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Ejes articuladores
Secuencia Reading is fun! Escenario Aula
Los educandos leerán cuentos fantásticos para descubrir objetos mágicos, que dibujarán y
describirán en un collage.
Ambiente social de
Campo Actividad comunicativa
aprendizaje
Literario y lúdico. Expresión literaria.
Practica social de
Aprendizajes esperados
lenguajes
• Explora y lee cuentos fantásticos.
• Lee cuentos.
Lee cuentos fantásticos. • Compara semejanzas y diferencias de
conductas, valores y escenarios propios y de
otros países.
Vocabulario
Story, fairy tale, title, setting, character, author, main character, plot, family members, etc.
Tiempo de
Metodología Secuencia didáctica Semana 1
aplicación
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos e
Actividades
implicaciones
INICIO: -Imágenes de
• Pegar imágenes en el pizarrón de historias fantásticas, preguntar historias fantásticas.
los nombres. -Cinta adhesiva o
• Escribir los nombres en inglés. imanes.
• Relacionar las imágenes con sus nombres en inglés.
DESARROLLO:
• Preguntar las características de un cuento fantástico. Ejemplo:
Elementos reales y extraños.
Hecho fantástico.
Narra acciones cotidianas, pero con algo sorprendente e
inexplicable.
• Revisar vocabulario del cuento que van a leer. Cuento sugerido: -Internet y
“The Magic Pitcher”. reproductor
https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles- multimedia para
cortos/cuentos-cortos-ingles/magic-pitcher proyectar el cuento.
• Preguntar el nombre del cuento que leerán, qué conocen del
cuento y qué saben de él.
CIERRE:
• Mencionar oraciones relacionadas con el cuento; solicitar que
los alumnos respondan si es verdadero o falso.
INICIO: -Diccionario.
• Investigar el vocabulario del cuento de la clase anterior con su
traducción al español.
• Practicar su pronunciación.
DESARROLLO:
• Realizar la lectura del cuento de la clase anterior “The Magic
Pitcher”.
• Identificar vocabulario conocido.
• Identificar los personajes.
CIERRE:
• Realizar preguntas al final de cada capítulo.
• Compartir las respuestas de manera oral.
• Hablar sobre la enseñanza del cuento.
INICIO: -Imágenes de
• Pegar en el pizarrón imágenes de los miembros que integran una integrantes de una
familia. Se sugiere el siguiente enlace para obtener las imágenes. familia.
https://www.mes-english.com/flashcards/files/family_flash.pdf
• Escribir en el pizarrón los nombres que le corresponden a cada
imagen.
• Repetir las palabras en inglés. -Cuaderno.
• Escribir vocabulario en el glosario.
DESARROLLO:
• Mostrar la portada de un libro de cuentos fantásticos. -Cuento infantil.
• Hacer preguntas como: What type of text is it? What’s the title?
Who is the author? What do you think the story is about?, etc.
• Escribir en el pizarrón las palabras “characters” y “main
character” y preguntar su significado.
• Proyectar y leer un extracto del cuento “The bag of lice”. Se
sugiere el siguiente enlace. https://www.conmishijos.com/ocio- -Internet y
en-casa/cuentos/cuentos-en-ingles/cuento-the-bag-of-lice.html dispositivos
• Identificar título, nombres de personajes y palabras de miembros multimedia para
de familia. proyectar el cuento.
• Leer en voz alta.
• Subrayar vocabulario (adjetivos) para identificar personajes y
buscar su significado.
• Identificar cognados y aclarar su significado en español.
• Escribir en el cuaderno el nuevo vocabulario en su libreta.
CIERRE:
• Jugar bingo de miembros de familia.
https://www.toolsforeducators.com/bingo/bingo-maker- -Cuaderno.
4x4.php?cat=family )
Productos y evidencias de aprendizaje
Respuesta a una actividad de verdadero y falso sobre el cuento leído.
Llenado de oraciones sobre el cuento.
Aspectos por evaluar
Identificación de partes de un cuento.
Identificación de miembros de la familia.
Ajustes razonables
Observaciones
Observaciones
INICIO: -Imágenes de
• Pegar en el pizarrón imágenes de diferentes objetos mágicos. diferentes objetos
• Escribir en el pizarrón el nombre de los objetos con sus nombres mágicos.
para relacionarlos con las imágenes pegadas en el pizarrón.
DESARROLLO:
• Dibujar la imagen de un objeto mágico y realizar la descripción -Cuaderno.
correcta.
• Leer en voz alta las descripciones.
• Subrayar adjetivos y palabras que conozca.
• Repasar el orden de los adjetivos para describir un objeto. Ejemplo:
Observaciones
INICIO:
• Leer frases de un cuento fantástico leído y solicitar que identifiquen
los personajes y escenarios a los que se hace referencia.
DESARROLLO:
• Leer un cuento corto.
• Identificar personajes y el objeto mágico.
• Mencionar a los alumnos oraciones incompletas y permitir que ellos
las culminen. Se sugieren los siguientes enunciados.
− This story is about____.
− The main character’s name is ____.
− At the beginning of the story ____.
− In the middle of the story ____.
− At the end of the story ____.
• Realizar en el cuaderno un reporte del cuento que más te agrade, -Cuaderno.
basarse con la siguiente información.
Title, author, setting, plot, main characters, secondary
characters, main event, conclusion, opinion: I liked the
story because…
CIERRE:
• De manera voluntaria, presentar el reporte del cuento.
INICIO: -Imágenes de
• Seleccionar objetos mágicos. objetos mágicos.
• Escribir en el cuaderno las características de cada objeto que
escogieron. Basarse en lo siguiente.
Magic wand: Wood, magical, stick, cylindrical, etc. -Cuaderno.
Magic ring: round, shiny, metal, etc.
DESARROLLO:
• Describir en el cuaderno, los objetos mágicos por escrito siguiendo
un modelo de las oraciones trabajadas en clase previamente.
• Revisar convenciones ortográficas y de puntuación.
• En hojas blancas, dibujar cada objeto y colorear. -Hojas blancas.
• En una cartulina, pegar las hojas blancas con las ilustraciones y
descripciones formando un collage.
• Dejar espacio junto a cada imagen para escribir las funciones y el -Cartulina.
nombre del propietario de cada objeto.
CIERRE:
• Pegar la cartulina en algún lugar visible en el aula.
Productos y evidencias de aprendizaje
Llenado de oraciones con los adjetivos calificativos correctos.
Llenado de un reporte de un cuento.
Elaboración de un collage con descripciones ilustradas de un objeto mágico.
Aspectos por evaluar
Descripción de objetos.
Descripción de personalidades.
Date: ____________________
Score: ____________
English Assessment 6th Grade
September
a. Title: _________________________.
c. Setting: __________________.
It is beautiful. It has a stone. It is round, golden, made It comes music out of it. It is a thin, yellow plastic stick.
of metal.
Activity #2
Descriptions
Instructions: Describe the objects.
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