EDA N° 03: “CELEBRAMOS A NUESTROS PADRES Y VALORAMOS SU ROL

FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DE HIJOS(AS) CON VALORES”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 03
TÍTULO DE LA SESIÓN: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES EMPLEANDO LA
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON FRACCIONES”

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: ……………..………...…….. 2

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. “virgen de Chapi” de Arequipa, se están presentado muchos casos de bullying, por
esta razon se está organizando un campeonato de futsal y voley entre secciones, con la
finalidad estrechar lazos de amistad entre los estudiantes. Para apoyar a su sección la tutora de
2do grado “A” prepara refrescos de chicha y maracuya junto a sus estudiantes, para ello las
tres cuartas parte de la mujeres traera maiz morado y los dos tercios de
los varones traerá maracuya. Si el numero de mujeres y varones es
igual, ademas las mujeres que trajeron maiz son 9, y finalmente salio 9
¼ litros de cada refresco. Frente a esta situación responde:
a) ¿Cuántos varones trajeron maracuyá?
b) Si la chicha se sirve en vasos de ¼ de litros ¿Para cuantos vasos alcanzará?
c) Si la maracuyá se sirve en vasos de 3/8 de litros ¿Para cuantos vasos alcanzará?

El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando
operaciones de multiplicación y división con fracciones.”

II. RECORDEMOS:
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES:
Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y los denominadores por separado:
Ejemplo 1:
12 40 12.40 480 32
. = = =
25 27 25.27 675 45

DIVISIÓN DE FRACCIONES:
Para dividir dos fracciones, se multiplica la primera fracción por la inversa de la
segunda
fracción.
Ejemplo 2:
12 8 12 25 12.25 300 25
. = . = = =
36 25 36 8 36.8 288 24

Otra forma de presentar una división de fracciones: Producto de extremos

entre producto de medios:
Ejemplo 3:
13
5 13 .7 91
= =
23 5 .23 115
7

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué van a preparar los estudiantes de 2do grado? _____________________________________________________
b) ¿Qué parte de las mujeres traerá maíz morado? _______________________________________________________
c) ¿Qué parte de los varones traerá maracuyá? __________________________________________________________
d) ¿Cuántos litros de refresco se preparó? ______________________________________________________________
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IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuántos varones trajeron maracuyá? b) Si la chicha se sirve en vasos de ¼ de litros ¿Para
(Recuerda: El numero de mujeres y varones es igual) cuantos vasos alcanzará?
- Determina el número de estudiantes “x”, utilizando la Salió 9 ¼ litros de chicha.
información de las mujeres.

Respuesta:
c) Si la maracuyá se sirve en vasos de 3/8 de litros ¿Para
cuantos vasos alcanzará?
- Determina cuantos varones trajeron maracuyá. Salió 9 ¼ litros de maracuyá.

Respuesta: Respuesta:

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Resolver: 2) Resolver:
a)
19 32
.
16 38
= a) ( 34 + 12 ) . 154 . 34
17 5 13
b) . . =
15 39 34

9 12
−
16 64 2 5
c) ÷ = b)
25 35 2 7
.
5 5
24 4 3
b) ÷ ÷ =
5 30 10

3) Para preparar una docena de 4) Si un caño vierte 8 ¼ litros de agua por

galletas, se necesitan 1 ¼ tazas de
harina. ¿Cuántas tazas de harina se
necesitan para preparar 2 ½ docenas
de galletas?
Resolver:
minuto, ¿En cuánto tiempo llenará un
depósito de 90 ¾ litros de capacidad?
Resolver:
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V. TAREA:
1) Resolver: 2) Resolver:
a)
43 19
.
14 60
a) ( 78 + 29 ) .36 . 791
8 22 10 7 15
b) . . .
11 5 16 5 21
10 25 b)
c) ÷
11 22
36 17 5
(
2 1 3
− ÷
3 4 4 )
b) ÷ ÷ =
7 14 2
3) Por la compra de 2 pollos a la brasa,4) A una reunión asisten igual cantidad de
Claudia recibió gratis medio pollo más. hombres que de mujeres. De todas las mujeres
¿Cuántas porciones de 1/8 de pollo presentes, las 2/3 partes usan lentes, y de estas,
obtendrá Ana para compartir con su la mitad tiene cabello largo. Si son 5 las mujeres
familia? que usan lentes y tienen cabello largo, ¿Cuántos
personas hay en la reunión?
5) Resuelve las preguntas 3, 5, 6, 7 y 9 del Cuaderno de Trabajo “Resolvemos Problemas 2” – Paginas 103 y
106

VI. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Establecí relaciones entre los datos de un problema y las representé utilizando fracciones.
Interpreté el procedimiento para realizar la multiplicación con fracciones, al solucionar
problemas.
Interpreté el procedimiento para realizar la división con fracciones, al solucionar
problemas.
Utilicé operaciones combinadas con fracciones para resolver problemas.