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Rutinas de pensamiento
Carlos E. Domec O.
Coordinador Académico
¿qué piensa un niño
en la sila de
pensar?
¿cuántas veces has
pedido a tus
alumnos que
piensen?
estamos
pensando…
Pero
…
¿Les hemos
enseñado a pensar?
INFUSIÓ
N
Robert
Swartz
Para conseguir "buenos
pensadores" con más
posibilidades de hacerse
cargo de sus vidas y
alcanzar sus objetivos
¿PARA
QUÉ?
Tomar decisiones de
Resolver problemas
de forma
efectiva
forma efectiva
¿PARA
Reunir
Informació Juicio crítico
y
QUÉ?
n pensamiento
creativo Para aplicarlo en
Para aplicarlo
sus
en sus
Evaluar la profesiones
trabajos
informació
n
Para aplicarlo
en sus
Usar la vidas
informació
n
Nuestros alumnos ya utilizan una gran variedad de tipos de pensamiento en su
vida diaria:
• comparan y eligen,
?
• predicen,
• toman decisiones, etc.
¿Cómo enseñar a los alumnos a
¿CóM
mejorar la calidad de su
pensamiento?
O?
Losestudiosrealizados en los años 80
sobre habilidades de pensamiento
arrojaron tres principios
fundamentales:
Cuanto más
explícita es la
enseñanza del
pensamiento,
más efectiva
resulta.
Cuanto mayor es
la atmósfera de
reflexión en la
clase, más alumnos
valorarán la
capacidad de
pensar.
Cuanto más integrada está
la enseñanza del
pensamiento en la
transmisión de los
contenidos, más piensan los
alumnos sobre lo que
están aprendiendo.
ASÍ POR
EJEftPLO
esperamos que …
Que la información
acerca de la nutrición
influya sobre los
hábitos alimenticios de
nuestros alumnos
o que el conocimiento de la historia política del país afecte de un
modo u otro a la conciencia ciudadana de los individuos
Es por tanto esencial que enseñemos a los alumnos cómo usar la
información y los conceptos que aprenden en la escuela para tomar
decisiones y resolver problemas de manera efectiva
El currículo contiene en sí mismo muchos contextos para enseñar a
pensar.
Este tipo de actividades pueden y deben desarrollarse con alumnos de todas las
edades en todas las etapas, desde las más tempranas, adaptadas al contenido,
vocabulario y conocimientos de los alumnos
OBJETIVO
GENERAL
VE PIENS ftE
O O PREGUNTO
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VEO- PIENSO- ME
PREGUNTO
• Se pide a los alumnos que piensen una idea que tenían antes
sobre el tema y ha cambiado con el texto, vídeo o explicación.
• Escriben su previa en una parte de la hoja y el pensamiento/
idea que transformado en otra parte de la hoja.
• Lo ponen en común leyéndolo todos en alto construyendo la
frase:
“antes pensaba que ……. y ahora pienso……”
Ahora pienso…
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TEMA
1. Primer titular
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PIENSO- ME N
I TERESA-
N
I VESTG
IO
Otra
opción:
• Se puede plantear contestar al apartado “pienso” antes de empezar el
tema: ¿Qué sabes? ¿Qué piensas sobre…?
TEMA
IMAGEN
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• Estamos acostumbrados a pensar que pensamos con palabras, pero a veces
es mejor pensar con imágenes que están hechas de colores, de símbolos o de
dibujos.
C.
Coolidge