Programa de la Asignatura

Seminario de Grado

Julio, 2018
 DOCUMENTO: SEMINARIO DE GRADO
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: 26 DE JULIO DE 2018 PÁGINA: 2 DE 8
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1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre Seminario de Grado Clave FGC-111

Prerrequisito Metodología De La Investigación Clave FGC-103

Tipo de Asignatura Teórica Créditos 3

2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Descripción

La asignatura seminario de grado está dirigida a todos los estudiantes unicaribianos,

proporciona orientaciones básicas referentes a las modalidades ofertadas por la universidad del
Caribe. Se abordan los fundamentos teóricos, culminando con la presentación de un
anteproyecto (propuesta de investigación) vinculado a una de las líneas de investigación
diseñada por la carrera. Orienta el proceso que deben seguir los estudiantes al momento de
elaborar el informe final del trabajo de grado, a raíz de la culminación del plan de estudio y
obtener el título al que aspiran.

El desarrollo de la asignatura propicia en los estudiantes el reforzamiento de conceptos, valores

y habilidades sobre las distintas vertientes que orienta la metodología aplicada al proyecto de
investigación. Además, pretende fortalecer las competencias fundamentales establecidas en el
perfil de egresado y respondiendo a la demanda de profesionales capaces de insertarse en los
ambientes productivos.

Objetivo General

Identificar las características de cada una de las modalidades del trabajo de grado, y los aspectos
fundamentales que conforman las fases del proceso de investigación, y aplicarlos en la
elaboración o diseño del Proyecto o plan de Trabajo de Grado, en la realización de las
actividades prácticas y en la elaboración del informe final.

Objetivos Específicos

1. Identifica los fundamentos de las modalidades del trabajo de grado y lo aplica en su trabajo
final.
2. Identifica los componentes de un proyecto y/o plan de trabajo de grado según la modalidad
seleccionada y lo aplica a su trabajo final.
3. Aplica la metodología de investigación en su trabajo de grado de una manera adecuada.
4. Reflexiona sobre la estructura del informe final del trabajo de grado según su modalidad
5. Ejemplifica la presentación oral de su trabajo final.
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3. CONTENIDO TEMÁTICO

FUNDAMENTOS DE LAS MODALIDADES DEL TRABAJO DE GRADO Y LA

Unidad I
INVESTIGACIÓN.

Temas

1.1 Finalidad de la asignatura Seminario de grado.

1.2 Conceptualización e importancia del trabajo de grado.
1.3 Marco legal del trabajo de grado en la Universidad del Caribe.
1.4 Órganos responsables de la dirección y coordinación del trabajo de Grado.
1.5 Conceptos y características de las modalidades de Trabajo Grado.
1.6 Requisitos, procedimientos y momentos para la realización de las modalidades de Trabajo
Grado.
1.7 Criterios para la evaluación

Unidad II Sistemas de Gestión de Reservas de Propiedades

Temas

2.1 Componentes del anteproyecto de investigación para la Monografía y el Curso Monográfico.

2.2 Conceptualización de los elementos que constituyen el anteproyecto de monografía y curso
monográfico.
2.3 Componente del plan de pasantía según la carrera
2.4 Descripción de las características de los componentes del plan de pasantía.

Unidad III Marco metodológico del trabajo de grado según modalidad

Temas

3.1 Definición y clasificación de los tipos de investigación.

3.2 Tipos de métodos de investigación
3.3 Las técnicas de recolección y procesamientos de los datos.
3.4 Los instrumentos de recolección de datos.
3.5 La población de estudio.
3.6 La muestra: tipos y procedimientos para su selección.
3.7 Tabulación de los datos, procedimientos para el análisis y representación gráfica.

Unidad IV Estructura del informe final del trabajo de grado según su modalidad
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Temas

4.1Componentes estructurales de la presentación escrita del informe final del trabajo de grado
según modalidad.
4.2 Conceptualización de los componentes del informe final de las modalidades de trabajo de
grado.
4.3 Aparato crítico del proceso de investigación.
4.3.1 Las citas, tipos y reglas para usarlas.
4.3.2 Las notas y sus tipos.
4.3.3 Modelos para la presentación de la bibliografía.
4.4 Aspectos formales para la presentación escrita del informe final de las diferentes
modalidades.
4.4.1. Encuadernación
4.4.2 Letras del documento
4.4.3 Espacio
4.4.4 Papel de impresión
4.4.5 Numeración

Unidad V Presentación oral y evaluación del informe final del trabajo de grado.

Temas

5.1 Normas de presentación oral del Informe Final del Trabajo de Grado según la modalidad.
5.2 Características de los recursos audio visuales en la presentación del informe del trabajo de
grado
5.3 Características de los instrumentos de evaluación en la presentación oral y escrita de las
modalidades
5.4 El rol de los sustentantes y Jurado Evaluador.
5.5 Protocolo de graduación

4. MODALIDAD EDUCATIVA

Modelo Educativo

El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de

Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:

a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.
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b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales

El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas

según la naturaleza de la asignatura, estas son:

a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la
integración de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.

Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o

Virtuales

a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos

diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
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c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.

d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.

5. EVALUACIÓN

Descripción

Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:

a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios

Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla
siguiente:

Tabla 1
T
é
c
n Producción
Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
i sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes
c
a
s
I Proyectos Prueba Exposición Visitas de
Exposición oral Cuestionario
n objetiva oral campo
s Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
t ensayo técnicas
r Ensayos Ejercicios in
Participación Autoevaluación Simuladores Foros
situ
u
Lista de verificación Mapa Problemas
m Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
e
n Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
t anecdóticos casos desarrollo
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o
s

Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

Trabajo de Investigación
Final Actividades Virtuales
Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Implementadas
Producción Exposición Plataformas Virtuales
por el Docente
Escrita Oral de UNICARIBE

15 25 10 5 10 5 30

6. BIBLIOGRAFIA

Referencias

1. Universidad del Caribe (2018). Instructivo de Monografía Universidad del Caribe.