MENCIÓN EN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL

LENGUAJE
EVALUACIÓN FINAL
MÓDULO I
Psicología educativa y del desarrollo

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1. Instrucciones generales

Estimado(a) estudiante:

Una vez finalizado el módulo I de la mención en trastornos específicos del lenguaje:

psicología educativa y del desarrollo; lo(a) invitamos a realizar la evaluación final. El
objetivo de esta actividad es poner en contexto práctico lo aprendido conceptualmente.

La evaluación es individua y tiene 7 días para la entrega.

Para realizar la evaluación, revise la rúbrica, en ella se especifican cada uno de los
criterios de desempeño.

2. Instrucciones específicas

1. Investigue la influencia de la percepción visual en el aprendizaje. Para esto

debe justificar su investigación elaborando un marco teórico especificando
mínimo a 3 autores que sustenten su investigación.

2. Confeccione una actividad que potencie la comunicación oral de alumnos

pertenecientes a 2do año básico, considerando lo investigado sobre la
percepción visual y lo aprendido acerca de las etapas del desarrollo
humano. Lo debe realizar en formato PPT, considere que usted no expondrá,
por lo tanto, la PPT debe ser clara y precisa.
La presentación debe contener:
- Portada
- Introducción
- Marco teórico: investigación.
- Objetivo de aprendizaje.
- Actividad: Inicio, desarrollo, cierre.
- Estrategias de enseñanza aprendizaje
- Recursos
- Conclusión que argumente la actividad planificada.
- Referencias bibliográficas.

3. Aspectos formales

Presentación PPT
- Extensión máxima de 20 diapositivas.

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4. Evaluación y rúbrica
El puntaje total es de 100 puntos, el nivel de exigencia es 60%, por lo que la nota mínima
de aprobación es 4.0 correspondiente a 59 puntos.

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 Indicador de logro
Criterios Excelente Bueno Satisfactorio Deficiente Puntaj
15 puntos 10 puntos 5 puntos 1 punto e

1. Investigac Investiga la Investiga la Investiga la La

ión influencia de la influencia de la influencia de la investigació
percepción visual percepción visual percepción visual n sobre la
influencia de
en el aprendizaje, en el aprendizaje, en el aprendizaje,
la
sustenta su sustenta su sustenta su percepción
investigación con investigación con investigación solo visual no
3 autores. Cita 2 autores. Cita con 1 autor. Le incluye
cada uno de ellos. cada uno de ellos. falta sustento al autores que
Evidencia Evidencia marco teórico en sustenten el
capacidad de capacidad de la presentación. marco
análisis y síntesis síntesis del marco teórico en la
del marco teórico teórico en la presentació
n.
en la presentación.
presentación. O no
presenta
marco
teórico.

2. Selección El objetivo de El objetivo de El objetivo de No

de aprendizaje aprendizaje aprendizaje selecciona
objetivo un objetivo
de seleccionado es seleccionado es seleccionado no
de
aprendizaj adecuado para el adecuado para el es adecuado para
e aprendizaj
nivel y para la nivel y para la el nivel y tampoco e para el
actividad actividad para la actividad nivel.
planificada. planificada. planificada.

Está No está No está

correctamente correctamente correctamente
planteado/redact planteado/redacta planteado/redacta
ado do. do.

3. Actividad, En cada uno de En cada uno de La actividad No

estrategia los momentos de los momentos de planificada es planifica
s y la clase: inicio, pertinente para el una
recursos la clase: inicio,
desarrollo y cierre nivel y potencia la actividad
desarrollo y
propone comunicación, para el
cierre, propone actividades pero no distingue nivel.
actividades que pertinentes para el los momentos de
involucran nivel y potencian la clase (inicio,
cognitiva y la comunicación desarrollo y
emocionalmente oral. cierre).
a los estudiantes
desde su
motivación
potenciando la

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 comunicación
oral.

4. Estrategia Las estrategias Las estrategias de Las estrategias de No plantea

s de de enseñanza enseñanza enseñanza estrategias
enseñanz aprendizaje son aprendizaje no de
a aprendizaje se
coherentes con el son coherentes enseñanza
aprendizaj explicitan
e objetivo de con el objetivo de aprendizaj
claramente y son aprendizaje aprendizaje e para la
coherentes con el planteado. planteado. actividad.
objetivo de
aprendizaje
planteado.

5. Recursos Selecciona Los recursos Los recursos No

distintos recursos seleccionados no seleccionados no selecciona
de aprendizaje son del todo son pertinentes recursos
para la actividad para la
congruentes con pertinentes para la
planificada. actividad
la actividad actividad planificada.
planificada planificada, pero
incorporando incorpora
recursos recursos visuales.
visuales.

6. Conclusió La conclusión La conclusión La conclusión No realiza

n argumenta la argumenta la argumenta la conclusión.
actividad actividad actividad
planificada, planificada, planificada, pero
incorporando la incorporando la no integra la
relación entre relación entre relación entre
percepción percepción visual percepción visual,
visual, y comunicación comunicación oral
comunicación oral. y etapas del
oral y etapas del desarrollo
desarrollo humano.
humano.

7. Bibliografí Explicita las 3 No

a referencias presenta
bibliográficas que referencias
sustentan su bibliográfic
investigación, en as que
norma APA. 6ta sustenten
-------------------- ----------------------- edición. su
investigaci

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 ón o las
referencias
son
insuficiente
s. No cita
en norma
APA.
8. Aspectos
formales Cumple con todos No cumple
los aspectos con los
formales aspectos
solicitados: formales
Presentación en solicitados.
-------------------- --------------------- PPT contiene:
portada y respeta
el número de
diapositivas.
Orden, claridad y
capacidad de
síntesis.
PUNTAJE TOTAL: 100 puntos. PUNTAJE OBTENIDO:

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