“PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA”

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Docente: Ramón A, Flores R. C.I nº 8.850.360 Semanas: 12. Sem. Unidades: 04. Objetivos a
evaluar:

Objetivo Terminal de la Asignatura: Tomando como base un conjunto de datos suministrados en esta unidad, el estudiante será capaz de
establecer diferencias generales y funcionales entre sistemas de comunicación humana y no humana, verbales y no verbales.

Fecha Unidad Nº 01 Estrategias Didácticas de Porcentaje(%) de

desde/Hasta Actividades de Evaluación Evaluación de la
Objetivos de Enseñanza Unidad
Aprendizaje
Dada varias definiciones Realiza una lectura del Metodológicas.
sobre comunicación el objetivo terminal de la
estudiante elaborará con unidad. Aprendizaje Cooperativo.
Del 12 de oct. al sus propias palabras un Realiza una lectura Aprendizaje basado en problemas.
26 de oct del concepto general de la global del material a fin Aprendizaje basado en casos.
misma. de ponerte en contacto Aprendizaje basado en proyectos.
2020 25%
Suministrada la previo con el tema.
información el estudiante Realiza una lectura Evidencias de Aprendizaje.
identificará los elementos exhaustiva del material
que intervienen en el acto dado por el profesor a fin Cuadros Comparativos
de la comunicación de subrayar las ideas
Informes.
lingüística. principales de los textos
Dados un conjunto de dados en la clase.
características referidas a Instrumentos de
la comunicación humana Evaluación.
y no humana el estudiante
establecerá diferencias Informe escrito
entre estos dos tipos de Video explicativo
comunicación.
La extracción de las ideas principales es una actividad esencial, por cuanto ésta le permitirá responder correctamente
Observaciones las preguntas que se le formulan al finalizar cada objetivo de aprendizaje, y por ende las autoevaluaciones.
Morris, Charles. (1964). La significación y lo significado. Serie B. Comunicación. Nº 35, Madrid.
Miller, George A. (1981). Lenguaje y Habla. Editorial Alianza. Madrid.
Bibliografía de la Silvestein, Albert. (1985). Comunicación Humana. Exploraciones teóricas. Editorial Trillas, México.
 Unidad Borden, George A. y Stone, John D. (1982). El Proceso de la Comunicación Humana. El proceso de interrelación.
Editorial Ateneo, Buenos Aires.
Berlo, David K. (1984). El Proceso de la Comunicación. Introducción a la teoría y a la práctica. Editorial Ateneo,
Buenos Aires.

Objetivo Terminal de la Unidad nº 02: Una vez concluida la unidad, el estudiante será capaz de especificar en qué consiste el Pragmatismo
Lingüístico.

Fecha Unidad Nº 02 Actividades de Estrategias Didácticas de Porcentaje(%) de

desde/Hasta Enseñanza Evaluación Evaluación de la
Objetivos de Aprendizaje Unidad
Enumerará las Destaca las ideas
características esenciales de la principales Metodológicas.
lengua y el habla. utilizando las
técnicas del Aprendizaje cooperativo.
Del 26 de oct. Al Diferenciará la dicotomía
subrayado. Aprendizaje basado en la 25%
competencia/ejecion.
09 de Realiza la lectura ejecución de problemas.
noviembre del Características de la complementaria en Aprendizaje basado en
2020. diacronía y sincronía de las el momento en que proyectos.
características lingüísticas de la se te indique.
lengua hablada y la lengua Evidencias de Aprendizaje.
escrita.
Informes
Precisara los conceptos
de sistema y normas presentes Instrumentos de
en el acto del habla. Evaluación.
Explicará la importancia
de la competencia comunicativa Informe escrito
como hecho incidente en el acto
del habla.
 Observaciones

Saussure, De Ferdinand. (1975). Curso de Lingüística General. 14ª Edición. Editorial Losada. C.A. Buenos Aires.
Perrat, jean. (1970). La lingüística. Colección ¿Qué sé? Nº 06. Editorial Qikos-Iam; Barcelona, España.
Bibliografía de Emonds, J; Bolinger, D; New Meyer, Fj; Poncio y Otros. (1970). Lingüística y Sociedad. Editorial Siglo XXI.
la Unidad Madrid.
Malmberg, Bertil. (1967). Los Nuevos Caminos de la Lingüística. 15ª Edición. Editorial Siglo XXI Madrid.
Rohrer, Christian. (1978). Lingüística Funcional y Gramática Transformativa. La Transformación en Francés
de Oracion en Miembros de Oración. Editorial Gredos. Madrid.

Objetivo Terminal de la Unidad nº 03: Una vez concluida la unidad, el estudiante será capaz de diferenciar los niveles de análisis de la
lengua

Fecha Unidad Nº 03 Estrategias Didácticas de Porcentaje(%) de

desde/Hasta Actividades de Evaluación Evaluación de la Unidad
Objetivos de Enseñanza
Aprendizaje
Desde el 12 de Suministrada la Destaca las ideas Metodológicas.
nov al 30 de información, el para relacionarlas con
nov del 2020 estudiante identificará las formas lingüísticos Aprendizaje 25%
los principios básicos dadas en los procesos Cooperativo.
que caracterizan a la
comunicativos.
lingüística generativa y
a la lingüística
Explica la Aprendizaje basado en
estructural. relación entre los Proyectos.
Dados los criterios que modelos creados para
conforman el análisis representar el proceso Evidencia
estructural, el de la lectura y los s de Aprendizaje.
estudiante demostrara a métodos y técnicas
través de ejemplos el utilizados para su Informes
dominio de esos enseñanza.
criterios.
 Instrumentos de
Evaluación.

Taller
Asignaciones vía
web

Observaciones

Benveniste, Emile. (1985). Problemas de Lingüística General II. 6ª. Edición. Editorial Siglo XXI. México.
Bibliografía de Báez San José, Valerio. (1975). Introducción Critica a la Gramática Generativa. Editorial, Planeta, Barcelona.
la Unidad Rohrer, Christian. (1978). Lingüística Funcional y Gramática Transformativa. Editorial Gredos. Madrid

Objetivo Terminal de la Unidad nº 04: Ubicado en el contexto de las diferentes disciplinas conectadas con la lingüística, el estudiante será
capaz de analizar las relaciones más importantes existentes entre la lengua oral y la lengua escrita.

Fecha Unidad Nº 01 Estrategias Didácticas de Porcentaje(%)

desde/Hasta Actividades de Evaluación de Evaluación de
Objetivos de Enseñanza la Unidad
Aprendizaje
Analizar el material Realizar una lectura que Metodológicas.
presentado sobre la corresponda con cada
psicolingüística como una característica lingüista Aprendizaje Cooperativo.
propuesta para el del proceso de la lecto- Aprendizaje basado en problemas.
Desde el 30 de aprendizaje de la lectura escritura. Aprendizaje basado en casos.
y la escritura. Aprendizaje basado en proyectos.
nov del 2020
hasta el 15 ene 1.1.- Extraer las ideas
del 2021 Determinar las etapas que relevantes del texto. Evidencias de Aprendizaje.
se dan en la adquisición
de la lectura y la escritura 1.2.- elaborar un
como proceso cuadro resumen con Cuadros Comparativos
cognoscitivo. los métodos utilizados Informes.
y las características de
cada párrafo leído 25%
partiendo con la Instrumentos de
búsqueda de las ideas Evaluación.
principales, y los
elementos constitutivos
de la oración. Informe escrito

1.3.- elaborar una

síntesis del tema.

1.4.- fichar la lectura

extrayendo los
aspectos más
relevantes del tema
leído.

Dar una opinión acerca

de lo leído.

Observaciones
Hockett, Carles F. (1971). Curso de Lingüística Moderna. Editorial Universitaria. Buenos Aires.
Corneille, Jean Peirre. (1979). La Lingüística Estructural. Su Proyección, sus límites. Editorial Gredas.
Bibliografía de la Madrid.
Unidad Moumin, George. (1976). La Lingüística del Siglo XXI. Editorial Gredas. Madrid.
Chomsky, Noham. (1980). El lenguaje y el Entendimiento. 3ª edición. Editorial Seix Banel. Barcelona.
Nota… a través de la siguiente planificación el profesor de la asignatura le pide a la prof Yaciris Davila la disponibilidad de un aula para :
1.- Conocer y hacer llegar los planes de clase a los diferentes actores pertenecientes a la asignatura.
2.- Proporcionar explicaciones de los diferentes temas relacionados con la evaluación de los contenidos de la asignatura.
3.- entrega de las evaluaciones al profesor en las fechas acordadas para la culminación de cada unidad de aprendizaje.

Profesor Ramón A, Flores

C.I. nº 8.850.360
Correo electrónico: ramonflorethz@gmail.com