METODOLOGÍA: DISEÑOS CUANTITATIVOS

Proceso de investigación:
Conjunto de acciones coordinadas, de decisiones necesarias,de pasos, de actividades, tendientes
a producir conocimientocientífico.Se manifiesta al interior de este proceso un encadenamiento(que
podríamos caracterizar como) único, dado que cada paso implica una evaluación respecto de
dónde estamos parados para decidir: hacia dónde nos dirigimos,de qué manera lo haremos,qué
camino tomaremos y qué elementos dejaremos de lado.Estas evaluaciones son las que podemos
denominar decisiones metodológicas.

El trabajo científico, por su complejidad, no siempre avanza según un orden estrictamente lógico y
predeterminado. El conocimiento se construye con muchos avances y retrocesos, y a veces se
comienza por aquello que, según la recomendación de los metodólogos, debe concretarse en
otros estadios de la investigación.Se debe seguir lo más fielmente posible un orden lógico, ya que
esto nos brinda mayores garantías de cumplir con la finalidad del trabajo.

Tipos de investigaciones según dimensiones de análisis:

● Según los objetivos generales (observa el verbo principal): ALCANCES ya que constituyen
un continuo de “causalidad” que puede tener un estudio:
➢ Exploratoria: se conoce poco sobre el tema o el problema de investigación. Sirven
para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos e indagar nuevos
problemas.
➢ Descriptiva: describe una idea o fenómeno para profundizar sobre el tema o
problema investigación. Son útiles para mostrar con precisión los ángulos o
dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.
➢ Correlacional: compara ideas, variables, poblaciones a través del análisis
estadístico de los datos. Saber cómo se puede comportar una variable al conocer el
comportamiento de otras variables vinculadas.
➢ Explicativa: busca explicar a través de las búsquedas de las causas. Explicar por
qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta.
● Según el control de las variables en estudio (observa las características de las hipótesis):
➢
➢ Experimental: se propone el estudio a través del control de variables contextuales
y/o en estudio.
➢ Semi experimentales: el control de las variables es relativo y/o se combinan
experimentos con observación de partes de las variables en estado natural.
➢ No experimental: se pretende observar las variables en estado natural, sin
intervención de los investigadores.
● Según el método (observa la estructuración del diseño/planificación):
➢ Cuantitativa (estructurado): planificación anticipada de todos los pasos a realizar en
el campo para la obtención de los datos
➢ Cualitativa (emergente): planificación mínima, descripción posterior sobre los pasos
y decisiones tomadas para la obtención de los datos.
● Según la fuente de datos (observa el abordaje de la empiria):
➢ Primaria: población en estudio. Sostienen los datos de forma directa.
➢ Secundaria: intermediarios. Obtienen los datos a través de sistemas o personas
intermediarias.
● Según el lugar (observa el contexto empírico de la obtención de los datos)
➢ De campo: a las variables en contexto natural con esta intervención de los
investigadores.
 ➢ De laboratorio: se pretende controlar la mayor cantidad posible de variables
contextuales para experimentar sobre las variables en estudio.
● Según la finalidad general del estudio (aplicabilidad de los resultados).
➢ Pura/básica: pretende aportar desarrollo o profundización de teoría.
➢ Aplicada: pretende resolver o responder un problema concreto
Cada momento del proceso, cada decisión que tomamos, tiene una lógica interna que,
necesariamente, tendrá su correlato en el resto de los momentos-en forma descendente y
ascendente-. Esto genera un hilo conductor que denominamos coherencia interna

Momento Teórico - Epistemológico

a. Elección del Tema. b. Búsqueda de Información Documentada (Antecedentes).c. Construcción
del Problema / Situación Problemática.d. Construcción de Objetivos General y Específicos. e.
Construcción de Hipótesis (si las hubiere).f. Escritura del Marco Teórico (de referencia).
Momento Metodológico
a. Operacionalización de las hipótesis (si las hubiere). b. Descripción de las variables en estudio.
Dimensiones e indicadores. c. Definición y descripción de la población en estudio. Muestra.
Métodos de muestreo.Criterios de inclusión y exclusión. d. Técnicas de recolección de datos.
Selección o construcción de protocolos. e. Descripción del contexto / espacio / organización /
institución donde se realizará el relevamiento de datos. f. Propuesta de tratamiento / análisis /
interpretación de los datos. g. Organización temporal del abordaje del campo. Cronograma.
Momento Analítico - Interpretativo
a. Organización de los datos recogidos en campo. b. Análisis cuantitativo (con tratamiento
estadístico) y cualitativo de los datos. c. Presentación gráfica de los resultados. d. Respuesta a los
objetivos específicos iniciales.
Momento de Conclusión y Transferencia
a. Discusión. Articulación de los resultados con el marco teórico de referencia. b. Conclusiones
generales. Revisión de las hipótesis iniciales (operativas y teóricas) a la luz de los hallazgos.
Limitaciones del estudio. Perspectivas hacia nuevos estudios. Aplicaciones posibles de los
conocimientos aportados desde el estudio.

MOMENTO TEORICO-EPISTEMOLOGICO

Situación problemática: Es un problema de conocimiento y su conclusión nos lleva a conocer

algo que ignorábamos. Debe ser resoluble. Criterios para plantear un problema de investigación:
➔ Relación entre dos o más conceptos variables
➔ Pregunta clara, sin ambigüedades
➔ Prueba empírica, realidad objetiva, aspectos observables y medibles.

Objetivos: Acciones a realizar dentro del contexto de la investigación. En los objetivos está la
intención. Usa verbos en INFINITIVO AR – ER – IR. Implican creación de conocimiento
➢ General: Meta – ¿Qué tipo o características tendrá el conocimiento que se espera
construir con la investigación?
➢ Específicos: Pasos necesarios para alcanzar la meta. ¿Qué Actividades /
información necesito para lograr ese conocimiento?

Construcción de hipótesis: Hipótesis: Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se

enuncian como proposiciones o afirmaciones. Las hipótesis son las guías de una investigación,
indican lo que tratamos de probar y derivan de la teoría existente. No siempre son verdaderas ya
que son tentativas y surgen en el planteamiento del problema. Pueden comprobarse con los datos
o no. Deben referirse a una situación “real”. Las variables o términos de la hipótesis deben ser
comprensibles y precisos; clara y lógica; observables y medibles, tiene que ser comprobable.
Tipos de hipótesis:
➔ Hipótesis de investigación: Proposiciones tentativas sobre las posibles relaciones
entre dos o más variables. Pueden ser:
➢ Descriptivas de un valor o dato pronosticado: intentar predecir un dato o
valor en una o más variables que se van a medir u observar.
➢ Correlacionales: Relaciones entre dos o más variables y corresponden a los
estudios correlacionales
➢ Diferencia de grupos: la finalidad es comparar grupos.
➢ Causales: no solamente afirma la relacion entre dos o más variables y la
manera en que se manifiestan, sino que además propone un “sentido de
entendimiento” de las relaciones. Establecen relaciones de causa-efecto.
➔ Hipótesis nulas (Ho): Proposiciones que niegan o refutan la relación entre variables.
➔ Hipótesis alternativas (Ha): Posibilidades diferentes o alternativas de las hipótesis
de investigación o nulas. ofrecen una descripción o explicación distinta de las que
proporcionan éstas.

Marco Teórico: Consta de revisar la literatura, debe ser selectiva. Recopilar información para
comenzar a definir las variables

Una vez seleccionadas las fuentes primarias útiles para el problema de investigación, se revisan
cuidadosamente y se extrae la información necesaria para integrar y desarrollar el marco teórico.

A veces se extrae una sola o varias ideas; se deben empezar a generar los resúmenes de los
artículos y documentos más relevantes y la extracción de ideas, cifras y comentarios. Los cuales
se combinarán posteriormente en el marco teórico.

Un buen marco teórico es el que trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con
el problema (sin divagar en temas que no competen), y que vincula de manera lógica y coherente
los conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores. Construir el marco teórico
significa ligar e interpretar la información (en ello la redacción y la narrativa son importantes).

Una vez extraída y recopilada la información, podremos empezar a elaborar el marco teórico, el
cual se basará en la integración de la información recopilada. Consiste en redactar su contenido,
hilando párrafos y citando apropiadamente las referencias (APA).

MOMENTO METODOLÓGICO: las hipótesis cierran el momento teórico conceptual y abre el

momento metodológico. Pasaje de lo teórico a lo empírico.

● Qué estudiamos o medimos?: variables en estado conceptual.

● Donde encontramos la información?: contexto espacio-tiempo en el que circula la/las
variables. Lugar específico donde encontramos estas variables y población. Hospitales,
centros de salud, etc.
● Quienes o que tienen la información? : población y muestra. Comparten un elemento
(variable)
● Cómo relevamos la información?: técnicas de recolección de datos. Técnica, conjunto
teórico, conjunto de herramientas. Entrevistas, cuestionarios, etc
● ¿Cuándo relevamos la información? Cronograma

Dato es el fragmento de la variable que estoy observando.Se puede construir o relevar depende
del marco teórico en el cual trabajamos. Relevamos datos de acuerdo a la intencionalidad.
VARIABLE: Propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u
observarse.
El concepto de variable se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos y fenómenos,
los cuales adquieren diversos valores respecto de la variable referida. Adquieren valor para la
investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras, si forman parte de una hipótesis o
una teoría. En este caso, se les suele denominar constructos o construcciones hipotéticas.

● Según tipo de valor:

➔ Cuantitativa: asigna un valor numérico que mide alguna característica del individuo
(edad-estatura-número de hijos-salario) obtenemos resultados numéricos como la
media y mediana.
➔ Cualitativas: agrupa a los individuos en categorias (sexo-raza-escolaridad)
➔ Niveles de medición: se refiere a la relación entre los valores que se asignan a los
atributos de una variable.
★ Nominal: Categorias, no tienen orden ni jerarquia. Ej: Escuela
privada/publica
★ Ordinal: Mantienen un orden de mayor a menor, hay jerarquía. Ej: Cargo en
una empresa
★ Intervalo: El 0 no representa la ausencia, es arbitrario.
★ De razón: El 0 es absoluto, algo que no existe.

● Según función de la hipótesis:

➔ Independiente: ejerce su influencia o se puede considerar la causa de otra variable.
Aquella que manipula el investigador para poder medir los efectos sobre la variable
dependiente (redes sociales)
➔ Dependiente: resulta influida o se puede considerar efecto o consecuencia de otra
variable, y su valor directamente se mide. Aquella que se observa (autoestima)
➔ Interviniente: aquella que sabemos de antemano por lo que encontramos en los
antecedentes que puede modificar o intervenir sobre los resultados de la
observación (edad)

● Componentes operacionales:
➔ Dimensiones
➔ Indicadores

CONTEXTO: Espacios FÍSICOS – VIRTUALES - SOCIALES. Donde se encuentran los datos

POBLACIÓN: conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas características
comunes observables en un lugar y en un momento determinado, donde se desarrollará la
investigación.
MUESTRA: subgrupo de la población , del cual se recolectarán los datos pertinentes que deberán
ser representativos de dicha población.

RECOLECCIÓN DE DATOS: Recolectar los datos significa aplicar uno o varios instrumentos de
medición para recabar la información pertinente de las variables del estudio en la muestra o casos
seleccionados. implica que elabores un plan detallado de procedimientos que te conduzcan a
reunir datos con un propósito específico. En la ruta cuantitativa recolectar datos significa medir.
El instrumento de medición es el recurso que utiliza el investigador para registrar información o
datos sobre las variables que tiene en mente. Toda medición o instrumento de recolección de
datos cuantitativos debe reunir tres requisitos esenciales: confiabilidad, validez y objetividad.
Tecnicas de recoleccion de datos:
● Entrevista: Este método consiste en recopilar la información formulando preguntas
➔ Libres: se trabaja con personas que saben mucho sobre un tema
➔ Semi estructural: se guía por ejes. Lo dejo hablar pero no tanto.
➔ Cerrada o estructurada: apuntan a una rta corta,puntual.
● Encuesta: La encuesta es una técnica que se lleva a cabo mediante la aplicación de un
cuestionario a una muestra de personas. Las encuestas proporcionan información sobre
las opiniones, actitudes y comportamientos de los ciudadanos.
● Cuestionario: revela mucha información específica en poco tiempo. Es importante hacer
una prueba piloto.
● Observación : técnica cualitativa, puede ser estructurada o no, directa o no.

CRONOGRAMA: Nos ayuda a organizarnos y ver qué es lo que nos falta.