UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS, FÍSICAS Y QUÍMICAS

ESCUELA DE INGENIERÍA QUÍMICA

MODALIDAD DE GRADUACION

ESTUDIANTE:

CEDEÑO VERA IVANA SOPHIA

PROFESOR:

ING. JIMMY ZANBRANO

PARALELO:

“A”

PERIODO ACADEMICO

MAYO 2021 – OCTUBRE 2021

PORTOVIEJO- ECUADOR
 1. INTRODUCCIÓN / PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El objetivo es identificar si las clases presenciales generan una aceptación en los

estudiantes de la carrera de psicología clínica de la Universidad Técnica de Manabí en
el periodo de mayo – septiembre 2021, “La falta de contacto físico con humanos nos
afecta a nivel emocional y afectivo; la vida cotidiana, la rutina se ha trastocado. En el
caso de la educación virtual, los pedagogos nos dicen que el Zoom o las
videoconferencias cansan mucho más. A todos nos costará retomar las relaciones cara a
cara, cuando esto pase.

Se planteó para esta investigación el enfoque cuantitativo, el principal estudio es la

demostración de teorías, utilizando la lógica o razonamiento deductivo, el cual nos lleva
investigar desde el inicio el estudio del impacto psicológico que causara el regreso a clases
en los estudiantes de primer semestre. En base a esto la investigación explicativa y
descriptiva cumple con los objetivos planteados ya que el método descriptivo busca
desarrollar una imagen o fiel representación (descripción) del fenómeno estudiado a partir
de sus características. Describir en este caso es sinónimo de medir. Miden variables o
conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes de comunidades, personas,
grupos o fenómeno bajo análisis. El énfasis está en el estudio independiente de cada
característica, es posible que de alguna manera se integren las mediciones de dos o más
características con el fin de determinar cómo es o cómo se manifiesta el fenómeno. El
explicativo pretenden conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un
fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales. Pretenden responder a
preguntas como: ¿por qué ocurre? ¿En qué condiciones

2
 ocurre? Son más estructurados.
La técnica de investigación usada es la observación de tipo directa, con un
investigador testigo, que se refiere a mantener un contacto directo con los elementos o
caracteres en los cuales se presenta el fenómeno que se pretende investigar, y los
resultados obtenidos se consideran datos estadísticos originales, y donde el investigador
cuando observa el proceso sin pronunciar opinión alguna mientras desarrolla el trabajo.
La herramienta utilizada es la entrevista estructurada, donde se realiza en base a una
guía de preguntas específicas acerca del tema a tratarse, y el desarrollo se sujeta
exclusivamente a la guía de preguntas dentro de su contexto para obtener respuestas
claves y específicas. Se centra en la precisión de las diferentes respuestas, gracias a las
cuales se pueden recopilar datos extremadamente organizados. Cada encuestado tiene
diferentes respuestas a la misma estructura de preguntas, las respuestas obtenidas
pueden ser analizadas colectivamente.

El proceso de investigación sigue los lineamientos y criterios de la normativa

universitaria, además se cuenta con un docente tutor que cumple las funciones de
asesorar, dar seguimiento y evaluar cada etapa de la investigación y dar orientaciones a
los estudiantes durante todo el proceso de investigación.

2. ANTECEDENTES

El confinamiento ha obligado a empresas y organizaciones a impulsar su proceso de

digitalización. A lo largo de los próximos años será necesario consolidar y mejorar este
proceso, cubriendo todas las carencias que la crisis sanitaria ha evidenciado.

Los estudios presenciales son aquellos que se dictan en un recinto cerrado,

generalmente una institución educativa formal, por parte de un docente o facilitador que
imparte sus conocimientos a un alumnado que debe asistir a clases con regularidad, en
horarios y días preestablecidos, para recibir, procesar e incorporar los conocimientos
impartidos.

3
 Es la modalidad de estudio tradicional y la más común en el sistema educativo
tanto público como privado en la mayoría de los países. La modalidad contraria es la de
“estudios a distancia”, en la que se reciben los conocimientos por internet o por apuntes
físicos que se compran.

La modalidad de enseñanza presencial es aquella en que los estudiantes asisten

regularmente a clase y desarrollan su proceso de aprendizaje en un entorno grupal y
presencial.

Se trata de la modalidad clásica de enseñanza, que se ha mejorado con el apoyo

de una plataforma de enseñanza virtual y un modelo de clases presenciales basadas en la
metodología de aprendizaje práctico y participativo.

- El aula virtual es una herramienta de apoyo a la formación presencial

que permite que el alumno acceda a través de la red a los materiales de la
asignatura, al profesor titular de la misma y a un amplio repertorio de recursos y
herramientas de apoyo al aprendizaje: tests de autoevaluación, foros, chats,
archivos fotográficos o audiovisuales, enlaces a webs, actividades prácticas, etc.
- Las clases presenciales están planificadas de tal modo que por
término medio las exposiciones teóricas del profesor nunca superen el 40% de las
horas de presencialidad. Por lo que el 60% de las clases son clases prácticas, bien en
el aula o en otros espacios de prácticas: laboratorios, campo, informática, viajes,
ponentes externos, etc.

La disponibilidad de un tutor académico en cada materia, centrado en las

circunstancias propias de los alumnos de cada curso en particular, y encargado de atender,
orientar y hacer un seguimiento personalizado de la evolución y las necesidades de cada
estudiante, de modo que los posibles problemas o necesidades de éste se puedan detectar y
resolver a tiempo y del mejor modo posible para el alumno.

Generalmente los estudios presenciales inciden indirectamente en otros gastos

como transporte, alimentación y vestimenta que se deben adicionar al gasto educativo

4
 propiamente dicho (libros, matrícula, etc.) y que no siempre el educando está
en condiciones de afrontar.

3. JUSTIFICACIÓN

La presente investigación sirve para dar a conocer tanto los maestros como las
autoridades en qué puede afectar o no el regreso a clases presenciales de los estudiantes de
primer semestre de la carrera de psicología clínica ya que podremos conocer ciertas
actitudes y ciertas actividades en las que han estado acostumbrados durante el
confinamiento y cómo se tomarán nuevamente en un aula de clases al interactuar con más
personas.

Desde que se decretó la suspensión de clases como consecuencia de la emergencia

sanitaria, toda la comunidad educativa ha debido adaptarse para dar continuidad al proceso
educativo mediante la educación remota. Ello ha implicado una serie de dificultades, que
van desde las condiciones necesarias que debe tener un hogar para un correcto ambiente
de aprendizaje, pasando por las dificultades de conectividad que tienen muchas familias, la
falta de herramientas de los padres para guiar el proceso de enseñanza, hasta las propias
problemáticas que han tenido los colegios y docentes para la virtualizar sus asignaturas.

Las personas que se beneficiarán con la investigación son los estudiantes, maestros
y autoridades en un nivel macro, gracias al conocimiento que se puede obtener a través de
la misma, ya que todos pueden tener conocimiento sobre estos aspectos e intervenir para
una mejor adaptación estudiantil post pandemia.

Por ello se ha escogido esta problemática ya que a raíz de la pandemia se ha

intensificado el índice de estrés, ansiedad sobre las clases presenciales y la investigación
nos sirve para poder dar solución a esta serie de comportamientos que son el punto focal de
la problemática. Es importante ya que es un tema de actualidad y es muy visto en el ámbito
social, esta investigación beneficia principalmente a los estudiantes con los cuales se va a
trabajar y a la sociedad de manera indirecta ya que se van a poder informar más acerca de
este problema social. Esta investigación se puede llevar a cabo sin embargo es a largo plazo
ya que implica muchos factores a tener en cuenta para llegar al resultado esperado.

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 4. OBJETIVOS

GENERAL
- Identificar si las clases presenciales generan una aceptación en los estudiantes de la
carrera de psicología clínica de la Universidad Técnica de Manabí en el periodo de
mayo – septiembre 2021.

ESPECÍFICOS
- Comprender los efectos que tendrán las clases presenciales en los estudiantes.
- Determinar las condiciones en que tomaran la aceptación los estudiantes.
- Percibir la falta de apatía por aprender en los estudiantes.

5. MARCO REFERENCIAL

V 1: CLASES PRESENCIALES
La educación presencial es la que va acompañada por un complejo contexto que, de
manera informal, refuerza el interés del alumno por la actividad de aprendizaje que
despliega a los compañeros, el intercambio de apuntes y puntos de vista, el repaso en
equipo, las actividades extra-educativas y el contacto con los profesores. (Ibañez, 1999)

“Las clases presenciales no sólo tienen un fin respecto a entregar una adecuada
enseñanza para el logro de los aprendizajes, sino que también permiten el desarrollo
socioemocional del niño” (Paredes, 2009).

Las clases presenciales son "de gran importancia para la formación de las
habilidades cognitiva, físicas y sociales de los niños, crea oportunidades y equilibra las
desigualdades sociales, pues no sólo se basan en la instrucción, sino en la socialización y
gestión de conflictos. (Jurado, 2020)

La educación presencial o convencional, es aquella que requiere y exige la presencia

obligatoria del alumno en el aula, donde el aprendizaje es dirigido mediante un profesor,
quien en su función más tradicional es explicar, aclarar y comunicar ideas y experiencias.
(García, 2019)

6
 La metodología educativa tradicional debe desarrollarse hacia un enfoque
innovador, que contemple los cambios que surgen en la enseñanza al utilizar diferentes
recursos metodológicos. Además, las tecnologías de la información y de la comunicación
por su interactividad estimulan las capacidades cognitivas, emocionales, sensitivas.
(Fuentes et al, 2005, p.32)

V 2: ACEPTACIÓN

“La aceptación es abandonar una lucha hacia algo que no tiene solución y buscar
otros caminos que nos permitan vivir como nos gustaría” (López & Silva, 2016).

La aceptación personal, se produce un proceso de comprender la realidad tal y como

es y no como nos gustaría que fuese o que hubiese sido; algunos ejemplos de ello serían
aceptar el pasado, la forma de ser de aquellos con los que nos relacionamos, el trabajo, el
paso del tiempo, las limitaciones personales, nuestro propio cuerpo. (Rivera, et al, 2019,
p.99)

La aceptación personal favorece la empatía y la seguridad no solo en las relaciones

con otras personas, sino también con uno mismo. Durante el proceso de aceptación se
establece una relación honesta a través de la cual los individuos eligen la distancia que
toman con las barreras encontradas. (Fombona, & Rodil, 2018).

La aceptación personal es estar plenamente consciente de tus propias capacidades y

conocerte con total sinceridad. Muchas personas no le dan la suficiente importancia a la
aceptación, y se olvidan de reconocer que es una pieza clave para ser feliz y exitoso. (Paz,
2017)

“La aceptación implica dejar de identificarnos con determinadas situaciones y, sobre

todo, liberarnos de los sentimientos que nos dañan” (Janos & Espinoza, 2018, p.61)

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 6. DISEÑO METODOLÓGICO

TIPO DE INVESTIGACIÓN
- Se planteó para esta investigación el enfoque cuantitativo, el
principal estudio es la demostración de teorías, utilizando la lógica o razonamiento
deductivo, el cual nos lleva investigar desde el inicio el estudio del impacto
psicológico que causara el regreso a clases en los estudiantes de primer semestre.
- El tipo de investigación usado en el presente escrito es un estudio
descriptivo, donde se describen cómo son y se manifiestan determinados
fenómenos. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea
sometido a análisis para obtener una explicación, la descripción del estudio puede
ser general o detallada.

MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

Los métodos utilizados en la investigación es el análisis y la síntesis:
- Donde el análisis consiste en la separación de las partes de esas
realidades hasta llegar a conocer sus elementos fundamentales y las relaciones que
existen entre ellos. La síntesis, por otro lado, se refiere a la composición de un todo
por reunión de sus partes o elementos. Esta construcción se puede realizar uniendo
las partes, fusionándolas u organizándolas de diversas maneras. La capacidad de
análisis y síntesis nos permite conocer más profundamente las realidades con las
que nos enfrentamos, simplificar su descripción, descubrir relaciones aparentemente
ocultas y construir nuevos conocimientos a partir de otros que ya poseíamos.

La técnica de investigación usada es:

- La observación de tipo directa, con un investigador testigo, que se
refiere a mantener un contacto directo con los elementos o caracteres en los cuales
se presenta el fenómeno que se pretende investigar, y los resultados obtenidos se
consideran datos estadísticos originales, y donde el investigador cuando observa el
proceso sin pronunciar opinión alguna mientras desarrolla el trabajo.

8
 El instrumento utilizado es:
- La entrevista estructurada, donde se realiza en base a una guía de
preguntas específicas a cerca del tema a tratarse, y el desarrollo se sujeta
exclusivamente a la guía de preguntas dentro de su contexto para obtener
respuestas claves y específicas. Se centra en la precisión de las diferentes
respuestas, gracias a las cuales se pueden recopilar datos extremadamente
organizados. Cada encuestado tiene diferentes respuestas a la misma estructura de
preguntas, las respuestas obtenidas pueden ser analizadas colectivamente.

POBLACIÓN

La población elegida para esta presentación fueron los estudiantes de Psicología

Clínica, los cuales deben deberán cumplir con los siguientes criterios de inclusión: que
sean del género femenino y masculino, estudiar en la Universidad Técnica de Manabí y
cursar el primer semestre.
Por lo consiguiente, los criterios de exclusión serian: estudiantes de trabajo de social,
estudiantes de semestres superiores, estudiantes que no estudien en la Universidad Técnica
de Manabí.

MUESTRA:
Mediante la presente investigación se recluto abiertamente a los estudiantes de Psicología
clínica de la Universidad Técnica de Manabi, con el único requisito de poder demostrar
como los estudiantes están aceptando las próximas clases presenciales.

RECURSOS
- TALENTO HUMANO
- Estudiantes de Psicología Clínica
- Tutora

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 - MATERIALES
- De oficina
- Laptos
- Internet
- Copias
- Financiero, el desarrollo de este proyecto tendrá un costo de $255, valor
que será cubierto al 100% por los investigadores, que se detallarán a continuación:

MATERIALES VALOR

De oficina $30
Copias $50
Internet $35
Movilización $60
Alimentación $30
Imprevistos $50
TOTAL $255

7. RESULTADOS ESPERADOS
Este estudio tiene como objetivo informar a los docentes y autoridades lo que puede o no
afectar el primer semestre de la carrera de psicología clínica a los estudiantes que regresan
a los cursos presenciales, porque seremos capaces de comprender ciertas actitudes y ciertas
actividades a las que están acostumbrados en el encierro. Punto y cómo traerlos de vuelta al
aula interactuando con más personas.

10
 8. CRONOGRAMA VALORADO

ACTIVIDADES MESES / 2020

RECURSOS
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR
E

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 HUMANO MATERIAL
COSTOS
S ES

Presentación y
Aprobación del X TUTORA LAPTOS $0
anteproyecto.

Reunión con la tutora X X X X X Estudiantes Internet $30

Reunión con el tribunal Estudiantes Transportes $60

Diseño y desarrollo del

marco teórico del $30
De oficina,
proyecto, selección de
copias y $30
fuentes bibliográficas
alimentación $50
(Recopilación de
información)
Desarrollo del marco Imprevistos
$50
teórico.

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Aplicación de
instrumentos de trabajo,
tabulación de los
resultados y elaboración
de los cuadros y gráficos
estadísticos.

Elaboración y
presentación del informe
final.

Corrección y presentación
del proyecto final al
departamento
correspondiente

Empastado, entrega de
proyecto en CD
Aprobación y
sustentación.

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9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Fombona, J., & Rodil, J. (2018). Niveles de uso y aceptación de los dispositivos móviles en el
aula. Pixel-Bit, 52.

Fuentes, M., Cruz, M.,&, Pastor, C. (2005). "¿El entorno digital de enseñanza mejora la
adquisición de conocimientos?", en Educ Med. 8 (Supl. 1) p. 32.

García, F. (2019). Modelo de Docencia Virtual. Universidad Presencial.

Ibáñez j. (1999). Enseñanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como herramientas para
la formación. [en línea]. Documento disponible en:
http://www.uib.es/depart/gte/revelec10.html

Janos E., & Espinosa, A. (2018). Sexismo ambivalente y su relación con la aceptación de mitos
sobre la violencia sexual en una muestra de Lima. Revista de Investigación Psicológica,
(19), p.61

Jurado, A. (2020). Psicóloga destaca la importancia de las clases presenciales para la formación
de las habilidades cognitivas, físicas y sociales de los niños. QuironSalud, La Salud
persona en persona.

López, A., & Silva, M. (2016). Factores que inciden en la aceptación de los dispositivos
móviles para el aprendizaje en educación superior. Aesthesis Psicólogos Madrid.

Paredes, J. (2009) “Asistencia, desempeño escolar y política de financiamiento”. Camino

al Bicentenario, Propuestas para Chile. Concurso Políticas Públicas UC.

Paz, S. (2017). Motivación e innovación: Aceptación de tecnologías móviles en los maestros en

formación.

Rivera, L., Fernández, K., Guzmán, F., & Eduardo, J. (2017). La aceptación de las TIC por
profesorado universitario: Conocimiento, actitud y practicidad. Revista Electrónica
Educare, 21(3), p.99.

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 10. ANEXOS

Formulación Identificación Preguntas Tema Objetivo Objetivos Población

Científica del de Variables Directrices General Específicos
Problema
¿Cómo Variable ¿Qué efecto Que Identificar - Comprender Las y los
afectarán las independiente tendrán las impacto si las clases los efectos estudiantes
clases e: Las clases clases psicológico presenciales que tendrán de primer
presenciales a virtuales presenciales causara el generan una las clases semestre en
la vida diaria Variable en las y los regreso de aceptación presenciales la carrera
de los dependiente: estudiantes? clases en las y os en las y los de
estudiantes La aceptación ¿De qué presenciales estudiantes estudiantes. Psicología
manera en los de la Clínica de
universitarios? carrera de - Determinar
tomaran la estudiantes la
aceptación de primer psicología las Universidad
de las semestre de clínica de la condiciones Técnica de
clases la carrera Universidad en que Manabí
presenciales de Técnica de tomaran la
las y los psicología Manabí en aceptación
estudiantes? clínica de la el periodo las y los
¿Influirán Universidad de mayo – estudiantes.
las clases Técnica de septiembre - Percibir la
presenciales Manabí 2021 falta de
en el apatía por
desinterés aprender en
por los
aprender a estudiantes.
causa de las
clases
virtuales en
las y los
estudiantes

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Enfoque de Tipos de Métodos Técnicas Instrumentos
Investigación Investigación
Se planteó para El tipo de El método Las técnicas de la entrevista
esta investigación utilizado en la investigación estructurada
investigación el usado en el investigación usadas son la con propósito
enfoque presente escrito es el análisis y observación de investigativo
cuantitativo, el es un estudio la síntesis. tipo directa, para obtener
principal descriptivo, con un una
estudio es la donde se investigador intervención
demostración explica cómo testigo. directa con
de teorías, son y se distintos
utilizando la manifiestan individuos al
lógica o determinados azar y conocer
razonamiento fenómenos. Los más acerca del
deductivo, el estudios tema a tratar.
cual noslleva descriptivos
investigar buscan
desde el inicio especificar las
el estudio del propiedades
impacto importantes de
psicológico que personas,
causara el grupos,
regreso a clases comunidades o
en los cualquier otro
estudiantes de fenómeno que
primer sea sometido a
semestre. análisis para
obtener una
explicación, la
descripción del
estudio puede
ser general o
detallada.

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