CONTEXTO EDUCATIVO
Contexto educativo (de la
escuela)
Argumenta la relación entre
la situación didáctica y el
contexto social, cultural y de
la familia)
Diagnóstico del grupo
Describe cómo se relaciona
la secuencia didáctica y el
diagnóstico del grupo para el
logro de las expectativas que
se tiene de los estudiantes
Describe la relación entre la
secuencia didáctica y el
diagnóstico del grupo para
brindar atención
diferenciada a los alumnos
Explica cómo se relacionan
los elementos del currículo
con la secuencia didáctica
(enfoque, propósitos,
competencias, aprendizajes
esperados)
Explica el porqué de la
organización de los alumnos,
la distribución de los
tiempos y la selección de los
espacios
Describe los momentos,
técnicas e instrumentos
seleccionados, para la
evaluación de la secuencia
didáctica
Con base a la ubicación de la escuela y considerando que la mayoría de los alumnos provienen de un medio rural favorece
realizar como actividad de inicio una entrevista con padres de familia sobre el uso tradicional de las hierbas con fines
medicinales.
Con respecto a la segunda actividad de mi secuencia didáctica los alumnos contrastarán la información obtenida en las
entrevistas con la información contenida en libros de texto puesto que como se mencionó en el diagnóstico ni la escuela ni mis
alumnos no cuentan con internet para realizar investigaciones en medios electrónicos. (NOTA IMPORTANTE: falta argumentar
para llegar a nivel 4)
Con base a las necesidades expresadas en la evaluación diagnóstica y tomando en cuenta que el 40% de los alumnos
presentan áreas de oportunidad en los aprendizajes referentes a ortografía, se realizó la presente secuencia didáctica:
En la actividad de inicio, los alumnos deberán de diferenciar entre mayúsculas y minúsculas, pretendiendo que la totalidad del
grupo logre escribir adecuadamente su nombre.
En las actividades de desarrollo se analizarán las reglas ortográficas con respecto al uso de las mayúsculas.
En la actividad final se pretende que el 100 % de los alumnos logren la identificación de la ortografía adecuada y lo aplique en
todos los nombres personales
Atendiendo a las necesidades sociales obtenidas en el diagnostico el 80% de los alumnos no sabe trabajar en equipo, tomando
en cuenta que el proceso de socialización es progresivo, se decidió formar equipos de 4 alumnos y en binas en la actividad de
inicio y de cierre, con lo cual se pretende que el 100 % de la población trabaje en equipo. Debido a que los alumnos muestran
una atención dispersa la exposición de los resultados por parte de los diversos equipos se realizará en el interior del aula y
deberá de ser breve, no más de 3 minutos.
Con la intención de realizar una evaluación sumativa a lo largo del aprendizaje esperado se decidió el uso de una lista de cotejo
que evaluará la actividad de inicio correspondiente a la resolución de preguntas posterior a la proyección de un video
proyectado al inicio de la secuencia; posteriormente se decidió evaluar las actividades de desarrollo y cierre con rúbricas
correspondientes a un cuadro comparativo y una síntesis donde se incluirán las conclusiones