES QUE CONOCE Y OBSERVA
FORMA,
PENSAMIENTO FIGURAS Y CUERPOS CONSTRUYE CONFIGURACIONES CON FORMAS,
ESPACIO
MATEMATICO GEOMETRICOS FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.
Y MEDIDA
SENSIBILIDAD,
PERCEPCION E ESCUCHA PIEZAS MUSICALES DE DISTINTOS
APRECIACION
ARTES INTERPRETACION LUGARES, GENEROS Y EPOCAS Y
ARTISTICA
DE CONVERSA SOBRE LAS SENSACIONES QUE
MANIFESTACIONES EXPERIMENTA
ARTISTICAS
ACTIVIDAD: PERSONAJES DE LA REVOLUCION MEXICANA

LENGUAJE Y MENCIONA CARACTERISTICAS DE OBJETOS
ORALIDAD DESCRPCION
COMUNICACIÓN Y PERSONAJES QUE CONOCE Y OBSERVA

14/NOV/22 Recursos: ACTIVIDAD 5 Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
• Demos la bienvenida a los alumnos, platiquen un poco sobre la fecha del día de hoy y
pasen lista.
• Comente con los alumnos que se acerca una fecha importante para nuestro país.
© MaestraNani
INICIO • Pida a los alumnos que traten de adivinar que fecha se acerca.
• De pistas a los alumnos y comente en si la fecha de la revolución mexicana.
c
• Pida a los alumnos que antes de empezar a hablar del tema vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=h7xJu6bGbYQ
• Después de observar el video comenten en plenaria y respondan a las siguientes

preguntas ¿Qué es la revolución mexicana?, ¿Qué paso en la revolución mexicanas?,
¿Quiénes fueron los héroes de la revolución?.
DESARROLLO • Pida a los alumnos que busquen la (ACTIVIDAD 5) y coloreen a los héroes que vienen
ahí de la revolución mexicana.
• Repasando el video del cuento que vimos, mencione a los alumnos quienes son esos
héroes y como se llaman.
• Después de colorearlos y saber quienes son describan de manera grupal a cada uno de
CIERRE ellos empiecen con el que mas les guste colectivamente, describan como es, que ropa
lleva, como es su pelo, que hizo, etc.
ACTIVIDAD: EL FERROCARRIL

FORMA, ESPACIO Y FIGURAS Y CONSTRUYE CONFIGURACIONES CON FORMAS, FIGURAS
PENSAMIENTO MATEMATICO
MEDIDA CUERPOS Y CUERPOS GEOMETRICOS.
GEOMETRICOS

15/NOV/22 Recursos: ANEXO 9 , Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
ACTIVIDAD 6 Patio () Otro: Otro:

• Pregunte ¿Saben que es un tren?, ¿Han visto alguna vez uno?, ¿Saben que es un
ferrocarril?.
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• Pida a los alumnos que escuchen la siguiente canción:
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=yZuG7QIpGlI
• Después de escuchar la canción mencione con ellos sobre de que habla.
• Comente a los alumnos que en la cépoca de la revolución mexicana el ferrocarril fue un
hecho muy importante para trasladar mercancías dentro e nuestro país así como
personas.
• Pida a los alumnos que busquen el (ANEXO 9) que observen las diferentes figuras
geométricas que vienen ahí, ayuda a que recorten las figuras que observan con
cuidado.
DESARROLLO
• Después reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 6).
• Explique y de instrucciones a los alumnos que con ayuda de las figuras geométricas que
recortaron, formen el ferrocarril.
• Peguen las figuras que necesita el ferrocarril para estar completo.
• Pida a los alumnos que después de pegar las figuras coloreen dependiendo de que parte
del ferrocarril sean (llantas, puertas, ventanas, etc.).
• Después de terminar la actividad comenten en plenaria sobre que les pareció la canción
CIERRE
del ferrocarril.
• Pregunte a los alumnos ¿Qué creen que hacían los trenes en ese tiempo?, ¿Qué creen
que transportaban.
ACTIVIDAD: ¿COMO ERA LA EPOCA DE LA REVOLUCION?

EXPLICA LAS TRANFORMACIONES EN LOS ESPACIOS DE
COMPRESION DEL MUNDO CULTURA Y VIDA
CAMBIOS EN EL TIEMPO SU LOCALIDAD CON EL PASO DEL TIEMPO, A PARTIR DE
NATURAL Y SOCIAL SOCIAL
IMÁGENES Y TESTIMONIOS.

• Iniciemos la clase motivando a los alumnos q que hagan una pausa activa de
ejercicios de relajación.
• Pida a los alumnos que se pongan de pie y empiecen a mover su cabeza en círculos, así las
demás partes del cuerpo.
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• Al final del ejercicio pida a los alumnos que imaginen que en una mano tienen una flor y en la
INICIO
otra una vela, pida que huelan la flor profundamente y después soplen la velita de su mano
hasta apagarla imaginariamente. c
• Para iniciar la actividad del día de hoy comente con los alumnos lo siguiente ¿Cómo creen que
eran las casas antes?, ¿Creen que las calles estaban pavimentadas?, ¿Había carros?, ¿Cómo se
vestían antes las personas?.
• Pida a los alumnos que vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=zyzw11TqObc
• Después de ver el cuento comente con los alumnos que después de eso paso la revolución
mexicana, que los vestuarios cambiaron, en cada país y en el de nosotros pasaba algo distinto.
DESARROLLO
• Comenten que antes de nuestra época se paseaban en caballos así como carretas, que las
personas ya tenían dinero, etc.
• Pida a los alumnos que saquen su (ACTIVIDAD 7), realicen un pequeño dibujo de como creen
que vivían sus abuelas o bisabuelas antes cuando ellas o ellos eran niños.
• Muestre el siguiente video de una tabla rítmica de la revolución mexicana a los alumnos, para
que ellos observen las vestimentas que usaban anteriormente los mexicanos.
CIERRE
https://www.youtube.com/watch?v=uJ1NYffENqU
ACTIVIDAD: LA MUSICA DE LA REVOLUCION
CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO
DE DESARROLLO CURRICULAR 1
SENSIBILIDAD, PERCEPCION E ESCUCHA PIEZAS MUSICALES DE DISTINTOS
APRECIACION
ARTES INTERPRETACION DE LUGARES, GENEROS Y EPOCAS Y CONVERSA SOBRE
ARTISTICA
MANIFESTACIONES LAS SENSACIONES QUE EXPERIMENTA
ARTISTICAS

Recursos: ANEXO 10

• Pase asistencia y vean la fecha del día de hoy.
• Comenten con ellos sobre lo que han visto en la semana de la revolución mexicana.
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• Pida a los alumnos que escuchen la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=D7slh3_f7KY
INICIO
• Después de escuchar la canción pida c a los alumnos que escuchen las siguientes dos
canciones y observen los videos: https://www.youtube.com/watch?
v=O14bv3EYImw https://www.youtube.com/watch?v=SrIvSl19Rv0
• Después de ver los dos videos, escojan grupalmente la canción que mas les gusto.
• Pida a los alumnos que formen una tabla rítmica siguiendo algunos pasos mexicanos.
• Realicen un ensayo e algún pequeño bailable con la canción que escogieron.
• Después de hacer algunos ensayos pida a los alumnos que vuelvan a sus mesas de
DESARROLLO
trabajo.
• Reparta el (ANEXO 10).
• Pida que coloreen como ellos quieran a los bailarines de danza folclórica mexicana y sus
trajes.
Después de realizar su actividad hagan una exposición a fuera de su salón invitando a sus
compañeros de cada grupo a observar, escuchar y ver el bailable que hicieron, así como
CIERRE
escuchar la música acerca de la revolución y también ver los trabajos que hicieron.
(Para esto los niños pueden venir el día de hoy disfrazados)
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@MaestraNani
SITUACION DIDACTICA
ZONAS DE RIESGO

EXPLORACION Y
IDENTIFICA ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A
COMPRESION DEL MUNDO CUIDADO DE
LOS QUE PUEDE ESTAR EXPUESTO EN LA
MUNDO NATURAL Y NATURAL LA SALUD
ESCUELA, LA CALLE Y EL HOGAR
SOCIAL
© MaestraNani
APRENDIZAJES cTRANSVERSALES

EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO

LENGUAJE Y
ORALIDAD EXPLICACION FUNCIONA ALGO, ORDENANDO LAS IDEAS
COMUNICACIÓN
PARA QUE LOS DEMAS COMPRENDAN.
ACTIVIDAD: ZONAS DE PELIGRO EN MI CASA

EXPLORACION Y IDENTIFICA ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A LOS
COMPRESION DEL MUNDO MUNDO NATURAL CUIDADO DE LA SALUD QUE PUEDE ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA, LA CALLE Y
NATURAL Y SOCIAL EL HOGAR


• Tomen asistencia y vean la fecha del día de hoy.
• Comente en plenaria que hoy comenzamos una nueva semana de trabajo la cual es un
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poco corta.
INICIO • Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo.
• Pregunte a los alumnos ¿Ustedes saben que es peligroso para ustedes?, ¿Qué no deben
de hacer para no tener ningún caccidente?, ¿Qué cosas dentro de la escuela son
peligrosas para ustedes?, ¿Qué cosas hay en su casa que son peligrosas?, ¿Qué cosas
hay en la calle que pueden causar peligro para los niños?
• Después de realizar una serie de preguntas para ellos reparta la (ACTIVIDAD 8)

• Comente a los alumnos las instrucciones, pida que observen bien donde van a dibujar.
• Las cosas peligrosas de su casa.
DESARROLLO
• Comente con los alumnos sobre sus dibujos al termino de la actividad.
• Pida que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=2zljwO1isgs
• Después de ver el cuento comenten en plenaria sobre lo que paso.

• Comenten con los alumnos que otras zonas de riesgo hay en casa a si como también en
la escuela.
CIERRE
• Hagamos un cartel para prevenir esas zonas.
• Con tu ayuda haz dibujos en el cartel para que los alumnos coloreen los dibujos de las
zonas de riesgo de casa.
ACTIVIDAD: ZONAS DE PELIGRO EN MI ESCUELA
EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO FUNCIONA
LENGUAJE Y
ORALIDAD EXPLICACION ALGO, ORDENANDO LAS IDEAS PARA QUE LOS DEMAS
COMUNICACIÓN
COMPRENDAN.

23/NOV/22 Recursos: ACTIVIDAD 9 Y Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
ANEXO 11 Patio () Otro: Otro:
• Demos la bienvenida a los alumnos recordando que fue lo que hicimos en la actividad
del día de ayer.
• Pregunte a los alumnos sobre que hablamos y que fue el tema a tratar, recuérdeles
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nuevamente las zonas de peligro que hay en su casa.
INICIO • Pida a los alumnos que se sienten en media luna en el salón de clases con sus sillas.
• Comente que observen y escuchencbien lo que va a decir.
• Coménteles ahora y pregunte ¿Cuáles son las zonas de riesgo que hay en nuestra
escuela?, ¿Qué tipo de zonas o que tipo de riesgo hay?, ¿Cómo podemos prevenir algún
accidente?
• Pida a los alumnos que hagan una fila detrás de usted.
• Llévelos a dar un recorrido por toda su escuela observando las zonas que hay dentro
del plantel.
• Comente y propicie la participación la cual digan que zonas son riesgosas y porque.
DESARROLLO
• Vuelvan al salón de clases y reparta la (ACTIVIDAD 9) pida a los alumnos que dibujen
las zonas de riesgo que vieron en su escuela.
• Después de que las dibujen pida que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=YBcu3rf12zc
• Después de observar el video con ayuda del (ANEXO 11) recorten entre todos los
CIERRE dibujos, coloréenlos y péguenlos en cartulinas o pancartas para exponerlos con los
compañeros de sus demás salones y propiciar la seguridad de tu escuela.
ACTIVIDAD: ZONAS DE PELIGRO EN LA CALLE

EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO FUNCIONA
LENGUAJE Y
ORALIDAD EXPLICACION ALGO, ORDENANDO LAS IDEAS PARA QUE LOS DEMAS
COMUNICACIÓN
COMPRENDAN.

• Comencemos la clase pasando lista de asistencia y viendo la fecha del día de hoy.
• Comente con los alumnos sobre las zonas de riesgo que van visto y en donde han sido.
© MaestraNani
• Pregunte a los alumnos ¿Que zonas de riesgo hay en la calle?.
INICIO • Después de dialogar las zonas de riesgo que hay en la calle pida que se sienten en sus
mesas de trabajo. c
• Pida que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=JZ6xXFoEIbc
• Después de ver el video pida a los alumnos que comenten que zonas de riesgo salen en
el video y cuales mas agregamos que haya en nuestra comunidad, cuando salimos a
caminar, pasear o con nuestros amigos y padres.
DESARROLLO • Reparta a los alumnos la (ACTIVIDAD 10) pida que coloreen únicamente las zonas de
riesgo que hay en la calle.
• Después que las enumeren dependiendo de el grado de peligrosidad que consideren en
plenaria.
• Por ultimo realicemos en una cartulina por equipos dibujos con ayuda nuestra de las zonas
de riesgo de la calle.
CIERRE • Pida a los alumnos que las coloreen y pinten con acuarelas.
• Pasen a los salones de clases de sus compañeros a exponer estas zonas de riesgo que
han visto durante la semana.
© MaestraNani
@MaestraNani
SITUACION DIDACTICA
TECNICAS DE PINTURA

FAMILIARIZACION
CON LOS REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SI MISMO
EXPRESION
ARTES ELEMENTOS Y EXPRESA IDEAS MEDIANTE MODELADO, DIBUJO
ARTISTICA
BASICOS DE LAS Y PINTURA.
ARTES
© MaestraNani
c
ACTIVIDAD: PUNTILLISMO

FAMILIARIZACION CON
EXPRESION REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SI MISMO Y EXPRESA
ARTES LOS ELEMENTOS BASICOS
ARTISTICA IDEAS MEDIANTE MODELADO, DIBUJO Y PINTURA.
DE LAS ARTES

28/NOV/22 Recursos: ANEXO 12, Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
COTONETES, PINTURA Patio () Otro: Otro:
• Demos la bienvenida a los alumnos a una nueva semana de trabajo.

• Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo.
• Pongamos la fecha y pase de asistencia del día de hoy.
© MaestraNani
INICIO • Comente con los alumnos que esta semana estaremos trabajando con pinturas.
• Pida a los alumnos que traigan ropa viejita o sus mandiles de trabajo.
• Observemos un video: c
https://www.youtube.com/watch?v=ZWT7wWLAx-g
• Después de ver el video realicemos un dibujo nuestro con puntillismos el cual dejaremos
a
su imaginación.
• Reparta a cada niño una hoja de maquina y pida que saquen los cotonetes de sus
DESARROLLO
mochilas.
• Después reparta pintura a cada uno de ellos.
• Comente que dejen volar su imaginación y hagan una obra de arte con puntillismo lo
que ellos quieran dibujar.
• Dejen secar su trabajo.
• Reparta para después el (ANEXO 12) donde vendrá un pez para que ellos lo puedan
pintar.
CIERRE
• Pida primeramente a los alumnos que realicen el puntillismo en las líneas del dibujo del pez.
• Después rellénenlo con la técnica de puntillismo.
ACTIVIDAD: TECNICA DEL POPOTE

FAMILIARIZACION CON
DE LAS ARTES

29/NOV/22 Recursos: POPOTES, Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
CARTULINAS, PINTURA Patio () Otro: Otro:
• Iniciemos la clase con una canción de bienvenida que les guste.

• Pongamos la fecha del día de hoy a si como también tomemos la asistencia.
© MaestraNani
• Pida a los alumnos que recuerden la actividad que hicimos ayer y pregunte ¿Qué
INICIO técnica utilizamos para pintar ayer?, ¿Qué hicimos?, ¿Cómo la usamos?.
• Pida a los alumnos que se coloquen c en sus mesas de trabajo.
• Después muestre el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=LWX4JjcQxVg
• Después de ver el video comente con los alumnos que es lo que estaba pintando el niño
y
como fue que utilizo el popote para poder pintar.
• Pida a los alumnos que después de platicar sobre el video se pongan sus mandiles.
DESARROLLO
• Pida que saquen los popotes que trajeron de su casa.
• Reparta por equipos de 4 una cartulina.
• Cubra las mesas para que no se manchen.
• Comente con los alumnos que realizaremos la técnica del popote pero haciendo lo que
podamos.
• Pida que empiecen a pintar con sus popotes por equipos de 4 en sus cartulinas como
ellos quieran.
• Deje libremente a los niños hacer cualquier cosa.
CIERRE
• Al termino expongan sus trabajos con los padres de familia al final del día.
• Pase a los padres a observar lo que hicieron.
• Pida a los niños que den explicaciones.
ACTIVIDAD: TECNICA EL ALGODÓN

FAMILIARIZACION CON
DE LAS ARTES

30/NOV/22 Recursos: ANEXO 13, Aula (x) Clase virtual () (x) Equipos () Individual (x)
ALGODÓN, PINZA, PINTURA. Patio () Otro: Otro:
• Demos la bienvenida a los alumnos

© MaestraNani
• Repasemos las técnicas de pintura que hemos visto durante estos días.
• Pregunte a los alumnos sobre que técnica ha sido su favorita
INICIO
• Pida a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo
• Observen el siguiente video:
c
https://www.youtube.com/watch?v=LyDdP9-RJY4
• Después de observar el video comente con los alumnos sobre que obra de arte
podemos hacer con la técnica del algodón.
• Que se imaginan ellos que pueda salirnos bien hacer con esa técnica.
DESARROLLO • Reparta una hoja de maquina a cada niño, deje libre a su imaginación que hagan algo
con la técnica del algodón.
• Pida que saquen su algodón y pinzas.
• Reparta la pintura.
• Después de terminar su obra dejen secar.

• Reparta ahora a cada niño el (ANEXO 13), pida que únicamente coloreen la parte de
CIERRE
abajo del dibujo, y después utilizaremos la técnica del algodón para pintar el cielo de su
dibujo.

1 Planeacion Noviembre Maestra Nani

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CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR ORGANIZADOR

DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 31 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR c

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• Demos la bienvenida a nuestros alumnos a la clase del día de hoy.

Fecha: Recursos: ACTIVIDAD 2 Espacios: Organización Grupal

• Demos la bienvenida a los alumnos.

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización

• Demos la bienvenida a los alumnos.

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• Demos la bienvenida a los alumnos.

• Después juguemos a un pequeño juego y llamémoslo “contemos calaveritas”.

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR ORGANIZADOR

DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 37 DE NOVIEMBRE AL 11 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR c

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• Demos la bienvenida a los alumnos al salón de clases.

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• De la bienvenida a los alumnos.

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• De la bienvenida a los alumnos.

REALIZA MOVIMIENTOS DE LOCOMOCION,

Fecha: Espacios: Organización Grupal

REALIZA MOVIMIENTOS DE LOCOMOCION,

Fecha: Espacios: Organización Grupal

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR ORGANIZADOR

DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 14 DE NOVIEMBRE AL 18 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR c

LENGUAJE Y MENCIONA CARACTERISTICAS DE OBJETOS

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• Después de observar el video comenten en plenaria y respondan a las siguientes

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• Demos la bienvenida a los alumnos.

• Pida a los alumnos que escuchen la siguiente canción:

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• Demos la bienvenida a los alumnos.

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR ORGANIZADOR

DURACION DE LA SITUACIÓN DIDACTICA DEL 22 DE NOVIEMBRE AL 24 DE NOVIEMBRE

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR ORGANIZADOR

EXPLICA COMO ES, COMO OCURRIO O COMO

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• Demos la bienvenida a los alumnos.

• Después de realizar una serie de preguntas para ellos reparta la (ACTIVIDAD 8)

• Después de ver el cuento comenten en plenaria sobre lo que paso.

Fecha: Espacios: Organización Grupal

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR ORGANIZADOR

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR

Fecha: Espacios: Organización Grupal

• Demos la bienvenida a los alumnos a una nueva semana de trabajo.

CAMPO FORMATIVO/ AREA ORGANIZADOR ORGANIZADOR