LA PEDAGOGÍA CRITICA COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACIÓN

EN EL AULA

La educación es una herramienta que trasciende las fronteras del conocimiento,

creando caminos de transformación intelectual que permite el desarrollo de individuos que
sean capaces de actuar en sociedad, proponiendo modelos que desafíen las normas
establecidas y se adapte al paso del tiempo.

Con este propósito en mente, la pedagogía critica se posiciona como una propuesta
educativa, que consiste en la innovación en el desarrollo del estudiante a partir de modelos
de cuestionamiento social, cultural, y de pensamiento establecido mediante enfoques
conservadores convencionales los cuales se encuentran obsoletos en el contexto actual.
Dicha propuesta educativa implementada por el pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-
1997) sostiene entornos de enseñanza que se extiendan más allá del aula de clase
proponiendo situaciones y preguntas problematizadoras que lleven a la practica el dialogo,
donde se tomen aspectos que conllevan una transformación al modelo educativo,
rechazando las estructuras convencionales las cuales repercuten el contexto social,
personal, limitando el pensamiento de los estudiantes.

A partir de la propuesta planteada por Freire, es de vital importancia tomar en

cuenta la relación entre filósofo y sociólogo alemán Jürgen Harbemas y la pedagogía
critica, donde se destaca el interés por concebir la educación en la practica y realidad del
contexto del estudiante y no mediante la reproducción de conceptos y como se pueden
enlazar social y culturalmente la teoría y práctica del contexto pedagógico, tomando en
consideración la colectividad y necesidad social. Donde se promueve la racionalidad
sustantiva del mundo de la vida y formal del sistema a educadores y estudiantes,
incentivando el pensamiento propio con su propuesta de la razón comunicativa, donde
reivindica las relaciones humanas referenciando de igual manera la educación liberadora
que menciona Freire. Asimismo, la relación de Habermas con la pedagogía critica destacan
practicas donde se resaltan el dialogo, la racionalidad y la acción social.
 Con respecto a la pedagogía critica, se ha tenido un impacto significativo en
Colombia ya que se centra en el desarrollo de la educación popular, en diferentes contextos
y escuelas, ya sean públicas o en sectores marginados del país entre los cuales se pueden
hallar en Bogotá, Medellín, Cali, donde se capacitan a los docentes por medio de
investigaciones y entrevistas realizadas por estudiantes. Al mismo tiempo que
universidades colombianas, como la universidad pedagógica nacional y el “CEAAL”
(Consejo de educación de adultos de América latina) logran transformar la educación,
desarrollando el pensamiento critico y vinculando la realidad social de Colombia desde un
enfoque de la equidad y la justicia social.

Además, se pueden implementar estrategias donde los docentes pueden favorecer la

pedagogía crítica, fomentando debates para que tomen confianza, enseñar a leer, analizar y
procesar información e incentivar a la curiosidad para que por medio de preguntas
problematizadoras mediante las cuales creen conocimientos y aprendan a pensar.

Para concluir, la pedagogía critica es una propuesta de enseñanza de gran valor que
permite a los estudiantes y docentes desafiar, cuestionar y transformar todo aquel
conocimiento que se llegue a compartir en el aula clase o fuera de el con pensamiento
crítico.

Referentes bibliográficos:

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GIROUX, H. (2003). Pedagogía y política de la esperanza. Teoría, Cultura y enseñanza.

Buenos Aires: Amorrortu editores.

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Ortega Valencia, P., (2009). La Pedagogía Crítica: Reflexiones en torno a sus prácticas y
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