“AÑO DE LA UNDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

“AÑO DE LA IDENTIDAD Y LA FORMACIÓN DE LAICOS EN CIRCA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°7
TITULO: “BUSCAMOS ALTERNATIVAS DE SOLUCION PARA EL USO RACIONAL Y ACCESO AL AGUA POT ABLE

I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE
AREQUIPA ÁREA EDUCACION PARA EL TRABAJO
EDUCACIÓN
UGEL AREQUIPA SUR CICLO VI
NUESTRA SEÑORA DE LOURDES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO Primero SECCIÓN A-B
CIRCA
NIVEL SECUNDARIA DURACIÓN Fecha de inicio: del 16 de Octubre Fecha de término: 17 de Noviembre
PROFESOR
DIRECTORA: HAYDEE PERALTA QUINO YOLANDA ARTEMIA TACCA MAMANI
(A)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En Arequipa más de 100 mil viviendas no cuentan con el servicio de agua potable por red pública lo que hace más propensa la aparición de enfermedades, que conlleva a aumentar la pobreza y por consi -
uiente hace a la población más vulnerable. El acceso a los servicios básicos es esquivo para muchos pobladores ya sea por la precariedad de sus asentamientos humanos como por la desidia de
s instituciones del Estado. III.-
En nuestro distrito los asentamientos más alejados no cuentan con este servicio de manera permanente, es por ello que su abastecimiento se realiza periódicamente debiendo organi - PROPÓSITO
arse las familias según sus horarios para recoger el agua cuando llega el camión cisterna. siguiente reto: Buscar alternativas para mejorar el acceso y uso racional del agua DE
nos planteamos el siguiente reto: Elabora un tríptico sobre la problemática del agua en nuestra localidad y las recomendaciones para un adecuado uso Buscar alternativas para mejorar el acceso y uso racional del

APRENDIZAJE: Proponer de manera creativa una solución tecnológica para mejorar el acceso y uso racional del agua potable en nuestra comunidad y permita satisfacer las necesidades para ello las familias
consideraremos el recojo ,indagación y análisis de datos e información de diversas fuentes, asi como el diseño y construcción de alternativas de solución.

COMPETENCIAS
Gestiona Proyectos de
emprendimiento econó-
mico y social
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Crea propuesta de  Diseña alternativas de
propuestas de valor
valor.
creativas e innovadoras
al formular un desafío,
Aplica habilidades recoge información em-
técnicas. pleando entrevistas
estructuradas.
 Define una de las alterna-
Trabaja cooperativa tivas de solución creati-
para lograr objetivos y vas integrando sugeren-
metas cias de mejoras y sus
implicancias ambientales.
 Planifica sus actividades
Evalúa los resultados
consiguiendo el apoyo de
del proyecto de sus familiares asumiendo
emprendimiento su responsabilidad distin-
tos roles dentro del
INSTRUMENTOS DE EVALUA-
CRITERIOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CIÓN
-Recojo información de las perso- Que las familias puedan valorar Exposición, debate, drama-
nas sobre las necesidades de acce- el liquido elemento y hacer buen
tización, intervenciones
so al agua en nuestra comunidad. uso .aplicar los conocimiento
-Trabajo cooperativamente para
orales, exposición. LISTA DE
COTEJOS
recoger información
que me permitirá de-
finir el problema que
tienen las personas en
relación al consumo de
agua en mi comunidad a
través de entrevistas;
luego, organizo y sin-
tetizo la información
-Aplique habilidades técnicas para
elaborar prototipos para que las
familias con negocios de mi localidad
puedan valorar erl líquido elemento
 equipo para generar -Evalué el prototipo y con la partici-
ideas a fin de seleccionar pación de los usuarios incorpore las
la idea solución. mejoras a la propuesta para construir
el prototipo final.
 Selecciona procesos de
elaboración de un proto-
tipo empleando con
pericia habilidades técni-
cas, siendo responsable
con el ambiente usando
sosteniblemente los
recursos naturales y
aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
 Elaborar instrumentos de
recojo de información
para evaluar el prototipo
incorporando mejoras
para aumentar la calidad
del producto o servicio.

COMPETENCIAS TRANS- DESEMPEÑO PRECISADOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE APREDNIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUA-

VERSALES
Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento
Gestiona su aprendi- Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
zaje de manera autó-
para alcanzar sus metas de
noma aprendIzaje.
Determina metas de apren- Establece su meta de aprendiza-
dizaje viables sobre su je considerando sus potenciali-
experiencia necesidades dades y limitaciones.
priorizadas de aprendizaje Organiza sus actividades para
habilidades yactitudes alcanzar su meta de aprendizaje
para el logro de tareas. en el tiempo previsto.
Propone metas y compromisos
personales para mejorar sus aprendi-
zajes.
Realiza el seguimiento de sus logros y
evidencias mostradas.
Clasifica información de diver-
sas fuentes y entornos tenien-
do en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido reco-
nociendo los derechos de
autor. Ejemplo: Accede a múlti-
ples libros digitales obteniendo
información de cada uno de
ellos en un documento y citan-
do la fuente.
CIÓN
Exposición, debate, drama-
tización, intervenciones
orales, exposición, guía de
evaluación, comprensión
lectora. Trabajos prácticos.
Trabajos de ejecución. Prue-
ba de ensayo. Producción
de textos. Mapa concep-
tual.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…
ORIENTACION AL BIEN COMUN. Igualdad y Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y comparti- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
 dos de un colectivo
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio dife-
rentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia..

Actividad 1/ 4 ( 3.horas) Actividad 2/4 (3.horas)

Título: “RECOGE MOS IN FORMACIÓN SOBR E LAS NECESIDADES DEL USO RACIONAL ACCESO AL Título: “PROPONEMOS IDE AS CR EAT IVAS PARA REDUCIR LA PROBLEMÁTICA
CONSUMO DE AGUA EN NUESTRA COMUNIDAD” DEL CONSUMO DE AGUA"

COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL - GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL
PROPOSITO: PROPOSITO:
Aprendamos desarrollar A organizaremos en equipo, donde vamos a generar muchos ideas creativos En esta actividad SERA que aprendamos a la fase “Prototipar” en
como oIterna†ivas de solución la que vamos a elaborar prototipos representativos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Creé una propuesta de valor a partir de In redacción del desafío y apliqué uno en†revis†a
El estudiante será capaz , Creé uno propuesta de valor ol redactar el desafío y recogí información para empanizar con las para obtener información en el marco del desafío planteado..
familiar con negocios de mi localidad y hacer que ventas don i innovar sus ventas. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Creé una propuesta de valor al definir el problema u†iIizondo los †técnicos del POV y ñComo
En esto actividad, desarrollaremos el recojo de información sobre las necesidades del uso racional y acceso podríamos nosotros...7
del agua potable Trabajé cooperativamente con rni familia para generar
i deos creativas de prototipos de juguetes hechos de pIas†icos reciclados y seleccioné, entre
varias ideas, la idea solución
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Organizaremos la información recogida en la entrevista y luego aplicare-
mos la pregunta “ ¿Cómo podríamos nosotros……? De qué manera podríamos proponer muchas ideas
creativas en la fase “Idear”
.
Actividad 3/4 (3horas) Actividad 4/4(3horas)
Título: “ P R O T O T I P A M O S Y E V A L U A M O S N U E S T R A P R O P U E S T A A P L I C A N D O L A M E T O - Título: “ T H I N K I N G F O R M U L A R E L R E T O ”
DOLOGIA DESIGN THINKING”
COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS: - GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL.
- GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL PROPOSITO:
PROPOSITO: En esta actividad En esta actividad nos ya tenemos la idea solución, debemos transformar- -.SERA ELABORAR EL PLAN DE ACCION DE TU ROPUESTA DE EMPRENDIMIENTO CONSI-
la en una propuesta prototipando alternativas de solución ante el problema de acceso al agua DERANDO LOS RECURSOS NECESARIOS.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
El estudiante será capaz ,trabajar coopera†ivamen†e con mi familia para generar ideas creativos y seleccioné Trabaje cooperativamente con mi familia para generar ideas de prototipos de juguetes hechos de plástico
la idea solución reciclados y seleccione, entre varias ideas, la idea solución
CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Elaboramos un prototipo que sea sencillo de represe1ftar. dialogaremos con las usuarias y los usua rios so- Elabo ramo s, u n prototipo que sea se ncillo d e rep resen ta r. di a logaremos
bre las
con las usua rias y los usuarios sobre las opiniones, su gerencias, y críticas
opiniones, sugerencias, y críticas que nos permitan mejorar nuestra propuesta
que no s permitan mejorar nuestra propues ta.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS.

Para el docente:
Currículo nacional de la Educación Básica CNEB 2017. Minedu.
Programa curricular de educación secundaria PCEB 2017. Minedu.
 Para el estudiante:
Cuaderno de trabajo de Matemática: Resolvamos Problemas 2. Minedu.
Material de trazo, reglas y escuadras
VII.- BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Minis- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación Secun-
terio de Educación. daria. 2012.Grupo Editorial Norma

Arequipa, 17 de Octubre del 2023.

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Prof. Yolanda Tacca Mamani V°B° DIRECCIÓN