Act Extras 4

Contenido El cuento Fecha de aplicación
Lunes 11 de septiembre de 2023

Propósito a desarrollar Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los educandos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un cuento?,
¿Cuál es tu cuento preferido?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨El cuento¨, y requerir a los alumnos escribirlo en
su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a anotarlo en
su libreta.
Es una historia imaginaria. Sus personajes pueden ser personas, animales o cosas.
Tienen un autor de quien los redacto y creo.
• Anotar en el pizarrón las siguientes interrogantes y solicitar a los alumnos escribirlo en su

cuaderno y responderlo de manera individual.
1. ¿Cuáles son tus cuentos favoritos?

2. ¿Quiénes son los personajes de dichos cuentos?
3. ¿Cómo es el ambiente donde se desarrollan?
4. ¿Por qué te gustan esos cuentos?
• Reproducir el siguiente audiocuento y requerir a los alumnos escucharlo atentamente:

https://www.youtube.com/watch?v=ZKWX9qAS-Bg&t=705s
Cierre • Otorgar a los alumnos la hoja de trabajo.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

• Video • Apuntes en la libreta Reconocer las partes y elementos del cuento
• Computadora • Instrumentos:
• Sonido • Ejercicio impreso y apuntes en la libreta.
• Proyector
¿A qué le
¿Quién es el tenia miedo la
personaje mamá de
principal? Caperucita
Roja?
¿Qué llevaba
Caperucita
Roja en la
cesta?
¿Qué le propuso
¿Cómo era el lobo a
Caperucita Roja
el lobo para llegar a la
feroz? casa de su
abuelita?
¿Qué paso
cuando el
lobo llego con
la abuelita?
Contenido Descomposición de números Fecha de aplicación
Martes 12 de septiembre de 2023
Propósito a desarrollar • Usa la descomposición aditiva y multiplicativa de los números al resolver problemas.
Inicio • Socializar con los educandos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la
descomposición numérica?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La descomposición numérica¨, y requerir a los
alumnos escribirlo en su cuaderno.
su libreta.
Un número natural puede descomponerse aditivamente

a través de una suma: 489 = 400 + 80 + 9
También puede descomponerse multiplicativamente mediante una multiplicación o

una suma de multiplicaciones. Por ejemplo:
4 x 1 500 + 2 x 350 + 12 x 5 = 6 760

• Apuntes en la libreta Reconoce la descomposición de números
• Instrumentos:
• Actividad impresa
Instrucciones: escribe en cada insecto la descomposición numérica con multiplicaciones para formar la
cifra inicial.
DESCOMPOSICIÓN NUMÉRICA
Miércoles 13 de septiembre de 2023
}
Inicio • Realizar una lluvia de ideas para retroalimentar la clase anterior.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La descripción de los personajes de cuentos¨,
y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno.
su libreta.
Describir es explicar detalladamente como son los seres, los objetos o los lugares. En
los cuentos infantiles, como en otros textos narrativos, se describen las características
de los personajes que participan en la historia, por ejemplo:
❑ Físicas: se refieren a la apariencia de un personaje, es decir, a como se ve.

❑ Sociales: son los aspectos sociales del personaje: a que se dedica (bufón,
carpintero), su relación de parentesco (hijo, padre); su jerarquía social (aldeano,
rey), su condición social (rico o pobre), etcétera.
❑ Psicológicas: detallan la personalidad de los personajes. Como piensan, como se
comportan y su forma de ser (distraído, gruñón).
• Entregar a los alumnos la hoja de trabajo, para resolver de manera individual.
Cierre • Requerir a los alumnos elegir un personaje de un cuento, y posteriormente pasar al

frente y los alumnos deberán seleccionar a que cuento pertenece.

• Apuntes en la libreta Reconocer las partes y elementos del cuento
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y apuntes en la libreta.
INSTRUCCIONES: Lee las descripciones que se presentan a continuación y une con
colores diferentes a que tipo de descripción pertenece.
Dorothy se acercó para verlo

con detalle. Era un hombre
totalmente hecho de hojalata,
de color grisáceo, un poco
oxidado y sin capacidad
alguna para poder mover tan
siquiera un dedo.
La forma de aquel gato que

calzaba unas enormes botas
comenzó a crecer. Unos decían
que era un gato muy astuto,
que no se detenía ante
problemas algunos. Otros
decían que eran tan valiente y
temerario, que podía ser capaz
de enfrentarse a los mayores
peligros.
En una cabaña a las afueras del

bosque, vivía un pobre leñador
que no ganaba suficiente para
dar de comer a su familia. Sus
hijos, Hansel y Gretel, eran dos
niños flacuchos, hambrientos y
desnutridos a los que la
pobreza no les había quitado ni
un poco de su alegría.
Jueves 14 de septiembre de 2023
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
Desarrollo • Anotar la siguiente actividad en el pizarrón, observa el ejemplo y realízalo:
3563 (3x1000) (5x100) (6x10) + 3

6046
7707
8945
•
5782
2014
8701
3200
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.


• Instrumentos:
Instrucciones: realiza las operaciones de las esquinas del rombo y coloca el resultado en el centro del
cuadrado.
+9
15x2
6x10 6x100
100x3 +2
1000x4
2000x2
200x3 +17
8000x2 +4 8x12
5x100
30x3 1000x9
Viernes 15 de septiembre de 2023
Desarrollo • Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos resolverlo de
manera individual:
❑ ¿Qué es el cuento?
❑ ¿Qué es la descripción?
❑ ¿Cuáles son los tipos de descripción?
• Leer a los alumnos el cuento titulado ¨Paco Yunke¨

• Entregar a los alumnos la hoja de trabajo para resolverlo de manera individual.
• Socializar de forma colectiva las respuestas del ejercicio anterior.
Cierre • Entregar a los alumnos la hoja de trabajo, y resolverlo de manera individual.

• Instrumentos:
Instrucciones: responde las preguntas en base a lo leído.
Paco Yunque
¿Por qué
¿Cómo crees que
se
es Paco comporta
Yunque? de esa
manera?
Descríbelo
físicamente
Descríbelo Descríbelo
socialmente psicológicamente
Instrucciones: observa la imagen. Y recuerda como son las características más comunes de este tipo de
personajes en los cuentos y anota los que se indican.
Características físicas
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Características
psicológicas
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Relación entre los personajes¨ y requerir a los
• Explicar a los estudiantes la siguiente información:
Los personajes de todos los cuentos clásicos tienen motivación, propósitos u objetivos
propios que cumplir de acuerdo con su condición social, su carácter o sus rasgos. Lo
anterior define las relaciones que tienen entre ellos y estas se pueden clasificar en
tres:
• De alianza: se establecen un vinculo positivo entre los personajes, ya sea de

amistad, de amor, de cuidado, de protección, entre otros.
• De confrontación o rivalidad: existen vínculos negativos entre personajes,

por ejemplo, se pelean, se odian, se quieren hacer daño, etcétera.
• De poder y sumisión: un personaje tiene poder sobre otro que queda

sometido, pero entre ellos puede haber una relación de alianza o rivalidad.
• Socializar de forma colectiva por medio de la pregunta generadora respóndela ¨¿Cómo

se relaciona Paco Yunque con sus nuevos compañeros?¨ (si es necesario vuelvan a
leer la lectura de la clase anterior de Paco Yunque)
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Cierre • Entregar a los alumnos la hoja de trabajo, y resolverlo de manera individual.

• Instrumentos:
Instrucciones: responde las siguientes preguntas:
¿Por qué tiene

miedo Paco
Yunque?
¿Qué acciones
realiza para
afrontarlos?
¿Qué obstáculos
encuentra?
¿De qué manera

se siente
apoyado?
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
Desarrollo • Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a anotarlo en
su libreta.
Cuando un número es multiplicado por 10 solo se agrega un cero a la derecha del

número, Ejemplo: 7×10= 70. Cuando lo haces por 100 se le agregan dos ceros
ejemplo: 7×100= 700. Cuando lo haces por 1000 se le agrega tres ceros
ejemplo:7×1000= 7000.
• Anotar la siguiente actividad y requerir a los alumnos responderlo en su libreta de

apuntes:
• 2 x 10 =
• 55 x 1000 =
• 65 x 100 =
• 21 x 10 =
• Socializar la respuestas de la actividad anterior.


• Instrumentos:
Instrucciones: pega los acordeones en tu cuaderno de la pestaña y después multiplica la cantidad inicial
por la cantidad que se te pide y escríbela en cada trapecio.
x10 x10 x10
x100 x100 x100
x1000 x1000 x1000
x1 x1 x1
Desarrollo • Explicar a los estudiantes la siguiente información:
Al leer un cuento, es importante que reconozcas cómo se van relacionando los

personajes a lo largo de la historia, pues son ellos quienes hacen posibles su
desarrollo. Para hacerlo, presta atención en lo que quieren y en las acciones que
llevan a cabo para conseguirlo, así como en los obstáculos que se les presentan en el
transcurso de la narración.
• Leer e forma colectiva el fragmento del cuento Blanca Nieves y los 7 enanitos.
• Otorgar a la hoja de trabajo para resolverlo de manera individual.
Cierre • Anotar las siguientes preguntas en el pizarrón y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta y responderlo de manera individual:
1. ¿Qué tipo de relación hay entre la reina y el cazador?

2. ¿Con que propósito los enanos invitaron a Blanca Nieves a vivir con ellos?
3. ¿Qué motivó a Blanca Nieves a aceptar la propuesta de los enanos?
4. ¿Qué relación hay entre Blanca Nieves y los enanos?
• Socializar de manera colectiva las respuestas de la actividad anterior.


• Instrumentos:
Instrucciones:Lee el fragmento de Blanca Nieves y los siete enanos.
Había una vez una hermosa princesa llamada Blanca

Nieves que vivía en un castillo con su padre, el rey, y su
malvada madrastra la reina.
La reina era muy envidiosa y tenia un espejo mágico

que a diario le decía que ella era la más bella del reino.
Una mañana, el espejo afirmo que Blanca Nieves era
más hermosa. Furiosa, la reina le ordeno al cazador
que le entregara el corazón de la princesa. Cuando el
cazador y Blanca Nieves llegaron al bosque, él sintió
lástima por ella y le aconsejo a la joven que se fuera y
no regresara jamás.
La princesa, asustada, caminó un rato en el bosque

hasta encontrar una casa pequeña y hermosa.
Cuando entro, notó que todos los muebles eran
diminutos. Descubrió siete camitas, las junto y se echó
a dormir.
Por la tarde, llegaron los dueños de la casa. Eran siete

enanos mineros que, al ver a Blanca Nieves dormida,
se quedaron asombrados. Cuando la joven despertó,
les contó que huía de su malvada madrastra. Los
enanos sintieron pena por ella y le propusieron que se
quedara a vivir con ellos. Blanca Nieves, feliz, acepto la
propuesta y los enanos se alegraron de tenerla.
Instrucciones:Une cada personaje con el tipo de relación que tienen con Blanca Nieves.
Propósito a desarrollar Que los alumnos determinen fracciones, decimales y establezcan comparaciones entre ellas a partir de la división
sucesiva en 10 partes de una unidad.
Inicio • Socializar por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son los decimos?, ¿y los
centésimos? ¿Y los milésimos?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Decimo, centésimo y milésimo¨, y requerir a los
su libreta.
El punto decimal se usa para separar la parte entera de un número de la parte

decimal. El punto decimal indica que los números situados a su derecha
disminuyen su valor en potencias de 10.
Después del punto hay otros valores, los tres primeros a la derecha del punto son:
décimas, centésimas y milésimas y su valores son:
Décimos = décima parte del entero = 0.1

Centésimos = centésima parte de la unidad = 0.01
Milésimas = milésima parte de la unidad = 0.001

• Instrumentos:
Instrucciones:Observa lasparejasde númerosyescribelos simbolessiguie ntes:
0.72 0.7 0.2 0.7

5.3 5.30 0.45 0.670
16
0.8 0.08 0.8 0.82

0.21 0.210 0.31 0.210
1.13 1.013 1.04 1.13
5.4 0.54 5.4 1.54
0.12 0.12 0.12 0.09
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Tipos de personajes en el cuento¨ y requerir a
los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información:
En los textos literarios como el cuento, existen diversos personajes que tienen
papeles importantes o secundarios en el desarrollo del cuento, estos son:
1. Protagonista: es el personaje principal y debe alcanzar su meta librando

obstáculos o pruebas.
2. Antagonistas: es el que representa la fuerza opuesta que impide que
alcance sus objetivos y su presencia es necesaria para crear un conflicto.
3. Secundarios: son los que hacen posible que el personaje principal viva su
historia. Son el mejor amigo o los enemigos del protagonista, su
participación es menor al del protagonista y antagonista.
4. Terciarios: tienen poca aparición en el cuento. Su presencia en la trama no
es importante, si no estuvieran, ya que no altera el tema principal del
cuento.
• Otorgar a los alumno la hoja de trabajo, y requerir leerlo de manera individual.

Cierre • Solicitar a los alumnos remarca de color azul el protagonista, de rojo el antagonista, de
verde los secundarios y de rosa los terciarios, de la actividad antes leída.

• Instrumentos:
Instrucciones:Lee el siguiente cuento.
Había una vez un leñador y su esposa que vivían en el bosque en una humilde cabaña con sus dos hijos, Hänsel y
Gretel. Trabajaban mucho para darles de comer pero nunca ganaban lo suficiente. Un día viendo que ya no eran
capaces de alimentarlos y que los niños pasaban mucha hambre, el matrimonio se sentó a la mesa y amargamente
tuvo que tomar una decisión.
- No podemos hacer otra cosa. Los dejaremos en el bosque con la esperanza de que alguien de buen corazón y mejor
situación que nosotros pueda hacerse cargo de ellos, dijo la madre.
Los niños, que no podían dormir de hambre que tenían, oyeron toda la conversación y comenzaron a llorar en cuanto
supieron el final que les esperaba. Hänsel, el niño, dijo a su hermana:
- No te preocupes. Encontraré la forma de regresar a casa. Confía en mí.
Así que al día siguiente fueron los cuatro al bosque, los niños se quedaron junto a una hoguera y no tardaron en
quedarse dormidos. Cuando despertaron no había rastro de sus padres y la pequeña Gretel empezó a llorar.
- No llores Hänsel. He ido dejando trocitos de pan a lo largo de todo el camino. Sólo tenemos que esperar a que
la Luna salga y podremos ver el camino que nos llevará a casa.
- Pero la Luna salió y no había rastro de los trozos de pan: se los habían comido las palomas.
-
Así que los niños anduvieron perdidos por el bosque hasta que estuvieron exhaustos y no pudieron dar un paso
más del hambre que tenían. Justo entonces, se encontraron con una casa de ensueño hecha de pan y cubierta
de bizcocho y cuyas ventanas eran de azúcar. Tenían tanta hambre, que enseguida se lanzaron a comer sobre
ella. De repente se abrió la puerta de la casa y salió de ella una vieja que parecía amable.
- Hola niños, ¿qué hacéis aquí? ¿Acaso tenéis hambre?
Los pobres niños asintieron con la cabeza.
- Anda, entrad dentro y os prepararé algo muy rico.
La vieja les dio de comer y les ofreció una cama en la que dormir. Pero pese a su bondad, había algo raro en ella.
Por la mañana temprano, cogió a Hänsel y lo encerró en el establo mientras el pobre no dejaba de gritar.
- ¡Aquí te quedarás hasta que engordes!, le dijo
Con muy malos modos despertó a su hermana y le dijo que fuese a por agua para preparar algo de comer, pues su
hermano debía engordar cuanto antes para poder comérselo. La pequeña Gretel se dio cuenta entonces de que no
era una vieja, sino una malvada bruja.
Pasaban los días y la bruja se impacientaba porque no veía engordar a Hänsel, ya que este cuando le decía que le
mostrara un dedo para ver si había engordado, siempre la engañaba con un huesecillo aprovechándose de su
ceguera.
De modo un día la bruja se cansó y decidió no esperar más.
- ¡Gretel, prepara el horno que vas a amasar pan! ordenó a la niña.
La niña se imaginó algo terrible, y supo que en cuanto se despistara la bruja la arrojaría dentro del horno.
- No sé cómo se hace - dijo la niña
- ¡Niña tonta! ¡Quita del medio!
pero cuando la bruja metió la cabeza dentro del horno, la pequeña le dio un buen empujón y cerró la puerta. Acto
seguido corrió hasta el establo para liberar a su hermano.
Los dos pequeños se abrazaron y lloraron de alegría al ver que habían salido vivos de aquella horrible situación.
Estaban a punto de marcharse cuando se les ocurrió echar un vistazo por la casa de la bruja y, ¡qué sorpresa!
Encontraron cajas llenas de perlas y piedras preciosas, así que se llenaron los bolsillos y se dispusieron a volver a
casa.
Pero cuando llegaron al río y vieron que no había ni una tabla ni una barquita para cruzarlos creyeron que no lo
lograrían. Menos mal que por allí pasó un gentil pato y les ayudó amablemente a cruzar el río.
Al otro lado de la orilla, continuaron corriendo hasta que vieron a lo lejos la casa de sus padres, quienes se alegraron
muchísimo cuando los vieron aparecer, y más aún, cuando vieron lo que traían escondido en sus bolsillos. En ese
instante supieron que vivirían el resto de sus días felices los cuatro y sin pasar penuria alguna.

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Contenido El cuento Fecha de aplicación

Lunes 11 de septiembre de 2023

• Anotar en el pizarrón las siguientes interrogantes y solicitar a los alumnos escribirlo en su

1. ¿Cuáles son tus cuentos favoritos?

• Reproducir el siguiente audiocuento y requerir a los alumnos escucharlo atentamente:

Cierre • Otorgar a los alumnos la hoja de trabajo.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

Un número natural puede descomponerse aditivamente

También puede descomponerse multiplicativamente mediante una multiplicación o

Cierre • Otorgar a los alumnos la hoja de trabajo.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

❑ Físicas: se refieren a la apariencia de un personaje, es decir, a como se ve.

• Entregar a los alumnos la hoja de trabajo, para resolver de manera individual.

Cierre • Requerir a los alumnos elegir un personaje de un cuento, y posteriormente pasar al

• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

Dorothy se acercó para verlo

La forma de aquel gato que

En una cabaña a las afueras del

3563 (3x1000) (5x100) (6x10) + 3

• Socializar las respuestas de la actividad anterior.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

• Leer a los alumnos el cuento titulado ¨Paco Yunke¨

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

• De alianza: se establecen un vinculo positivo entre los personajes, ya sea de

• De confrontación o rivalidad: existen vínculos negativos entre personajes,

• De poder y sumisión: un personaje tiene poder sobre otro que queda

• Socializar de forma colectiva por medio de la pregunta generadora respóndela ¨¿Cómo

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

Instrucciones: responde las siguientes preguntas:

¿Por qué tiene

¿De qué manera

Cuando un número es multiplicado por 10 solo se agrega un cero a la derecha del

• Anotar la siguiente actividad y requerir a los alumnos responderlo en su libreta de

• Socializar la respuestas de la actividad anterior.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

x10 x10 x10

x100 x100 x100

x1000 x1000 x1000

Al leer un cuento, es importante que reconozcas cómo se van relacionando los

1. ¿Qué tipo de relación hay entre la reina y el cazador?

• Socializar de manera colectiva las respuestas de la actividad anterior.

• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

Instrucciones:Lee el fragmento de Blanca Nieves y los siete enanos.

Había una vez una hermosa princesa llamada Blanca

La reina era muy envidiosa y tenia un espejo mágico

La princesa, asustada, caminó un rato en el bosque

Por la tarde, llegaron los dueños de la casa. Eran siete

El punto decimal se usa para separar la parte entera de un número de la parte

Décimos = décima parte del entero = 0.1

Cierre • Otorgar a los alumnos la hoja de trabajo.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Hoja de trabajo • Actividad impresa • Indicadores:

Instrucciones:Observa lasparejasde númerosyescribelos simbolessiguie ntes:

0.72 0.7 0.2 0.7

0.8 0.08 0.8 0.82

1. Protagonista: es el personaje principal y debe alcanzar su meta librando