ENFOQUE SOCIO-CRITICO

CURRÍCULUM
BELLA GRACIELA VILLALOBOS PINTO
UNID SEDE TAPACHULA; TERCER CUATRIMESTRE, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
enfoque SOCIO-CRÍTICO
Este enfoque pretende modificar las estructuras sociales de la educación, al
crear individuos críticos, capaces de pensar y analizar la información de manera

objetiva.

Está basada en la teoría socio-crítica de la escuela Frankfurt, orientada a

superar las relaciones reproductoras de ideologías que hasta el momento han

agenciado las políticas estatales educativas.

Tiene por fundamentos al razonamiento dialéctico, el interés emancipador y a la

crítica ideológica, pretende cambiar la estructura social y en la que basada la

educación.

En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades

cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en

consideración del hacer científico.

Describe metas referentes al Crecimiento del individuo para la producción

social, buscando crear un ciudadano activo en la sociedad.

Enfatiza en el modelo metodológico basado en el trabajo productivo y

colaborativo, fomentando el desarrollo progresivo y secuencial impulsado por el

aprendizaje desde la perspectiva del área científica, por lo que el contenido es

de esta índole (científico-técnico).

En este enfoque, el rol del docente juega un papel importante, ya que la relación

va y viene, en ambos sentidos, es bidireccional, es decir, el maestro es un

facilitador, un estimulador de experiencias vitales que contribuye al desarrollo

de las capacidades cognitivas del alumno..

El maestro al ser mediador en la búsqueda de hipótesis, ayuda a definir los

procedimientos para resolver los diferentes problemas propios de los

estudiantes, quienes organizarán los experimentos y expresarán su metodología

a seguir.

Con este enfoque se enseña el contenido pero se hace hincapié en la forma del

aprendizaje donde se privilegian los conceptos, estructuras básicas de la

ciencia para destacar la capacidad intelectual comprometido con una concepción

de hombre y la sociedad.

La finalidad de este enfoque es precisamente el sentido de la educación, el

cual estará influido por la sociedad y el trabajo productivo. La educación
garantiza a su vez la colectividad y el desarrollo científico y tecnológico al

servicio de cada nueva generación.

Al estar basada en aspectos científicos y prácticos, se crea un ambiente

estimulante de experiencias que facilitan en el estudiante el desarrollo de

estructuras cognitivas superiores impulsando el aprendizaje por descubrimiento

y significación, y la formación de habilidades cognitivas según el nivel del

estudiante.

El modelo pedagógico socio crítico enmarca la vida social del hombre y lo incluye

de manera útil en el mundo, a través del plantearse un opción de transformación

mediante el diálogo, el debate, la toma de conciencia y la reflexión tomadas

dentro de una realidad.

Este enfoque cuenta con recursos humanos que lograrán el desempeño en el

área escolar, como lo son los docentes, estudiantes, conferencistas,

psicorientadora, entre otros, valiéndose de recursos físicos o virtuales que

generen interés y promuevan el intercambio y asimilación de saberes, entre

estos recursos encontramos los medios audivisuales, las revistas, las guías,
láminas, etc.
De acuerdo a este enfoque, se debe tener en cuenta que los procesos de

enseñanza se llevaran por ciclos teniendo en cuenta las habilidades o desarrollo

del pensamiento. Esto se refiere a la secuenciación que se debe decidir sobre

todo dentro de un cuerpo específico de conocimiento. Por ejemplo, transición,

percepción-observación; hasta llegar a la meta cognición donde el alumno sea

capaz de argumentar proponer e interpretar su realidad.

Por último este enfoque curricular, defendido por Paulo Freire, propone una

evaluación cualitativa, de manera individual o colectiva. Cabe añadir que en el

enfoque socio crítico se le da preferencia a la auto evaluación y coevaluación,

pues el trabajo es principalmente solidario por lo cual podemos decir que está

implementado en la escuela actual.

Para el modelo socio-crítico, el currículum es un instrumento de cambio social,

entendido como un posicionamiento ideológico y de compromiso con la

transformación social y la lucha contra la desigualdad frente a la concepción

del currículum como transmisión y reproducción ideológica y social. En mi labor

docente, recurro a este tipo de enfoque curricular, que aunque no esté

claramente establecido, es considerado para medir el desarrollo de las

habilidades cognitivas sociales que cada individuo posee y su posible huella en la

sociedad actual y futura.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 http://almazepeda.weebly.com/enfoque-

sociocriacutetico.html

 https://enfoquesociocritico.wordpress.com/