Planeacion Pedagogica Marzo

PLANEACION PEDAGOGICA -01/03/2024
NOMBRE HCBA: PIEDRA PINTADA

MADRE COMUNITARIA: SANDRA LOZANO
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Fomentar el desarrollo emocional
de los niños al explorar y expresar sus emociones de manera saludable. Mejorar el vocabulario
emocional de los niños.
RECURSOS: Tarjetas con imágenes de diferentes emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido,
asustado, etc.). Cartulinas grandes. Marcadores y crayones. Espejos pequeños. Almohadas o
peluches.
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
B Se recibirán los niños con alegría y mucho amor motivándolos a que su

I
E jardín sea de gran agrado, se revisará su estado físico y emocional, así
N como también se tomará asistencia, después tomaremos el refrigerio de la
V
E
mañana E iniciaremos las actividades de bienvenida con los niños y niñas
N donde todos nos saludaremos, y cantaremos una canción de bienvenida
I
la cual no recuerda la importancia de saludar, haremos una oración en
D
A acción de gracia por este nuevo día.
METODOLOGIA:
D Inicia la actividad reuniendo a los niños en un círculo. Anímales a compartir cómo se
E
sienten en ese momento. Puedes comenzar mostrando una tarjeta con una emoción y
S
A preguntando si alguno de los niños se siente de esa manera. Muestra tarjetas con
R imágenes de diferentes emociones. Pídeles a los niños que identifiquen las emociones y
R
expresen si alguna vez se han sentido así. Coloca cartulinas grandes en la pared y, a
O
L medida que los niños identifican las emociones, pégalas en el mural. Invita a los niños a
L dibujar o colorear cómo se sienten y añadir sus creaciones al mural. Proporciona espejos
O pequeños y anima a los niños a mirarse mientras expresan diferentes emociones. Pueden
hacer caras felices, tristes, enojadas, etc. Anímales a verbalizar lo que ven en el espejo.
Proporciona almohadas o peluches y guía a los niños para que representen pequeñas
escenas donde los personajes experimentan diferentes emociones. Esto fomenta la
empatía y la comprensión de las emociones de los demás. Al final de la actividad, siéntate
en un círculo y hablen sobre lo que aprendieron. Pregunta a los niños sobre las
emociones que exploraron y cómo se sintieron al expresar las suyas.
Después se les lavara las manitos a los niños para llevarlos a almorzar y
CI
reforzar hábitos además de hacer una oración, una vez terminen se les
E
R lavara dientes y manos para que tomen el descanso y al levantarse se les
R dará el refrigerio de la tarde y se les organizara para esperar la familia,
E Finalizaremos recordando la experiencia realizada durante el día y

repasando la experiencia vivida durante el día y jugando con los
compañeritos
VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
PLANEACION PEDAGOGICA-04/03/2024
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Fomentar el reconocimiento y
expresión de emociones a través del movimiento. Desarrollar habilidades motoras gruesas y

coordinación. Mejorar la conciencia corporal de los niños.
RECURSOS: Tarjetas con imágenes de diferentes emociones. Espacio amplio para moverse.
B
IE Se recibirán los niños con alegría y mucho amor motivándolos a que su
N
V
jardín sea de gran agrado, se revisará su estado físico y emocional, así
E como también se tomará asistencia, después tomaremos el refrigerio de la
NI
D mañana haremos una oración en acción de gracia por este nuevo día.
A
METODOLOGIA:
Inicia la actividad reuniendo a los niños en un círculo. Utiliza tarjetas con imágenes de
emociones y pregúntales cómo se sienten hoy. Anima a que compartan historias o
razones detrás de sus emociones. Muestra las tarjetas con emociones y asigna a cada
D emoción un movimiento específico (por ejemplo, saltar de alegría, arrastrar los pies
E cuando se sienten tristes). Pídeles a los niños que practiquen estos movimientos. Coloca
S las tarjetas en diferentes áreas del espacio. Cuando menciones una emoción, invita a los
A
niños a moverse hacia la tarjeta correspondiente expresando la emoción con su cuerpo.
R
R Pide a los niños que seleccionen una tarjeta y representen esa emoción como estatuas
O vivientes. Los demás niños pueden adivinar la emoción y unirse a la representación.
L
Proporciona papeles grandes y pinturas. Anima a los niños a pintar cómo se sienten.
L
O Pueden utilizar colores y formas para expresar sus emociones a través del arte. Al final de
la actividad, siéntate en un círculo y hablen sobre las emociones exploradas. Pueden
realizar una breve actividad de relajación, como respiración profunda, para cerrar la
sesión.
Posteriormente se lavará las manos de los niños para tomar el almuerzo

CI
una vez terminen se cepillarán y lavaran sus manos para proceder a
E
R tomar un descanso una vez nos levantemos se tomara el refrigerio de la
R tarde se organizaran para disponerlos a marchar a casita, Culminaremos
E
hablando de la estrategia que se realizó durante el día y jugando a roles
(pelucas, vestuario y otros).
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Fomentar la identificación de
emociones a través del juego simbólico. Desarrollar habilidades sociales al compartir y comunicar
sentimientos. Estimular la empatía y comprensión de las emociones de los demás.
RECURSOS: Caja grande de cartón. Cartulinas y materiales de arte. Pelotas de colores. Juguetes
pequeños que representen distintas emociones (muñecos, caritas sonrientes, etc.).
B
N
V
E como también se tomará asistencia, después tomaremos el refrigerio de
NI
D la mañana haremos una oración en acción de gracia por este nuevo día.
A
METODOLOGIA:
Invita a los niños a decorar la caja con colores y formas que representen emociones.
Pueden pegar imágenes de caritas felices, tristes, enojadas, etc. Muestra a los niños las
pelotas de colores y explícales que cada color representa una emoción (rojo para la ira,
D azul para la tristeza, etc.). Pídeles que coloquen las pelotas en la caja según la emoción
E que representan. Introduce juguetes pequeños que representen diferentes emociones y

S anímales a que los usen para representar situaciones. Por ejemplo, dos muñecos pueden
A
tener una conversación sobre cómo se sienten. Utiliza los juguetes y la caja para crear
R
R pequeñas historias sobre emociones. Puedes comenzar una historia y luego permitir que
O los niños contribuyan con sus propias ideas sobre cómo los personajes podrían sentirse.
L
Proporciona cartulinas y materiales de arte para que los niños creen máscaras que
L
O representen diferentes emociones. Luego, pueden usar estas máscaras mientras juegan.
Al final de la actividad, siéntate en un círculo y hablen sobre las emociones exploradas.
Pregúntales cómo se sintieron al representar diferentes emociones y qué aprendieron
acerca de las emociones de los demás.
Luego de terminar el proceso pedagógico se les lavara las manos a los

CI
niños para que almuercen, se realizara una oración, una vez terminen se
E
R lavaran sus dientes y manos y se llevaran a tomar un descanso, una vez
R se levante se les dará el refrigerio de la tarde y se organizaran para
E volver a casita, Finalizaremos repasando la experiencia vivida y lo que en

casa contaremos de lo que se aprendió durante el día y jugando con
plastilina.
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Introducir a los niños en la
comprensión de valores y su importancia. Fomentar la identificación y práctica de valores positivos.

Desarrollar habilidades motoras finas y coordinación.
RECURSOS: Cartulinas de colores. Tijeras seguras para niños. Pegamento no tóxico. Rotuladores
y crayones. Cartulina grande para el fondo del árbol.
B
N
V
E como también se tomará asistencia, después tomaremos el refrigerio de la
NI
D mañana haremos una oración en acción de gracia por este nuevo día.
A
METODOLOGIA:
Inicia la actividad reuniendo a los niños en un círculo y habla sobre la importancia de los
valores como la amistad, el respeto, la honestidad, entre otros. Prepara una cartulina
grande que represente el tronco y las ramas de un árbol. Pégala en una pared o en un
D área visible. Proporciona cartulinas de colores y pide a los niños que corten formas de
E hojas. Cada hoja representará un valor que discutieron previamente. Anima a los niños a
S decorar cada hoja con el valor correspondiente utilizando rotuladores y crayones. Por
A
ejemplo, pueden dibujar caritas sonrientes para representar la amistad. Invita a los niños a
R
R pegar sus hojas en las ramas del árbol, creando un "Árbol de Valores". Cada niño puede
O agregar sus contribuciones al árbol. Siéntate junto al árbol y hablen sobre los valores que
L
representan. Pregunta a los niños cómo se sienten al contribuir al Árbol de Valores y
L
O cómo pueden practicar estos valores en su vida diaria.
después se les lavara las manos a los niños para almorzar, una vez
CI
terminen se cepillarán y lavaran manitos, se tomará el descanso y al
E
R levantarse tomaran el refrigerio de la tarde y se organizaran para
R disponerse a marchar a casita. Se finalizará hablando como les pareció la
E experiencia del día y jugando con los juguetes dispuestos en el salón.

INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Promover la comprensión práctica
de los valores a través del juego de roles. Fomentar la empatía y la cooperación entre los niños.
Reforzar la importancia de los valores en situaciones cotidianas.
RECURSOS: Disfraces sencillos que representen diferentes roles (maestro, amigo, hermano, etc.).
Tarjetas con situaciones cotidianas que involucren decisiones basadas en valores. Espacio para el
juego de roles.
Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

bienvenida a los niños y las niñas. Luego se hará el proceso de lavado y
desinfección de manos y posterior ingreso al espacio educativo. Seguido,
se hará la oración inicial a fin de entregar la jornada de hoy en manos del
B
Señor, para que Dios dirija este día; se continuara con la bienvenida, en la
I
cual se entonaran canciones como: “buenos días amiguitos como están,
E
N hola, ya llego la hora, saludos por aquí, saludos por allá, entre otras según
V
E el gusto en interés de las niñas y los niños, generando así un ambiente
N
I armónico de interacción y participación activa. Luego hare el llamado de
D
A asistencia en la cual se verificara cuáles son los niños y niñas que
llegaran y cuales faltaron, para así tomar apuntes en el cuaderno de
novedades en caso de que algunos falten y los motivos por los cuales
faltaron, también se hará revisión física para conocer el estado en el que
llegaron los niños y las niñas, si se observa alguna anomalía (gripa,
malestar, entre otros), lo registrare en el cuaderno de novedades, me
comunicare con los padres y estaré atenta a lo que pueda ocurrir. Luego
les contare sobre el menú del día, ¿qué es?, ¿porque deben comérselo
todo?, y ¿Cuál es la importancia de los buenos hábitos alimenticios y de
higiene para estar sanos y fuertes? finalizare este momento brindándoles
la media mañana de acuerdo a lo especificado en la minuta patrón.
METODOLOGIA:
Reúne a los niños en un círculo y habla sobre diferentes roles que desempeñan en la vida
cotidiana, como ser un buen amigo, hermano o estudiante. Proporciona disfraces y
tarjetas con situaciones cotidianas que presenten decisiones basadas en valores. Por
D ejemplo, "Un amigo quiere copiar tu tarea. ¿Cómo respondes?". Invita a los niños a
E
S
A
R
R
seleccionar un disfraz y una tarjeta, luego representar la situación en parejas o en
pequeños grupos. Anímales a pensar en cómo los personajes pueden aplicar los valores
en la resolución de problemas. Mientras los niños representan las situaciones, observa sus
interacciones y decisiones. Después de cada representación, facilita una breve discusión
sobre cómo los valores influyeron en sus elecciones. Proporciona papel y crayones para
que los niños creen sus propias historias que destaquen la aplicación de valores. Pueden
dibujar escenas y compartir sus historias con los demás. Al final de la actividad, siéntate
en un círculo y hablen sobre las experiencias. Pregúntales cómo se sintieron al representar
diferentes roles y cómo aplicaron los valores en las situaciones.
Posteriormente se invitará a los niños a lavar sus manitos, para tomar el

almuerzo ya sentadito en la mesa se les reforzará hábitos y haremos una
CI
oración en gracias a Dios por los alimentos. Una vez terminen se les
E
R lavara los dientes, las manos y se procederá a tomar un breve descanso
R cuando se levanten se les organizara y tomaran el refrigerio de la tarde y
E esperaran a sus acudientes con gran alegría, Se finalizará hablando si les

gusto la estrategia del día y jugando a moldear con más plastilina, crea y
recrea.
identificación y clasificación de valores. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo. Reforzar la

comprensión de la importancia de los valores en diversas situaciones.
RECURSOS: Cartulina o pizarra grande. Cartulina o pizarra grande. Imágenes que ilustren
situaciones relacionadas con los valores. Cinta adhesiva o imanes. Rotuladores y crayones.

B
I
E
V
N
D
la media mañana de acuerdo a lo especificado en la minuta patrón
METODOLOGIA:
Inicia la actividad reuniendo a los niños en un círculo y habla sobre la importancia de los
valores en la vida cotidiana. Pregunta a los niños si pueden nombrar algunos valores que
conocen. Fija la cartulina o pizarra en una pared y divídela en secciones para diferentes
D valores. Coloca tarjetas con palabras que representen valores en la parte superior de cada
E sección. Muestra imágenes que representen diferentes situaciones y pide a los niños que
S clasifiquen estas situaciones en las secciones correspondientes del tablero de valores. Por
A
R
R
O
L
ejemplo, una imagen de niños compartiendo puede ir en la sección de "amistad".
Después de clasificar las situaciones, fomenta la discusión preguntando a los niños por
qué eligieron ciertas secciones para cada imagen. Esto les permite verbalizar y reflexionar
sobre sus elecciones basadas en valores. Proporciona papel y materiales de arte. Pide a
los niños que dibujen sus propias escenas que reflejen la aplicación de valores. Pueden
compartir sus creaciones con los demás. Al final de la actividad, siéntate en un círculo y
hablen sobre las experiencias. Pregunta a los niños qué aprendieron sobre la clasificación
de situaciones basadas en valores y cómo pueden aplicar esto en su vida cotidiana.
reforzar hábitos además de hacer una oración, una vez terminen se les
CI
lavara dientes y manos para que tomen el descanso y al levantarse se les
E
R Finalizaremos recordando la experiencia realizada durante el día y
E jugando a el puente está quebrado, en el cual dos niños se tomaran de la

mano y los demás pasaran por debajo en forma de túnel y cantaremos el
puente está quebrado con que lo curaremos con cascara de huevo
burritos al potrero que pase el rey que hay que pasar algunos de sus hijos
menos el de atrás tras tras, quien quede en el puente decidirá detrás de
quien va así sucesivamente hasta que todos se ubique y después
tiraremos quien se suelte será quien pierda.
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Fomentar la reflexión sobre la
interconexión de diferentes valores. Desarrollar la capacidad de los niños para identificar y relacionar
valores en situaciones diversas. Reforzar la importancia de valores múltiples en la toma de
decisiones.
RECURSOS: Tarjetas con palabras que representen diferentes valores. Cuerda o hilo largo.
Cartulinas o tarjetas pequeñas. Rotuladores y crayones.

B
I
E
V
N
D
METODOLOGIA:
Inicia la actividad reuniendo a los niños en un círculo y habla sobre cómo los valores
están interconectados y cómo afectan nuestras decisiones diarias. Distribuye cartulinas o
tarjetas pequeñas y pide a los niños que escriban o dibujen un valor en cada tarjeta.
D Pueden ser valores como respeto, amistad, responsabilidad, etc. Explica a los niños que
E van a crear una "cadena de valores". Coloca las tarjetas de valores en el suelo y únelas con
S cuerdas para formar una cadena. Pide a los niños que observen cómo los valores están
A
conectados entre sí. Muestra situaciones o dilemas cotidianos y pide a los niños que elijan
R
R
O
L
L
y conecten los valores relevantes de la cadena para cada situación. Invita a los niños a
crear sus propias tarjetas de situaciones o dilemas y conectarlas a la cadena de valores.
Esto les permite pensar en cómo los valores pueden guiar decisiones en diversas
circunstancias. Al final de la actividad, siéntate en un círculo y hablen sobre las conexiones
que hicieron entre los valores y cómo aplicaron la cadena de valores en las situaciones
creadas.

una vez terminen se cepillaran y lavaran sus manos para proceder a
CI
tomar un descanso una vez nos levantemos se tomara el refrigerio de la
E
R tarde se organizaran para disponerlos a marchar a casita, Culminaremos
R jugando a caracterizar a los payasitos para esto la maestra dispondrá de
E pelucas, narices y pintucaritas.

INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Promover la comprensión de que
los valores son piezas fundamentales en la construcción del carácter. Fomentar la identificación y
asociación de valores a través de un rompecabezas simbólico. Estimular la creatividad y expresión
artística.
RECURSOS: Cartulina o cartón. Tijeras seguras para niños. Marcadores y crayones. Imágenes o
pegatinas que representen diferentes valores.

Señor, para que Dios dirija este día; se continuara con la asamblea en la
B
I
hola, ya llego la hora, saludos por aquí, saludos por allá, entre otras según
E
N el gusto en interés de las niñas y los niños, generando así un ambiente
V
E armónico de interacción y participación activa; Luego hare el llamado de
N
I asistencia en la cual se verificara cuáles son los niños y niñas que
D
A llegaran y cuales faltaron, para así tomar apuntes en el cuaderno de
METODOLOGIA:
Inicia la actividad reuniendo a los niños en un círculo y habla sobre cómo los valores son
como piezas importantes en la construcción de un carácter sólido. Proporciona cartulina o
cartón y pide a los niños que dibujen o decoren una imagen que represente un valor
D importante para ellos en cada pieza del rompecabezas. Por ejemplo, un corazón para el
E amor, una mano para la amistad, etc. Una vez que los niños hayan decorado sus piezas,
S ayúdales a recortarlas y mézclalas. Esto representa la idea de que los valores están
A
interconectados y trabajan juntos para formar un todo. Pide a los niños que seleccionen
R
R una pieza a la vez y compartan por qué eligieron ese valor. A medida que construyen el
O
L
L
O
rompecabezas, hablen sobre cómo cada valor se relaciona con los demás. Anima a los
niños a inventar una historia que involucre los valores representados en su rompecabezas.
Pueden dibujar escenas adicionales o actuar la historia. Al final de la actividad, siéntate en
un círculo y hablen sobre la experiencia. Pregúntales cómo se sintieron al construir el
rompecabezas y qué aprendieron sobre la interconexión de los valores.
Luego de terminar el proceso pedagógico se les lavara las manos a los

C
I
E lavaran sus dientes y manos y se llevaran a tomar un descanso,, una vez
R se levante se les dará el refrigerio de la tarde y se organizaran para volver
R
a casita, Finalizaremos jugando con arma todos..
E
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Fomentar la narración y expresión
oral. Promover la comprensión de valores a través de la creación de historias. Reforzar la conexión
entre los valores y las acciones en situaciones cotidianas. Tarjetas con palabras que representen
diferentes valores. Papel y lápices de colores. Cartulina o papel grande para crear un mural.
Pegamento y tijeras seguras para niños.
RECURSOS: Tarjetas con palabras que representen diferentes valores. Papel y lápices de colores.
Cartulina o papel grande para crear un mural. Pegamento y tijeras seguras para niños.
B
I
E
N el gusto en interés de las niñas y los niños, generando así un ambiente
V
E armónico de interacción y participación activa; Luego hare el llamado de
N
I asistencia en la cual se verificara cuáles son los niños y niñas que
D
A llegaran y cuales faltaron, para así tomar apuntes en el cuaderno de
METODOLOGIA:
Reúne a los niños en un círculo y habla sobre la importancia de los valores en la vida
diaria. Pregunta a los niños si pueden mencionar algunos valores que conozcan.
Proporciona tarjetas con palabras que representen diferentes valores y pide a los niños
D que elijan una palabra que encuentren significativa. Por ejemplo, amistad, honestidad,
E respeto, etc. Pide a cada niño que cree una historia corta que destaque el valor
S seleccionado. Proporciona papel y lápices de colores para que dibujen escenas clave de
A
su historia. Invita a los niños a compartir sus historias y, a medida que lo hacen, crea un
R
R mural en la pared o en un espacio designado. Cada historia se representa visualmente
O con dibujos y la palabra del valor asociado. Después de que todos hayan compartido sus
L
historias, fomenta el intercambio de experiencias. Pregunta a los niños cómo se sintieron
L
O
al crear y compartir sus historias, y cómo los valores estuvieron presentes en cada
narrativa. Anima a los niños a inventar personajes que personifiquen los valores. Pueden
dibujar estos personajes en tarjetas separadas y agregarlos al mural. Al final de la
actividad, siéntate en un círculo y reflexionen sobre las historias y los valores
representados en el mural. Pregúntales cómo pueden aplicar estos valores en su propia
vida.
Consecutivamente se invitará a los niños a lavar sus manitos, para tomar

C el almuerzo ya sentadito en la mesa se les reforzará hábitos y haremos
I una oración en gracias a Dios por los alimentos. Una vez terminen se les
E
R lavara los dientes, las manos y se procederá a tomar un breve descanso
R cuando se levanten se les organizara y tomaran el refrigerio de la tarde y
E esperaran a sus acudientes con gran alegría, Se finalizará hablando si les
gusto la estrategia del día y jugando a moldear con plastilina.
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Fomentar la expresión a través del
teatro y la dramatización. Promover la comprensión de valores mediante la representación de
situaciones cotidianas. Estimular la colaboración y la empatía entre los niños.
RECURSOS: Tarjetas con palabras que representen diferentes valores. Ropa o disfraces simples.
Espacio adecuado para la dramatización. Papel y bolígrafos para escribir pequeños guiones.

B
I
el gusto en interés de las niñas y los niños, generando así un ambiente
armónico de interacción y participación activa; Luego hare el llamado de
asistencia en la cual se verificara cuáles son los niños y niñas que
METODOLOGIA:
Inicia la actividad reuniendo a los niños en un círculo y habla sobre cómo los valores se
pueden mostrar a través de las acciones en la vida diaria. Pregunta a los niños si pueden
mencionar situaciones donde los valores son importantes. Proporciona tarjetas con
D imagenes que representen diferentes valores y pide a los niños que elijan una que
E encuentren significativa. Explícales que van a representar pequeñas escenas que

S ejemplifiquen ese valor. Ayuda a los niños a crear pequeños guiones que representen
A
situaciones cotidianas relacionadas con el valor seleccionado. Divídelos en grupos
R
R pequeños y asigna a cada grupo un valor y un guion. Anímales a que utilicen disfraces y
O accesorios simples para representar sus escenas frente al resto del grupo. Después de
L
cada actuación, fomenta la observación y los comentarios positivos. Pregunta a los niños
L
O cómo el valor fue demostrado en la dramatización y si pueden identificar situaciones
similares en sus vidas. Permite que los niños cambien los roles y representen las escenas
nuevamente, explorando diferentes perspectivas y enfoques para expresar el valor. Al final
de la actividad, siéntate en un círculo y reflexionen sobre las dramatizaciones. Pregunta a
los niños qué aprendieron sobre los valores a través del teatro y cómo pueden aplicar
esos valores en sus interacciones diarias.
C reforzar hábitos además de hacer una oración, una vez terminen se les
I lavara dientes y manos para que tomen el descanso y al levantarse se les
E
R Finalizaremos reforzando la experiencia vivida durante el día.
E
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Fomentar la creatividad y la
expresión artística. Promover la comprensión de valores a través de la creación de un álbum
ilustrado. Reforzar la conexión entre los valores y las imágenes visuales.
RECURSOS Papel o cartulina en blanco. Lápices de colores, crayones, marcadores. Revistas
viejas, tijeras y pegamento. Cartulina o material para la portada del álbum. Cuerda o grapadora para
encuadernar.

B
I
METODOLOGIA:
Reúne a los niños en un círculo y habla sobre cómo los valores pueden representarse a
través de imágenes y colores. Pregunta a los niños cuáles son los valores más importantes
para ellos. Proporciona tarjetas con imágenes que representen diferentes valores y pide a
D los niños que elijan uno o varios valores que encuentren significativos para incluir en su
E álbum. Cada niño crea ilustraciones que representen los valores seleccionados. Pueden
S dibujar, recortar imágenes de revistas o hacer una combinación de ambas cosas. Ayuda a
A
los niños a organizar sus ilustraciones en hojas de papel o cartulina en blanco. Cada
R
R página del álbum debe representar un valor específico. Pueden agregar palabras o frases
O cortas que describan la importancia de cada valor. Los niños crean una portada para su
L
álbum utilizando cartulina u otro material disponible. Pueden incluir el título del álbum y
L
O decorarlo con elementos que reflejen los valores. Invita a los niños a compartir sus
álbumes con el grupo. Cada niño tiene la oportunidad de explicar por qué eligió esos
valores y qué representan las ilustraciones. Al final de la actividad, siéntate en un círculo y
reflexionen sobre las ilustraciones y los valores representados en los álbumes. Pregunta a
los niños cómo se sintieron al crear y compartir sus creaciones.

C una vez terminen se cepillarán y lavaran sus manos para proceder a
I tomar un descanso una vez nos levantemos se tomará el refrigerio de la
E
R tarde se organizarán para disponerlos a marchar a casita, Culminaremos
R jugando con tus compañeritos crea y recrea tu diversión.
E
tradición de la procesión de palmas durante la Semana Santa. Fomentar la creatividad y la expresión
artística. Reforzar la comprensión de los símbolos y eventos asociados con la Semana Santa.
RECURSOS: Cartulina verde o papel de construcción verde. Tijeras seguras para niños. Palitos de
madera o pajitas. Cintas de colores. Pegamento. Pinturas, marcadores o crayones.

B
I
METODOLOGIA:
Reúne a los niños en un círculo y habla sobre la tradición de la procesión de palmas
durante la Semana Santa. Explícales la importancia de las palmas en esta celebración.
Proporciona cartulina verde y tijeras para que los niños corten formas de palmas.
D También, ofrece palitos de madera o pajitas, cintas de colores y materiales de decoración.
E Invita a los niños a cortar formas de palmas en la cartulina verde. Pueden decorar las
S palmas con pinturas, marcadores o crayones. Ayuda a los niños a pegar las palmas en
A
palitos de madera o pajitas para crear sus propias palmas procesionales. Organiza una
R
R pequeña procesión dentro del aula o en un área designada. Los niños pueden caminar
O mientras sostienen sus palmas y pueden cantar canciones relacionadas con la Semana
L
Santa si lo desean. Después de la procesión, permite a los niños decorar aún más sus
L
O palmas con cintas de colores u otros materiales disponibles. Al final de la actividad,
siéntate en un círculo y hablen sobre la experiencia de la procesión de palmas. Pregunta a
los niños qué aprendieron sobre esta tradición y cómo se sintieron al participar.
C terminen se cepillarán y lavaran manitos, se tomará el descanso y al
I levantarse tomaran el refrigerio de la tarde y se organizaran para
E
R experiencia del día y jugando o bailando según los que los pequeños
E deseen.
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Fomentar la creatividad y la
expresión artística. Introducir a los niños en las tradiciones de Semana Santa a través del teatro de
sombras. Reforzar la comprensión de los símbolos y eventos asociados con la Semana Santa.
RECURSOS: Cartulina o papel negro. Tijeras seguras para niños. Palillos de madera o pajitas.
Lámpara o fuente de luz tenue. Música suave relacionada con la Semana Santa.

B
I
E
N
V
METODOLOGIA:
Reúne a los niños en un círculo y habla sobre las tradiciones de Semana Santa. Muestra
imágenes de símbolos y eventos asociados. Proporciona a cada niño una imagen de un
símbolo o evento de Semana Santa. Explícales el significado de cada símbolo. Ayuda a los
D niños a recortar siluetas de los símbolos o eventos de Semana Santa en cartulina o papel
E negro. Pueden ser figuras como la cruz, palmas, o huevos de Pascua. Pega las siluetas en
S palillos de madera o pajitas para crear figuras que se puedan manipular fácilmente. Apaga
A
las luces y utiliza una lámpara o fuente de luz tenue. Anima a los niños a mover las
R
R siluetas frente a la luz para crear un teatro de sombras representando las tradiciones de
O Semana Santa. Reproduce música suave relacionada con la Semana Santa mientras los
L
niños realizan el teatro de sombras. Esto ayuda a crear un ambiente adecuado y estimula
L
O la creatividad. Invita a los niños a crear pequeñas narrativas o historias utilizando las
siluetas. Pueden trabajar en grupos para desarrollar una historia que represente las
tradiciones. Al final de la actividad, siéntate en un círculo y hablen sobre el teatro de
sombras. Pregunta a los niños qué aprendieron sobre la Semana Santa a través de esta
actividad creativa.
después de terminar el proceso pedagógico se les lavara las manos a los

C
I lavaran sus dientes y manos y se llevaran a tomar un descanso, una vez
E se levante se les dará el refrigerio de la tarde y se organizaran para volver
R a casita, Finalizaremos jugando con arma todos.
R
E
INTENCIONALIDAD EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: Introducir a los niños en las
tradiciones de Semana Santa de una manera lúdica. Fomentar la observación y la atención a los
detalles. Reforzar la comprensión de las diferentes actividades y símbolos de la Semana Santa.
RECURSOS: Cartulina. Tijeras seguras para niños. Pegamento. Fotografías o dibujos de símbolos
de la Semana Santa (cruz, palmas, huevos de Pascua, etc.). Bolsas pequeñas o canastas.

B
I
E
N
V
E
METODOLOGIA:
Reúne a los niños en un círculo y habla sobre la Semana Santa. Explícales brevemente las
tradiciones, símbolos y actividades asociadas. Recorta imágenes o dibujos de símbolos de
la Semana Santa y pégalos en cartulinas para crear tarjetas de tesoro. Asegúrate de tener
D al menos una tarjeta por cada niño. Explica que van a realizar una "Caza del Tesoro
E Semana Santa". Cada niño recibirá una tarjeta con un símbolo y deberán buscar ese
S símbolo dentro del entorno del aula o área designada. Distribuye las tarjetas entre los
A
niños. Anímales a explorar el entorno y encontrar el símbolo que tienen en su tarjeta.
R
R Pueden buscar imágenes reales, objetos pequeños o dibujos que representen los
O símbolos. Después de la caza del tesoro, reúne a los niños y hablen sobre lo que
L
encontraron. Pregunta a cada niño sobre el símbolo que buscaron y su significado en la
L
O Semana Santa. Proporciona materiales para que los niños creen su propio arte
relacionado con la Semana Santa. Pueden dibujar, colorear o pegar imágenes
relacionadas con las tradiciones. Siéntate en un círculo y hablen sobre la actividad.
Pregunta a los niños qué aprendieron sobre la Semana Santa y cómo se sintieron al
buscar los símbolos.
C terminen se cepillarán y lavaran manitos, se tomará el descanso y al
I levantarse tomaran el refrigerio de la tarde y se organizaran para
E
R experiencia del día y jugando con sus compañeritos
E
NOMBRE HCBA: RECONOZCO LOS MATERIALES DE LA U.D.S
narrativa de la Resurrección de Jesús. Fomentar la creatividad y la expresión artística. Reforzar la
comprensión de los eventos clave asociados con la Semana Santa.
RECURSOS: Cartulina o papel de construcción. Tijeras seguras para niños. Pegamento. Papel de
colores (preferiblemente de diferentes tonalidades). Revistas viejas o periódicos. Fotografías o
dibujos relacionados con la Resurrección.

B
I
E
N
V
E
N
Inicia la actividad reuniendo a los niños en un círculo y habla sobre la narrativa de la

Resurrección de Jesús. Utiliza imágenes o dibujos para contar la historia de una manera
sencilla y comprensible. Proporciona cartulina o papel de construcción, tijeras, pegamento
y papel de colores. También, asegúrate de tener imágenes o dibujos relacionados con la
Resurrección. Invita a los niños a cortar pequeños cuadrados o formas de colores a partir
D
E del papel de colores y revistas. Estos serán los "mosaicos" que utilizarán para representar
S la Resurrección. En la cartulina, dibuja o coloca una imagen que represente la
A
Resurrección de Jesús. Luego, los niños pueden pegar los mosaicos alrededor de la
R
R imagen para crear un efecto colorido y artístico. A medida que los niños trabajan en sus
O mosaicos, dales la oportunidad de compartir lo que han aprendido sobre la Resurrección
L
y cómo sus mosaicos representan este evento significativo. Anima a los niños a agregar
L
toques personales a sus mosaicos, como mensajes de esperanza o símbolos que asocien
O
con la Resurrección. Al final de la actividad, siéntate en un círculo y hablen sobre los
mosaicos. Pregunta a los niños cómo se sintieron al crear sus representaciones y qué
significado especial tiene la Resurrección para ellos.
C reforzar hábitos además de hacer una oración, una vez terminen se les
I lavara dientes y manos para que tomen el descanso y al levantarse se les
E
R Finalizaremos reforzando la experiencia vivida durante el día y jugando a
E “soy una serpiente” así; la maestra sentara los pequeños en círculo y ella
iniciara cantando y danzando alrededor del círculo (por dentro de este)
soy una serpiente que anda por la selva buscando una parte de su cola,
quiere ser usted una parte de mi cola?, así el niño o niña que señale
deberá pasar por debajo de sus piernas y ubicarse en la parte de atrás y
danzar con la maestra y repiten la canción así sucesivamente hasta que
todos estén ubicados en la parte de atrás de la docente.

Planeacion Pedagogica Marzo

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PLANEACION PEDAGOGICA -01/03/2024

NOMBRE HCBA: PIEDRA PINTADA

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

B Se recibirán los niños con alegría y mucho amor motivándolos a que su

R dará el refrigerio de la tarde y se les organizara para esperar la familia,

E Finalizaremos recordando la experiencia realizada durante el día y

expresión de emociones a través del movimiento. Desarrollar habilidades motoras gruesas y

Posteriormente se lavará las manos de los niños para tomar el almuerzo

R tarde se organizaran para disponerlos a marchar a casita, Culminaremos

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

E que representan. Introduce juguetes pequeños que representen diferentes emociones y

Luego de terminar el proceso pedagógico se les lavara las manos a los

R se levante se les dará el refrigerio de la tarde y se organizaran para

E volver a casita, Finalizaremos repasando la experiencia vivida y lo que en

comprensión de valores y su importancia. Fomentar la identificación y práctica de valores positivos.

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

R disponerse a marchar a casita. Se finalizará hablando como les pareció la

E experiencia del día y jugando con los juguetes dispuestos en el salón.

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

diferentes roles y cómo aplicaron los valores en las situaciones.

Posteriormente se invitará a los niños a lavar sus manitos, para tomar el

R cuando se levanten se les organizara y tomaran el refrigerio de la tarde y

E esperaran a sus acudientes con gran alegría, Se finalizará hablando si les

identificación y clasificación de valores. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo. Reforzar la

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

R Finalizaremos recordando la experiencia realizada durante el día y

E jugando a el puente está quebrado, en el cual dos niños se tomaran de la

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

Posteriormente se lavará las manos de los niños para tomar el almuerzo

R jugando a caracterizar a los payasitos para esto la maestra dispondrá de

E pelucas, narices y pintucaritas.

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Luego de terminar el proceso pedagógico se les lavara las manos a los

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Consecutivamente se invitará a los niños a lavar sus manitos, para tomar

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

E encuentren significativa. Explícales que van a representar pequeñas escenas que

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

Posteriormente se lavará las manos de los niños para tomar el almuerzo

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

D También, ofrece palitos de madera o pajitas, cintas de colores y materiales de decoración.

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

después de terminar el proceso pedagógico se les lavara las manos a los

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

Se dará inicio al encuentro del día de hoy con un cordial saludo de

Inicia la actividad reuniendo a los niños en un círculo y habla sobre la narrativa de la

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