Anexo 3

Universidad Autónoma de Durango

Campus Los Mochis

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PORTAFOLIO

Noveno Tetramestre PF0953

CICLO ESCOLAR CLAVE DE LA ASIGNATURA

FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN

El alumno desarrollará el portafolio digital rescatando las evidencias académicas que reflejen la labor del
estudiante a lo largo de sus estudios, para tener una muestra de su capacidad como profesionista creativo,
en lo laboral.

Conocimientos:
 Visualizar el aprendizaje durante el ciclo de formación
 Conoce su propio trabajo y a identificar sus logros y áreas de oportunidad.

Habilidades:
 Elaborar un instrumento que demanda una planeación minuciosa para facilitar la evaluación con los
instrumentos de acompañamiento.
 Almacenar trabajos producidos, borradores, intentos fallidos.
 Visualizar gráfica y claramente procesos y actividades desarrolladas, con apoyo de la inteligencia artificial
que permitan aprender a aprender de lo ya hecho.
 La habilidad para realizar de forma eficaz una tarea profesional
 Una actitud de aprendizaje permanente y sostenida en el tiempo

Actitudes:
 Asumir un compromiso ético, aplicando los valores de: respeto, responsabilidad y honradez.
 Búsqueda del logro y superación.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Compromiso.
 Perseverancia y disposición para el trabajo.
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CONTENIDO TEMÁTICO
UNIDAD I

1.- El portafolio digital docente

1.1 ¿Qué es un portafolio digital?
1.2 Tipos de portafolio.
1.3 ¿Para qué sirve el portafolio docente?
1.4 Estructura del portafolio docente.
1.5 Metodología para la creación del portafolio.

2.- Planeación del portafolio docente

2.1 Objetivo.
2.2 Identificación tecnológica.

3.- Mapas visuales

3.1 Mapas mentales.
3.2 Mapas conceptuales.
3.3 Mapas de navegación.
3.4 Mapas hipertextuales.

UNIDAD II

4.- Interfaz gráfica

4.1 Elementos de la interfaz gráfica.
4.2 Factores de la interfaz gráfica.
4.3 Lineamientos de la interfaz gráfica.
4.4 4 Etapas de la interfaz gráfica.

5.- Herramientas de desarrollo

5.1 Html
5.2 Flash
5.3 Director
5.4 Authoware

6.- Definición del proyecto a desarrollar:

6.1 Detección de la necesidad.
6.2 Evaluación de la necesidad.
6.3 Evaluación de las tecnologías disponibles.
6.4 Evaluación de las aportaciones pedagógicas.
6.5 Elaboración del proyecto.
6.6 Organización de las evidencias académicas.

7.- Desarrollo del portafolio digital

7.1 Inventario de recursos
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7.2 Número de imágenes.

7.3 Cantidad de texto.
7.4 Digitalización y edición de contenidos.
7.5 Herramientas de digitalización y edición.

UNIDAD III

7.6 Editor de imagen.

7.7 Elección de la herramienta de desarrollo
7.8 Programas para el portafolio digital
7.9 Programas para el portafolio impresión

8.- Costos
9- Calendarización

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO
Unidad 1:
 Identificar mediante la explicación del docente, que es un portafolio, y para qué sirve un
portafolio.
 Observar y aprender de la clase impartida por el docente sobre la Metodología para la creación
de un portafolio.
 Elaborar un ejemplo practico de cada tipo de mapa: Mental, Conceptual, navegación,
hipertextual.
Unidad 2:
 Identificar las 4 etapas de la interfaz gráfica, mediante explicación y ejemplos dados por el
docente.
 Elaborar la definición del proyecto a desarrollar bajo la conducción del docente.
 Desarrollar el portafolio digital, mediante la ayuda del docente, en clase.
Unidad 3:
 Identificar mediante la explicación del docente los programas que usaremos para el portafolio
impreso.
 Establecer mediante opciones brindadas por el docente, el programa que usaremos para la
elaboración de portafolio digital.
 Elaborar un presupuesto, ejercicio realizado bajo la conducción del docente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Unidad 1:
 Investigar cuales son los tipos de portafolios que existen, y cual es la estructura de uno.
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 Planear la elaboración de un portafolio, y recopilar todos los trabajos que deseamos incluir.
 Realizar una comparación y definición sobre los mapas visuales que existen.
Unidad 2:
 Definir cuales son las herramientas de desarrollo y en que situaciones deben usarse cada una.
 Organizar las evidencias de los trabajos académicos que se van a incluir en el portafolio.
 Hacer uso de la tecnología para digitalizar y editar los contenidos de los trabajos.
Unidad 3:
 Hacer uso de programas de edición para editar las imágenes que incluiremos en el proyecto.
 Elaborar cada uno de los portafolios, tanto digital e impreso.
 Desarrollar una calendarización para lograr tener en tiempo y forma los proyectos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación debe de tener como función fundamental verificar si se han alcanzado las
competencias declaradas en el programa mediante las evidencias que el docente apreciará en el
alumno durante el transcurso del semestre.

La evaluación del aprendizaje será formativa y sumativa:

La evaluación formativa comprende los exámenes parciales, las investigaciones y sus informes
correspondientes, el cumplimiento de las tareas extra clases, participaciones en clases y demás
trabajos asignados, asistencia a las sesiones de clase, mientras que la evaluación sumativa
comprende un examen semestral final, el cual deberá constituir el 30% de la calificación final y la
formativa el 70% de la calificación final. Por tratarse de un diseño por competencias, el examen
final deberá realizarse en forma teórico práctica, por cuanto el estudiante deberá demostrar el
logro de los conocimientos, habilidades y actitudes.

Entrega parcial ------------------------------------- 50%

Revisión -------------------------------------------- 20%
Participación en clase -------------------------- 20%
Asistencia ------------------------------------------ 10%
100%

MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

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Páginas web:
https://dda.uaq.mx/index.php/novedades/56-guia-para-elaborar-el-portafolio-de-asignatura
https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832326029.pdf

Uso de plataformas interactivas

 https://kahoot.it/
Uso de plataformas de la universidad
 https://lobos.uad.mx/
 https://portal.uad.mx/