ÁREA: MATEMATICAS

DOCENTE RESIDENTE: Solís, Claudio Sergio

GRADO: 2º

TIEMPO: 80 min.
EJE: Geometría y medidas
FUNDAMENTACION:
Un conocimiento geométrico básico es indispensable para desenvolverse en la vida
cotidiana: para orientarse reflexivamente en el espacio; para hacer estimaciones sobre
formas, distancias y la resolución de situaciones problemáticas. La micro clase se
enmarca desde el enfoque constructivista y la resolución de problemas a través del
método de Singapur.
PROPOSITOS:
 Reconocimiento y diferenciación de figuras geométricas.
 Resolución de problemas a través del uso de las figuras
geométricas.
 Proveerle al alumno nociones de Superficie y Perímetro.

CAPACIDADES:
 Trabajar en equipo para aprender a relacionarse e interactuar.
 Respeto entre compañeros, lo que supone interacciones entre ellos,
escuchándose y respetando los turnos de habla.
 Reflexión y comprensión de los nuevos saberes incorporados.
 Resolución de problemas a través de conocimientos previos.
 Resolución de problemas a través de la comparación y medición.

OBJETIVOS:

 Reconocer las figuras geométricas y hacer uso de las mismas

para resolver situaciones problemáticas de cálculo y medición.

INICIO: Luego del cordial saludo y presentación del docente ante los alumnos, se
realizarán preguntas sobre los temas que vinieron viendo en clases anteriores
referidas a Manuel Belgrano. Y se les preguntara si recuerdan el cuento que les leyó la
docente en la clase de Lengua. Dependiendo de las respuestas de los alumnos, el
docente les preguntara si recuerdan como Belgrano dispuso y enseño a los
pobladores de cómo debían cultivar la tierra.

DESARROLLO: En este momento el docente les mostrara algunas figuras que vieron
en años anteriores y les pedirá que reconozcan las mismas y les nombren cada una
con sus características (triangulo, cuadrado, rectángulo, circulo).
Figuras Geométricas:

CIERRE: A continuación, el docente les pedirá que formen grupos de no más de tres
alumnos según la afinidad que tengan entre ellos. Luego les presentara un problema
en una hoja. El mismo lo deberán resolver sin hacer cálculos numéricos, solo deberán
hacer uso de las figuras.

Situación problemática

Problema: Belgrano enseño a los pobladores que se puede cultivar en una

superficie de tierra distintas variedades de verduras, pero siempre alternando
las variedades.

En el siguiente esquema, calcular:

 ¿Qué tipo de cultivo tiene mayor superficie de tierra

cultivada?
 ¿Cuáles son iguales y cuál es la de menor tamaño?

Superficies Cultivadas

Tomate Lechuga

Papa Papa

Zona sin cultivar

Maíz
Zapallo
Una vez resuelto la situación problemática, se hará una puesta en común.

Antes de despedirse, el docente les preguntará ¿que aprendimos hoy?

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
-Presentación de imágenes.
-Participación con actividades definidas.

RECURSOS

- Hojas con figuras geométricas.

EVALUACIÓN:
- Participación y aporte realizado en clase.
- Se preguntará ¿que aprendimos el día de hoy?
INDICADORES
ALUMNOS PARTICIPA TRABAJO EN RESUELVE INDAGA Y LEE
EN CLASES. EQUIPO. LAS PROPONE FRACCIONES.
ACTIVIDADES DIFERENTES
. SOLUCIONES.