Jardín de Niños “FRANCISCO GABILONDO SOLER”

Clave: 26DJN0675Z

Educadora: Graciela Lizeth Gutiérrez Luna

Grupo: 1º Y 2º “A”

Duración: Situación didáctica: Componente:

27 de febrero al 10 de marzo Jugando con literatura Lenguaje y comunicación
2023
PROPÓSITO: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la
escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes Esperados

 Narra historias que le son familiares, habla acerca de

los personajes y sus características, de las acciones y
los lugares donde se desarrollan.
Literatura Producción, interpretación e intercambio de  Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos
narraciones literarios, ideas que relaciona con experiencias -
propias o algo que no conocía.
 Expresa gráficamente narraciones con recursos
personales.
Desarrollo de las actividades por día

Lunes 27/02
•Preguntar acerca de la
biblioteca, ¿Conocen la
biblioteca? ¿Qué hay en
ella? ¿Para qué sirve?
•Grupalmente crear las
reglas para hacer uso de la
biblioteca escolar.
•Leer un cuento que elijan
los niños, haciendo
preguntas sobre el mismo;
¿De qué creen que trate?
¿qué más creen que va a
pasar? ¿Cómo se
llamaban los personajes?
Martes 28/02
•Solicitar que busquen
información sobre leyendas
en sus casas.
•Posteriormente se hará
una narración acerca de la
leyenda ‘’del
espantapájaros’’, después
indagar, ¿qué fue lo que
paso?
•Reproducir videos acerca
de leyendas y cuentos.
Como conclusión de su
información, explicar
Miércoles 01/03
•Cuestionar a los niños sobre
qué es una adivinanza, si
alguien conoce alguna, ¿En
qué consisten las
adivinanzas?
•Se dirán algunas
adivinanzas. Preguntar qué
hicieron para encontrar la
respuesta de las adivinanzas.
•Realizar actividad gráfica
sobre adivinanzas.
•Pedirle algunos niños que
traten de adivinar alguna.
Jueves 02/03
•Preguntar si saben que es
una rima y donde la han
escuchado.
•Pedir ejemplos de rimas y
anotarlas en el pizarrón.
•Dar a conocer un texto con
rimas y pedir a los alumnos
que reciten la misma.
•Buscar objetos que rimen
con otros objetos, realizar la
actividad impresa.
Viernes 03/03
• Preguntar acerca de ¿qué es una
leyenda, una rima, una adivinanza,
un trabalenguas y un chiste? ¿Cuál
es la diferencia? ¿qué es un
cuento?
•Invitar a los niños que cuenten
algún cuento, que compartan
leyendas que conozcan, busquen
rimas a ciertos objetos que se les
presentaran en imágenes,
compartan una adivinanza,
recuerden algún trabalenguas y el
chiste que les compartió la
maestra.
¿Por qué paso eso? Entre •brevemente lo que es una
otras. leyenda.

Lunes 06/03
•Llevarán de tarea
investigar en casa 1 chiste
educativo, el cual
compartirán con sus
compañeros en clase.
•Preguntar, ¿qué es un
chiste? ¿alguien sabe
uno?
•Voluntariamente los niños
compartirán sus chistes.
Después por medio de
unas imágenes ellos
trataran de adivinar cuál es
el ‘’chiste’’ que les
comparte la maestra.
Martes 07/03
• Cuestionar a los alumnos
sobre si han escuchado la
palabra trabalenguas, ¿qué
creen que sea? ¿en dónde
podemos investigar?
•Buscar lo que es un
trabalenguas y explicar a
los niños.
•Por medio de imágenes,
dar a conocer a los niños
dos trabalenguas, pedir que
traten de repetirlos.
•Con una lluvia de ideas
crear nuestro propio
trabalenguas y al final tratar
de repetirlo de manera
grupal.
Miércoles 08/03
•Cuestionar a todo el grupo
sobre ¿cuándo y porqué se
conmemora el Día de la
Mujer?
•Organizar los resultados de
la lluvia de ideas y registrarlo.
•A continuación se les
presentará un video en donde
explica más a fondo este
tema.
•Se realizará una actividad a
nivel escolar en donde se
proyecte la importancia del
día conmemorativo 8 de
marzo.
•Invitar a los padres de familia
a presenciar un breve
discurso por parte de
dirección así como las
actividades realizadas por los
alumnos.
Jueves 09/03
•Con anticipación se preparó
una actividad a nivel escolar
en donde se les contará a los
niños el cuento ‘’El pequeño
conejo blanco’’ relacionado
con el valor del mes
‘’empatía’’
•Se realizarán 4 diferentes
actividades en donde el grupo
irá pasando a los diferentes
salones a trabajar.
Aula 1: Se trabajará
cambiándole el final al cuento.
Aula 2: Trabajaran con títeres
relacionados a los personajes
del cuento.
Aula 3: Los alumnos
identificaran con cual
personaje se identifican más.
Aula 4: Ordenaran la
secuencia del cuento.
•Al regresar a sus aulas los
niños compartirán lo que más
les gustó de la actividad y así
mismo lo que aprendieron.
Viernes 10/03
• Preguntar acerca de ¿qué es una
leyenda, una rima, una adivinanza,
un trabalenguas y un chiste? ¿Cuál
es la diferencia? ¿qué es un
cuento?
•Invitar a los niños que cuenten
algún cuento, que compartan
leyendas que conozcan, busquen
rimas a ciertos objetos que se les
presentaran en imágenes,
compartan una adivinanza,
recuerden algún trabalenguas y el
chiste que les compartió la
maestra.
•Con ayuda de los padres de
familia se armará un cuadernillo
literario con las actividades
trabajadas previamente.

Recursos didácticos

Pizarrón, Plumones, Cuadernos, Recortes, Crayolas, Lápices, Televisión, Computadora, Video cuentos, Actividades impresas

Productos y evidencias de desempeño Organización del grupo Técnicas e instrumentos de evaluación

 Actividades diarias  Grupal  Diario de trabajo

 Cuadernillo literario  Individual  Observación

Actividades para empezar bien el día
 Escuchemos cuentos
 Identificación de nombre propio
 Juegos y cantos
 Producciones gráficas
Actividades permanentes/de apoyo a los
aprendizajes
 Conteo de asistencia diaria
 Cantos y juegos
 Honores a la bandera
 Valor del mes: Empatía