Guía Didáctica de la Asignatura

Programa Mtria en Educación Media Superior y

Académico Superior, cuatrimestre.

Asignatura Competencias para la comunicación Educativa .

Objetivo
Identificar distintas estrategias comunicativas, tomando los antecedentes de la
General
lingüística y el diagnóstico, que le permita aplicarlos de forma analítica y
de la
reflexiva con sus alumnos.
Asignatura
Docente Dra. Yaneth Adriana Pardo Tinoco
Contacto
con Paty8209098l4@unicla.edu.mx
docente
Evaluación continua 100%
Ejercicio en clase Herramientas de estudio
Criterios de Foro de discusión
calificación Ejercicios

Políticas de
1. Asistencia, la cual se toma en cuenta cada hora.
clase

Antología: Compendio de diferentes autores. UNICLA

CÁRDENAS, Alfonso, (1999), "El aspecto semántico

comunicativo: bases y proyecciones", Enunciación, Bogotá, No. 3,
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, abril.

CHOMSKY, Noam, (1970), Aspectos de la teoría de la sintaxis,

Fuentes de Madrid, Aguilar.
consulta
CHOMSKY, Noam, (1979), Reflexiones sobre el Lenguaje,
Barcelona, Ariel.

CORAGGIO, José Luis, (1997), "Economistas y educación", en:

Políticas, Instituciones y actores en educación, Buenos Aires,
Novedades educativas.
 DESCARTES, Renato, (1975), El discurso del método,
Barcelona, Bruguera.

GARDNER,H., (1985), "Frames of Mind. The Theory of Múltiple

Intelligences", New York, Basic Books Inc, Publishers.

HERNÁNDEZ, Carlos Augusto, Rocha de la Torre Alfredo y

Verano Leonardo, (1998), Las competencias como posible objeto
de evaluación: elementos teóricos, Serie de investigación y
evaluación educativa, Bogotá, SNP-ICFES.

HYMES, Dell, (1996), "Acerca de la competencia comunicativa",

Forma y Función, Bogotá, No. 9, Departamento de Lingüística,
Universidad Nacional.

UdaVinci (2014). Elementos básicos de desarrollo de sistemas instruccionales.

Lecturas Complementarias Unidad 1. Recuperado de
http://micampus.udavinci.edu.mx/mod/page/view.php?id=316505

Secuencia Didáctica

Temas y subtemas Actividades de sesión y Actividades

de aprendizaje independientes de
reforzamiento y/o previas
a siguiente sesión
(en casa)

¿cuál es la importancia de
Foros de discusión desarrollar una competencia
Previo al Bienvenida
asesora lingüística en tus alumnos?
inicio
¿Crees que es importante
conocer las habilidades
cognitivas, afectivas y
 actitudinales de tus alumnos
a la hora de evaluar una
comunicación lingüística?

Antecedentes 1. Bienvenida y Realizar exposición por

socialización con el parte del docente.
Los conceptos de la grupo.
lingüística 2. Que es la
Dar ejemplos, cuadros
comparativos.
1.2. Tipos y/o Comunicación
clasificación 3. Presentación en
de la power point.
comunicación 4. Discusión sobre los
temas
1.3 Funciones de la
comunicación
diagnostica
5. Dudas y
1.4 El Modelo de comentarios
Sesión
03 de comunicación 6. Realizar el
Junio del Psicopedagógica. protocolo de
2023 comunicación.
9:00 a .m 1.4.1Características
7. Trabajo a entregar.
a 2:00 p.m
1.5 Concepto y finalidad
de la comunicación
psicopedagógica en la
educación

1.6 Informe de la
lingüística
psicopedagógica

1.7 Necesidades
educativas y evaluación
Psicopedagógica

1.8 Protocolo para la

realización de la
evaluación
psicopedagógica.

1.9 Recogida de
información de
diferentes profesionales