INVESTIGACION CIENTIFICA

Trabajo experimental en Biología-2°A

Prof. Angélica Chebel

 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La ciencia es un sistema de conocimientos sobre la realidad que nos rodea y
abarca leyes, teorías e hipótesis.

El conocimiento científico se encuentra en un proceso continuo de

desarrollo, lo que representa el perfeccionamiento permanente del saber sobre
la realidad.
Investigación es indagar sobre un tema. Sirve para descubrir de qué manera
y por qué se produce un proceso, para describir, explicar, comprender,
controlar, predecir hechos, fenómenos y comportamientos, es decir ampliar
nuestro conocimiento

La metodología de la investigación científica constituye métodos, leyes y

procedimientos que orientan los esfuerzos de la investigación hacia la solución
de los problemas con eficiencia.
Implica una serie de etapas a diseñar, programar y desarrollar de manera
organizada.
 TP Proceso biológico

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

DISCUSIÓN DE
PLANIFICACIÓN EJECUCION CONCLUSIÓN
LOS DATOS

CONGRUENCIA
1. ETAPA DE PLANIFICACIÓN

▪ Construcción del marco teórico de referencia para interpretar los resultados.

Se realiza mediante revisión bibliográfica y búsqueda de antecedentes. Justifica la
selección del tema a investigar.

▪ Contextualización de la situación o tema de investigación (tiempo, lugar, ser vivo o

población)

▪ Justificación: el por qué debe hacerse la investigación y cuáles son los beneficios
que se obtendrán. Considerar la disponibilidad de recursos financieros, humanos y
materiales.

▪ Definición del problema:

• Se formula como pregunta ej. ¿Cómo es la distribución…? ¿Cuál es la relación…?
• Debe definir formalmente la idea de investigación.
• Poder constatarse en la realidad.
▪ Formulación de objetivos: se refieren al problema, qué pretende la investigación.

• Formulados en infinitivo
• Medibles, verificables, observables.
• General: se origina en el problema.
• Específicos: indagan sobre problemas complementarios al central

▪ Formulación de hipótesis: como afirmación, proposición.

• Explicaciones tentativas del fenómeno investigado

• Surgen de los objetivos y preguntas de investigación.
• Son respuestas tentativas a ellos.
• No siempre son necesarias.
• No siempre son verdaderas
▪ Planificación del diseño metodológico es el conjunto coherente y racional de
procedimientos y técnicas que se aplican de manera ordenada y sistemática en la
realización de un estudio; esta metodología determinará la forma en que los
investigadores recaban, ordenan y analizan los datos obtenidos.

Seleccionar un diseño de investigación significa trazar un plan

estratégico para responder a las preguntas de investigación
planteadas al inicio.
Diseño transversal
Se recolectan los datos en un solo momento, en un tiempo único. Su propósito es
describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado.
Es como una fotografía en un momento dado del problema que se está estudiando .

Diseño longitudinal.
Se obtienen datos de la misma población en diferentes momentos. e comparan los datos
obtenidos en las diferentes oportunidades a la misma población o muestra y se pueden
analizar los cambios a través del tiempo de determinadas variables o en las relaciones
entre ellas.

Diseño observacional
El investigador no tiene el manejo de la variable
independiente porque no es ético, por la clase de esta,
por el costo de su manipulación, etc.
Diseño experimental
El investigador tiene el manejo de la variable independiente
ya que puede manipularla de manera intencional
2. ETAPA DE EJECUCIÓN
Trabajo de campo: experimentación, ensayos, muestreo, encuestas, etc.

3. ETAPA DE DISCUSIÓN Y ANALISIS DE LOS DATOS

▪ Procesamiento de los datos recabados: tablas, gráficos.
▪ Análisis e interpretación de resultados.
▪ Análisis estadístico.

3. ETAPA DE CONCLUSIONES
▪ Contrastar los resultados con el marco teórico, responder al problema,
los objetivos.
▪ Rechazar o aceptar la hipótesis.
▪ Elaboración de un informe final.
▪ Comunicar, publicar.
 MUESTRA
El sondeo es el proceso de selección de participantes en un estudio de investigación. Este
involucra la selección de un grupo pequeño de participantes que representará a un grupo
mayor. Se utiliza la muestra porque es difícil y poco práctico incluir a todos los miembros
de un grupo (todas las mujeres latinas de los Estados Unidos; todos los atletas
universitarios varones).
 ANEXO VERBOS

Bloom desarrolló una jerarquía de los objetivos educativos que se

querían alcanzar con el alumnado, dividiéndolo en tres ámbitos:
Ámbito cognitivo, ámbito afectivo y ámbito psicomotor.