INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“JULIO PONCE ANTÙ NEZ DE MAYOLO”

C.P. San Cristobal
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título de la sesión: “Conocemos los conectores lógicos y los usamos adecuadamente en la creación de textos”
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN GRADO y SECCIÓN: 1°
TRIMESTRE: UNIDAD: DOCENTE: - Angeline Nicole Uriol Salinas
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 90’ FECHA: 12-07-23 /
II. SITUACIÓN O PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE.
SITUACIÓN Los estudiantes dialogan sobre la SITUACIÓN DE . Redactamos pequeños textos con
DE siguiente situación: APRENDIZAJE temas de actualidad y de interés
CONTEXTO Revisar y comentar sus cuentos creados sobre propio, utilizando adecuadamente los
el medio ambiente para poder ver la conectores lógicos.
coherencia y la creatividad de cada uno de
ellos.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO CAMPO
DE EVALAUCIÓN TEMÁTICO
ORGANIZADOR

Planifica la - Propone de manera autónoma un plan de Los conectores

producción de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con Escala de lógicos
diversos textos su propósito comunicativo. evaluaciòn
escritos. - Ajusta de manera autónoma el registro (formal e
informal, persona, número, tiempo) de los textos
PRODUCE que va a producir de acuerdo con sus
TEXTOS características.
ESCRITOS. Textualiza sus
ideas según las - Mantiene el tema cuidando de no presentar
convenciones de digresiones repeticiones, contradicciones o vicios
la escritura. de información.
- Establece la secuencia lógica y temporal en los
textos que escribe.
Reflexiona sobre - Relaciona ideas utilizando diversos recursos de
la forma, el adecuación, coherencia y cohesión.
contenido y el - Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
contexto de sus ortográficos de puntuación para separar
textos escritos expresiones, ideas y párrafos, a fin de dar claridad
y corrección al texto que produce.
EJE TEMÁTICO: Educación ambiental y Gestión de Riesgo. Educación Salud y Bienestar.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: Problematización, motivación inicial y recuperación de saberes. 15 minutos.
La docente saluda y pregunta cuál es el tema de la clase pasada. Solicita que un estudiante explique qué es una
oración simple, cómo se llama sus elementos que la conforman. Luego la docente presenta una simple situación de
contexto. Los estudiantes dialogan y dan sus puntos de vista.
- La docente aprovecha el momento para dar a conocer los aprendizajes a lograr.
DESARROLLO: Gestión y Acompañamiento. (65 minutos)
- Los estudiantes leen y analizan los ejercicios planteados en la página 150 de su libro cuaderno de trabajo sobre los
conectores más usados en la vida diaria, la docente mediante la lectura dirigida solicita que los alumnos observen las
palabras o frase que funciona como nexo de dos o más ideas, al mismo tiempo estas palabras son comprobada en la
lista de tipos de conectores. (Adjunto a la página que están leyendo)
- Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de los mismos y elaboran otros ejemplos que son corregidos por la
docente.
- Luego desarrollan las actividades propuestas en la pág. 151 de su libro cuadernos de trabajo. Los estudiantes se
autocorrigen con la dirección de la docente.
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- Después los estudiantes se conforman en equipo para crear textos usando conectores. La docente orienta
previamente la planificación de su texto respetando los siguiente procesos:
Planifican la creación de un texto utilizando adecuadamente los conectores lógicos estudiados.
La docente monitorea a los equipos de trabajo y verifica que cada uno de los estudiantes aporte sus ideas para-
Textualizar el texto creado. Intercambian su trabajo para recibir apreciaciones de sus compañeros a fin de corregir o
mejorar el texto producido.
Reflexiona sobre la adecuación, coherencia y cohesión de las ideas del texto. Pasan en limpio y lo presentan ante el
plenario. La docente evalúa los trabajos y felicita la participación de los estudiantes, asimismo se realiza la
coevaluación entre los integrantes del equipo de trabajo, teniendo en cuenta la siguiente lista de cotejo:
- ¿Participamos de forma responsable y cooperativa?
- ¿Nos pusimos de a acuerdo y trabajamos en armonía?
- ¿Fuimos tolerantes y respetamos las ideas ajenas?

CIERRE: Metacognición, evaluación y transferencia a situaciones nuevas. (10 minutos)

- Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué
aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?

Materiales o recursos a utilizar:

Libro cuaderno de trabajo de Comunicación 4°, 2016. Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo, papelotes.

V° B° …………………………………………………….. ……………………………………………………….
Julia Noemí Argomedo Cornelio
COORDINADORA ACADÉMICA DOCENTE DE COMUNICACIÓN
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ANEXO 1

INDICACIONES: Lee el siguiente texto y subraya los conectores lógicos, además escribe un título adecuado a la lectura. Trabaja con tu
compañero de carpeta.

Título: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

El día martes 29 de Julio empezó el curso de taller de escritura, al inicio de la clase el profesor Sebastián se presentó
y enseguida pidió que se dirigieran a él sólo por su nombre ya que no le gusta que se pronuncien hacia  él con el sobrenombre de
profesor y de esa manera generar un ambiente de confianza pero sobre todo dirigiéndose a él con un gran respeto,  después de
esto  habló de su carrera profesional y de las universidades en las que se encuentra trabajando. Enseguida de eso, Sebastián  generó
un buen ambiente en la clase, ya que hizo que cada uno de los compañeros se presentara dando a conocer sus nombres, gustos,
hobbies, entre otros. 

Luego de que todos los estudiantes se hubiesen presentado, Sebastián nos comentó sobre la gran importancia de la escritura en la
formación personal y profesional de las personas y es por ese motivo que él nos contó algunas anécdotas que le habían ocurrido con
algunos de los estudiantes de la Universidad Javeriana donde él dicta clase, dicho esto Sebastián nos muestra una foto de un
trabajo  de una estudiante donde se evidenció que tenía una muy mala ortografía, con base a esto él nos hizo caer en cuenta sobre
la gran importancia de tener una excelente ortografía. De este modo se demostró que la gran mayoría de las personas poseen un
mal hábito de escritura y  no solo es debido a la mala ortografía sino también por la falta de lectura, porque con esta se aprenden
nuevas palabras y así un buen manejo de un nuevo léxico. 

Finalmente  cuando Sebastián termina de relatar y mostrar la mala ortografía que pueden llegar a tener algunas personas, él nos
pide que busquemos en qué posición se encuentra nuestra universidad, la Universidad del Rosario en el ranking de las universidades
latinoamericanas, gracias a la búsqueda que se realizó se evidenció que la universidad se encuentra en la posición número 42 muy
por debajo de otras universidades colombianas como la Universidad Pontificia Javeriana, la Universidad de Antioquia, la Universidad
Nacional y muy por encima de estas universidades se encuentra la Universidad de los Andes con la posición número 5. 
Eventualmente Sebastián nos enseña por medio de  la plataforma de moddle una página  web llamada Scopus  donde  permite a los
investigadores medir el factor de impacto de un autor o publicación  por lo que se observó que la Universidad del Rosario posee una
bajo porcentaje  de artículos publicados a comparación de otras universidades. 

Finalmente de haber realizado lo anterior Sebastián nos da a conocer el cono de aprendizaje de Edgar Dale, donde se pudo observar
que después de dos semanas solo podemos recordar el 10% de lo que leemos (lectura), el 20% de lo que oímos(palabras oídas), el
30% de lo que vemos (dibujos, imágenes observadas), el 50% de lo que vemos y escuchamos (mirar una película, entre otros), el 70%
de lo decimos(exposiciones, participaciones de debates), el 90% de lo que decimos y hacemos(simulaciones de experiencias reales).
Gracias a este cono de aprendizaje se apreció que mientras realizamos actividades donde hablamos y hacemos cualquier
labor, pues la retención de la información quedara bien almacenada en la memoria. 

Terminando de interpretar el cono de aprendizaje, Sebastián nos invita a realizar un blog donde se estará publicando semanalmente
alguna información de acuerdo a lo que se vaya estudiando durante el curso, después de hablar dado las pautas e indicaciones para
la creación del blog él nos pidió que realizáramos un texto de mínimo 600 palabras donde escribiéramos todo lo que había sucedido
en la clase.

Publicado hace 30th July 2014 por Vane Castro

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CONECTORES GRAMATICALES Tipo de relación Conectores Ejemplo
Son elementos lingüísticos, o sea palabras o frases que ponen Adición También, Me encanta el pie de
en CONEXIÓN las ideas de un texto. Para que un texto tenga (Añade además, limón; también, el
sentido, las ideas deben tener relación entre sí, es decir, estar información) inclusive. de manzana.
conectadas unas con otras. Para utilizar esto, utilizamos unas
palabras o expresiones llamadas CONECTORES. Estos no sólo Contraste Todos escucharon al
permiten enlazar ideas, sino que también le proporcionan al (manifiesta un En cambio, orador. Sin
texto la debida COHESIÓN LÓGICA. A continuación observa y efecto o una pero, sin embargo, no se
compara los ejemplos: oposición) embargo, no dejaron convencer
Caso 1: Llamamos arqueología a la ciencia que estudia las arte obstante, al por él.
contrario, a
y monumentos antiguos. Sin embargo, es una ciencia muy
Secuencia pesar de ello.
joven.
(indica una Primero me baño;
Caso 2: Llamamos arqueología a la ciencia que estudia las
sucesión Antes, después, luego, me visto.
artes y monumentos antiguos. Es una ciencia muy joven. temporal) luego, más
En el caso 1, el conector sin embargo enlaza las ideas “ciencia tarde, primero,
que estudia las artes y monumentos antiguos” y “ciencia Causa finalmente
joven”. En cambio, en el caso 2, la ausencia de un conector no (motivo) Ponte la chompa
nos permite entender bien el texto. Porque, ya que, porque está
En esta oportunidad conoceremos tres tipos de conectores dado que, haciendo frío.
gramaticales: Consecuencia puesto que.
Las preposiciones: de, desde, entre, en, a, ante, hacia, hasta, (manifiesta un El ascensor se
bajo, con contra, por, para, sin, según, tras, sobre, como, efecto) Así que, así malogró; por eso,
durante, mediante. pues, por eso, tuve que subir a pie.
Ejemplos: Actúa según su ánimos. Viajaré a Chile. Este regalo entonces, por
es para ti. ello, por lo
Frases prepositivas: delante de, junto a, en contra de, en tanto, en
lugar de, a partir de, con rumbo a. Situación conclusión, por
Ejemplos: Me gusta sentarme delante de ti. Tus zapatos (indica espacio, ese motivo. La mesa estaba
lugar) ordenada: a la
nuevos están junto a la cama.
Delante, detrás, derecha, la
al este, oeste, computadora; junto
Conjunciones: abajo, encima, a ella, el teléfono.
Copulativas.- Dan idea de suma o acumulación: y, e, ni. al pie, a la
Adversativas.- Dan idea de contraposición: mas, pero, sino, Ejemplificación derecha, cerca,
sino que. (presencia de un lejos, más allá,
Disyuntivas.- Dan idea de opción: o, u, ya, sea. ejemplo) al fondo, junto Las prendas
Causales.- Establecen relación de causa: porque, pues, puesto a, sintéticas son
que. dañinas, por
Condicionales.- Expresan una condición: sí, con tal que, Evidencia Por ejemplo, ejemplo, producen
siempre que. (algo obvio) este es el caso inflamaciones.
Concesivas.- Dan idea de posibilidad: aunque, si bien, así, por de.
lo tanto. Estuvo feliz,
Comparativas.- Relación de comparado: como, tal como. Condición Naturalmente, obviamente porque
Consecutivas.- Expresan una consecuencia: tan tanto que, así (circunstancia) por supuesto, ganó el concurso.
que obviamente.
Temporales.- Dan idea de tiempo: cuando, antes que Te llevaré de paseo,
Finales.- Indican una finalidad: para que, a fin de que. Siempre que, en siempre que,
tanto que, a cumplas con tus
Ejemplos: Cuando viene mi padre; mejor me voy a dormir
condición de tareas.
para evitar de que me regañe.
que, en caso de
Una y otra vez tengo que escuchar tus súplicas. ¿ por qué que.
simplemente no te cansas de tantas tonterías? Ejemplos: - La hoja de eucalipto es muy útil para el hombre: le
proporciona alivio para sus males. Además, aromatiza el
ambiente.
- Termina de hacer tus tareas. Después, podrás salir con tus
amigos.
- Algunas piedras preciosas se usan en la industria. Por
ejemplo, el diamante sirve para realizar perforaciones.
Conectores lógicos o textuales. - La casa de Óscar se ubica a la derecha de la iglesia.
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- Estoy feliz;………………resolví todas mis tareas, sin
PRÁCTICA EVALUADA SOBRE CONECTORES LÓGICOS dificultad.

Apellidos y nombres: …………………………………………… - Llegó a deshora; ………………………….., se le avisó a

Grado y sección: ……………… Fecha: …………………. tiempo, ……………….demostró su falta de
Instrucciones: desarrolla correctamente los ejercicios responsabilidad.
planteados, (5 puntos c/ejercicio)
- Trajo el libro de la biblioteca; ……………, no fue el
1. Lee con atención los siguientes textos, subraya los adecuado, ………………..tuve que ir yo mismo.
conectores lógicos e indica el tipo de relación:
“El clima de la Tierra no siempre ha sido el mismo. Por - El doctor le recomendó este jarabe; ………………….,
ejemplo, en épocas muy lejanas, el clima de la Tierra era tendrás que tomarlo; …………………….., no te guste en
muy fría y la mayor parte del planeta estaba cubierta absoluto.
con nieve. También, sabemos de otras épocas en que el
clima era tan cálido que grandes reptiles, como los - Dame de comer………de beber;…………, me he olvidado
dinosaurios, pudieron vivir en casi todos los lugares del de hacerlo durante la dura jornada.
planeta.
En ningún momento, los cambios naturales del clima 3. Escribe oraciones que contengan conectores lógicos
han puesto en peligro la vida en la tierra, porque ellos estudiados.
tardan largos periodos en establecerse. Por tal motivo,
los seres vivos tienen el tiempo necesario para a) ………………………………………………….........
adaptarse a las nuevas condiciones.”
……………………………………………………………………………………… b) ……………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………… c) ……………………………………………………….
- Todos los alumnos habían leído dos veces el cuento.
Sin embargo, no recordaban el nombre de cada uno de 4. Redacta un texto usando adecuadamente los
los personajes. ………………………………………………… conectores lógicos estudiados. Deberás tener cuidado
- Ciro Alegría Bazán escribió la obra literaria “Los perros sobre la cohesión de las ideas.
hambrientos”. También, “El mundo es ancho y ajeno”.
Además “La serpiente de oro”.
……………………………………………………………
- Está haciendo mucho frío; por eso, llevaré mi abrigo.

2. Relacionas las oraciones mediante un conector

adecuado: - La mentira complica nuestra existencia,
…………………., la verdad nos regala tranquilidad.

- La paciencia es una virtud que nos ayuda a vivir mejor.

………………………., nos impide que seamos intolerantes y
descorteses.

- El Perú es un país rico en recursos naturales. …………….,

existe mucha pobreza.

- En los desiertos las tierras fértiles son escasas.

………….., el desarrollo de la agricultura requiere grandes
esfuerzos e inversiones.

- Hoy es el primer día de clase, ¿Usarás tu nuevo

uniforme?,……………………., que lo usaré.