CULTURA INVESTIGATIVA Y PENSAMIENTO CRÍTICO

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº03

EL PENSAMIENTO

COMPETENCIA
DESARROLLA SU PENSAMIENTO CRÍTICO aplicado en la solución de problemas
en un contexto globalizado.

CAPACIDADES TERMINALES
- Selecciona y evalúa información, conceptos e ideas sobre diversas situaciones
problemáticas.
- Analiza la relevancia del contexto y de los supuestos involucrados en la situación
problemática.
- Plantea y sustenta una postura frente a una situación problemática.
SESIÓN 03

RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS PRODUCTO ACADÉMICO

•Organiza en base a la •Pensamiento • Mapa mental.

comprensión, la información •Conceptualización.

relevante de la investigación
y pensamiento crítico.
• Unidades y habilidades del
pensamiento.
• Caracterisiticas del
pensamiento.
•Clases de pensamiento

SECUENCIA GENERAL DE ACTIVIDADES

• LECTURA DE GUÍA DE APRENDIZAJE
Estimado(a) estudiante, descarga y conoce la ruta de actividades que
desarrollaremos durante la semana 03. Las mismas que se presentan de
forma específica a fin de lograr el resultado de aprendizaje.
REPORTE DE ASISTENCIA
• Ingresa al aula virtual y reporta tu asistencia a clase.
• Recuerda que solamente tienes 10 minutos de tolerancia después de
iniciada la clase.
VIDEO DE MOTIVACIÓN
• Este video te brinda información referida al pensamiento.

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https://www.youtube.com/watch?v=p3HLUNYAX_4
RECONOCIMIENTO DE LOS SABERES PREVIOS.
• Estimado(a) estudiante participa activamente en el recojo de los saberes
previos de los contenidos a desarrollarse en la presente sesión N°03.
• Se da a conocer las estrategias de aprendizaje y contenidos a
desarrollarse en la sesión N° 03
EXPOSICIÓN / DIÁLOGO - PPT
• El docente explica el contenido de la información a través de un PPT; los
estudiantes participan activamente con sus comentarios y opiniones.
VÍDEO DE REFORZAMIENTO
DESARROLLO
• Observa el siguiente vídeo mostrando una actitud reflexiva y crítica:
https://www.youtube.com/watch?v=bcUln-Wk3yM
REFLEXIÓN FINAL:
Después de haber participado activamente en clase y observado los vídeos,
te invitamos a reflexionar acerca del pensamiento, a partir de las siguientes
preguntas:
¿Qué pensamiento desarrollas más?, ¿Por qué es útil conocer acerca
de cómo se da el pensamiento? ¿Qué pensamiento consideras el más
importante en el nivel superior? Te animamos a responder a esta
pregunta.
TAREA:
CIERRE • Elabora un mapa mental acerca del pensamiento respetando los criterios
en su elaboración.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE UN MAPA MENTAL

En base a los siguientes criterios se evaluará tu producto. Toma en cuenta los mismos para la
elaboración.

Criterios de EXCELENTE BUENO REGULAR NECESITA

evaluación (5 Ptos.) (4 Ptos.) (3 Ptos.) MEJORAR
El tema central se El tema central es fácil El tema central se El tema central no se
respeta con palabras, de identificar, además presenta de manera interpreta con
imágenes o por ambos es apropiado y con adecuada, por facilidad por las
de los cuales se este se puede medio de una palabras o imágenes
desprende la interpretar la idea imagen o concepto, que se utilizaron, pero
Tema central
información, el tema central del tema. pero resulta es fácil de identificar
central se encuentra complicado en el mapa.
situado en el centro y es identificarlo dentro
fácil identificarlo. de la
esquematización.
Toda la información La información se La información se La información no
está colocada presenta de manera presenta cuenta con una
siguiendo el sentido de correcta siguiendo el organizada organización
Organización de las manecillas del reloj, sentido de las siguiendo el sentido haciendo imposiblesu
la información además de organizarla manecillas del reloj y de las manecillas comprensión.
de lo general a lo desglosándola por del reloj, pero no se
particular de forma nivel de importancia. identifican que se
radiante. desglose de lo

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general a lo
específico.
El uso del espacio La composición Uso poco No se aprovecha el
muestra equilibrio sugiere la provechoso del espacio. La
entre las imágenes, estructura y el espacio y escasa composición no
líneas y letras. La sentido de lo que se utilización de las sugiere una
composición sugiere comunica, pero se imágenes, líneas estructura ni un
Uso del espacio,
la estructura y el aprecia poco orden de asociación. La sentido de lo que se
líneas y textos
sentido de lo que se en el espacio. composición comunica.
comunica. El mapa sugiere la
está compuesto de estructura y el
forma horizontal. sentido de lo que
se comunica.
El texto utilizado es El texto utilizado El texto utilizado El texto utilizado
correcto desde el punto contiene uno o dos contiene de tres a presenta más de
Corrección
de vista ortográfico, errores ortográficos, cuatro errores cuatro errores
Lingüística
léxico y léxicos o ortográficos. léxicos ortográficos. léxicos o
morfosintáctico. morfosintácticos. o morfosintácticos. morfosintácticos.

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