Programa de la Asignatura

Taller de Programación I

Octubre, 2018
 DOCUMENTO: TALLER DE PROGRAMACIÓN I
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: OCTUBRE DE 2018 PÁGINA: 2 DE 8
VAC-COMCURR-V01

1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre TALLER DE PROGRAMACIÓN I Clave ISW-301

Prerrequisito INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN Clave INF-221

Tipo de Asignatura Teórica-Práctica Créditos 5

2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Descripción

Esta asignatura ofrece al estudiante conocimientos sobre la lógica de programación para

implementar soluciones a través de algoritmos computacionales implementados en un lenguaje
de programación. Se utilizarán las instrucciones de entrada, salida, operaciones aritméticas y de
asignación. Se aplicarán las estructuras para implementar condiciones, ciclos repetitivos
condicionales e incondicionales.

Objetivo General

Desarrollar en el estudiante las habilidades para producir programas, solución a problemas

matemáticos y de ingeniería, aplicando una lógica algorítmica adecuada al problema y mediante
la utilización del lenguaje de programación.

Objetivos Específicos

1. Fundamentos básicos de Programación. Identificar los principales elementos de un

problema algorítmico. Identifica en un problema los datos de entrada y la información de
salida.
2. Metodologías empleadas para la representación de un algoritmo. Emplear la metodología
para crear algoritmos computacionales y los codifica en un lenguaje de programación.
3. Estructura general de un programa. Conceptualizar al estudiante sobre los conceptos básicos
de un programa informático, los tipos de datos.
4. Entorno de desarrollo integrado (IDE). Instalar y familiarizarse con las diversas herramientas
del IDE para el uso en la programación.
5. Codificar algoritmos en un lenguaje de programación.
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3. CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad I Fundamentos básicos de Programación.

Temas

1.1. Introducción a los lenguajes de programación.

1.2. Procesamiento de datos
1.3. Lógica binaria
1.4. Constantes y variables

Unidad II Metodologías empleadas para la representación de un algoritmo

Temas

2.1. Diagramas de flujo

2.2. Pseudocódigo
2.3. Programación en Pseudocódigo
2.4. Historia y evolución de la programación

Unidad III Estructura general de un programa

Temas

3.1. Tipo de instrucciones

3.2 Concepto de programa
3.3. Elementos básicos de un programa.
3.4. Escritura de algoritmos/programas

Unidad IV Entorno de desarrollo integrado (IDE)

Temas

4.1. Concepto de programación estructurada.

4.2. Programación orientada a objetos
4.3. Modelado de aplicaciones (UML)
4.4. Actividades del desarrollo de software
4.5 Concepto de entorno de desarrollo integrado (IDE)
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Unidad V Codificar algoritmos en un lenguaje de programación

Temas

5.1 Entornos de desarrollo

5.2 Generación de documentación.
5.3 Instalación de un entorno de desarrollo.
5.4 Desarrollo de la primera aplicación.
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4. MODALIDAD EDUCATIVA

Modelo Educativo

El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de

Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:

a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales

El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas

según la naturaleza de la asignatura, estas son:

a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la
integración de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
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i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su

interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.
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Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o

Virtuales

a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos

diseñados para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.

5. EVALUACIÓN

Descripción

Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:

a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios

Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla
siguiente:

Tabla 1
T
é
c
n Producción
Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
i sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes
c
a
s
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I Proyectos Prueba Exposición Visitas de

Exposición oral Cuestionario
n objetiva oral campo
s Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
t ensayo técnicas
r Ensayos Ejercicios in
Participación Autoevaluación Simuladores Foros
situ
u
Lista de verificación Mapa Problemas
m Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
e
n
t Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
o anecdóticos casos desarrollo
s

Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

Trabajo de Investigación
Final Actividades Virtuales
Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Implementadas
Producción Exposición Plataformas Virtuales
por el Docente
Escrita Oral de UNICARIBE

15 25 10 5 10 5 30

6. BIBLIOGRAFÍA

Referencias

1. Fundamentos de la programación Luis Joyanes Aguilar McGraw-Hill / Interamericana De

España, S.A., 2008.
2. Fundamentos de Programación y Bases de Datos: 2ª Edición (Spanish Edition) Ángel Arias
(Author), IT Campus Academy (Editor)