CULTURA INVESTIGATIVA Y PENSAMIENTO CRÍTICO

GUÍA DE APRENDIZAJE 01

ASPECTOS GENERALES DE CULTURA INVESTIGATIVA

COMPETENCIA
DESARROLLA SU PENSAMIENTO CRÍTICO aplicado en la solución de problemas en un contexto globalizado.

CAPACIDADES
CG2.1. Selecciona y evalúa información, conceptos e ideas sobre diversas situaciones problemáticas
CG2.2. Analiza la relevancia del contexto y de los supuestos involucrados en la situación problemática.
CG2.3. Plantea y sustenta una postura frente a una situación problemática.

RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS PRODUCTO ACADÉMICO

Organiza en base a la
comprensión, la información
relevante de la investigación y
pensamiento crítico.
SECUENCIA
INICIO
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ElMapaMa
 Presentación y socialización del
sílabo. Organización del trabajo Ejemplos contextualizados de
académico. los niveles de la investigación
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
 Aspectos generales de cultura
investigativa.
 Cultura: Concepto, factores
culturales.
 Investigación:
Definición,
GENERAL DE ACTIVIDADES
niveles, objetivo,
características.
LECTURA DE GUÍA DE APRENDIZAJE
 Características,
Estimado@ aplicacióny econoce la ruta de actividades que
estudiante, descarga
implicancias
desarrollaremos durantede lalasemana
cultura01. Las mismas que se presentan de
forma específica a fin
investigativa. de lograr el resultado de aprendizaje.
SALUDO, BIENVENIDA Y SOCIALIZACIÓN DEL SÍLABO:
En esta primera sesión, iniciamos con el desarrollo de los
siguientes puntos:
 Presentación de docente y estudiantes, perfil y compromisos.
 Socialización del silabo: Orientaciones metodológicas y
establecimiento de normas de convivencia.
REPORTE DE ASISTENCIA:
 Reporta tu asistencia a través del link proporcionado por el
docente.
RECONOCIMIENTO DE LOS SABERES PREVIOS.
Estimado@ estudiante participe activamente para recoger los
conocimientos previos de los contenidos a desarrollarse en la sesión N°
01 y comunicar las estrategias de aprendizaje y contenidos a
1
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CC.CC
 CULTURA INVESTIGATIVA Y PENSAMIENTO CRÍTICO

desarrollarse en la sesión N° 01
VIDEO DE MOTIVACIÓN
Ingresa en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=36IsBX_-huI
EXPOCISIÓN/DIÁLOGO - PPT
Participa activamente con tus comentarios y opiniones en la que
a través de un PPT desarrollaremos la explicación de los
siguientes contenidos:
 Aspectos generales de cultura investigativa.
 Cultura: Concepto, factores culturales.
 Investigación: Definición, niveles, objetivo, características.
 Características, aplicación e implicancias de la cultura
DESARROLL investigativa.
RECURSO 02
O
Ingresa en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?
v=zb4xVMnl2Qg y escucha atentamente la explicación del
docente.
https://www.youtube.com/watch?v=RpngVL4_jFY
https://www.youtube.com/watch?v=jxnaQBg-48g
https://www.youtube.com/watch?v=hVmjWV4rpEQ
RECURSO 01
Disfruta de la siguiente lectura “Todos llevamos un trocito de
científico dentro”.

Tarea 01
CIERRE Elabora ejemplos sobre los niveles de la investigación, contextualizados
a tu carrera.

TAREA 01

2
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CC.CC
 CULTURA INVESTIGATIVA Y PENSAMIENTO CRÍTICO

Rúbrica para ejemplos de niveles de investigación

Elementos Deficiente (1) Mejorable (2) Bien (3) Deseable (4)
No se plantea Se plantea una La pregunta o La pregunta o
ninguna pregunta pregunta o problema es problema es
o problema. problema relevante. Aunque relevante, describe
Problema irrelevante. poco delimitado o un problema
concreto. delimitado y
concreto y motiva la
investigación.
Contenido sin Estructura poco Estructura coherente. Contenido bien
estructurar. Las elaborada. Las Las ideas se estructurado y
ideas no se ideas se presentan presentan en orden secciones bien
presentan en en orden lógico lógico. El orden de los diferenciadas.
orden lógico. No solo de forma párrafos no dificulta Las ideas se
tiene coherencia parcial. El orden de la comprensión del presentan en orden
y el orden de los las ideas en los contenido Cada lógico. Tiene
párrafos dificulta párrafos dificulta la párrafo presenta una coherencia y
Organización
la comprensión comprensión del idea distinta. presenta fluidez en
del contenido. contenido. la transición de las
ideas. El orden de
los párrafos
refuerza el
contenido. Cada
párrafo presenta
una idea distinta.
Muchos Unos pocos errores Casi no hay errores No hay errores de
errores de de gramática, de gramática, gramática,
Redacción gramática, ortografía o ortografía o ortografía o
ortografía o puntuación. puntuación. puntuación.
puntuación.
La información Uno o más temas Todos los temas La información
tiene poco o nada no están tratados. tratados y la mayor está claramente
que ver con el Muchas ideas se parte de las relacionada con el
tema principal. repiten o tienen preguntas fueron tema principal y
Calidad de poco que ver con el contestadas. Algunas proporciona ideas
Información tema principal. ideas se repiten. secundarias y
ejemplos. Las
ideas se presentan
con claridad y
objetividad
No hay una Las opiniones no Las opiniones no Se aprecia una
justificación o están están apoyadas por postura clara y
reflexión. fundamentadas. documentos fundamentada. Las
Justificación referenciados. opiniones y postura
Reflexión
insuficiente. de la reflexión son
personal
claramente
apoyadas por
documentos
referenciados.

3
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CC.CC
 CULTURA INVESTIGATIVA Y PENSAMIENTO CRÍTICO

4
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CC.CC