Anexo I.

Rúbrica valoración final del desempeño del practicante de inglés o francés por parte del docente cooperador

Nombre Practicante: ________________________________________________Grados: ____________________________

Nombre Docente Cooperador: ____________________________________________________________________Fecha: ________________________

Instrucciones de uso: a) El docente cooperador debe marcar la casilla que corresponda al desempeño del practicante (Destacado/Competente/Principiante/Poco Competente/No Competente); b) Después el
docente cooperador debe asignar una nota que este dentro del rango de notas ya seleccionado (ejemplo: si seleccionó nivel de desempeño Poco Competente, debe asignarle una nota entre 2.6 y 3.4); c) Esta
nota debe escribirse en la casilla de Valoración por Criterio; d) En caso de que haya algún criterio que no aplique para su practicante se debe escribir “No Aplica” en la casilla de Valoración por Criterio; e) Para
los aspectos que sean evaluados con una nota superior a 3.5 no será obligatorio que se presente una justificación de nota. Para los aspectos que sean evaluados con una nota inferior a 3.5, el docente
cooperador debe justificar de manera obligatoria su nota; f) El docente cooperador tendrá en cuenta estos criterios durante todo el desarrollo de la práctica docente y diligenciará este formato de rúbrica dos
veces durante el proceso (primera vez en la semana del 1 de Diciembre / segunda vez en la semana del 21 Feb 2022). Se recomienda al docente cooperador tomar notas durante el proceso de práctica docente
para que pueda justificar con argumentos claros y específicos las notas por criterio asignadas al practicante que sean inferiores a 3.5; g) Al final de la rúbrica, el docente cooperador encontrará una casilla
denominada Valoración Final. Para diligenciar esta parte, el docente cooperador deberá sumar todas las notas de la columna de Valoración por Criterio y dividirlas entre el número total de notas. Es
importante resaltar que la práctica docente se aprueba con una nota igual o superior a 3.5.

Niveles
Destacado Competente Principiante Poco Competente No competente Valoración
Justificación
Aspecto a (4.7-5.0) (4.1- 4.6) (3.5- 4.0) (2.6- 3.4) (0.0-2.5) por Criterio
Evaluar
1. Planea clases de Planea clases de Planea clases, de Planea clases, de Planea clases, que
Actividades manera contextualizada manera manera manera carecen de
de Docencia y que van acorde con contextualizada y que contextualizada y que contextualizada, y que, contextualización y
Directa todas las características la mayoría de las veces en algunas ocasiones aunque van acorde con rara vez o nunca van
de la comunidad, la van acorde con van acorde con algunas características acorde con las
institución educativa y algunas de las algunas de las de la población características de la
la población estudiantil características de la características de la estudiantil a cargo (ej. comunidad, la
a cargo (ej. Edad, nivel comunidad, la comunidad, la Edad, nivel de institución educativa y
de inglés/francés, institución educativa y institución educativa y inglés/francés, la población
preferencias, rasgos la población estudiantil la población preferencias, rasgos estudiantil a cargo (ej.
socioculturales, etc.). a cargo (ej. Edad, nivel estudiantil a cargo (ej. socioculturales, etc.), no Edad, nivel de
Las planeaciones son de inglés/francés, Edad, nivel de tienen en cuenta la inglés/francés,
entregadas de manera preferencias, rasgos inglés/francés, comunidad e preferencias, rasgos
oportuna. socioculturales, etc.). preferencias, rasgos institución. Rara vez las socioculturales, etc.).
La mayoría de las socioculturales, etc.). planeaciones son No entrega las
veces las planeaciones Solo algunas veces las entregadas de manera planeaciones en los
son entregadas de planeaciones son oportuna. tiempos establecidos.
manera oportuna. entregadas de manera
oportuna.
2. Presenta clases cuyas Presenta planeaciones Presenta planeaciones Presenta planeaciones Presenta clases cuyas
planeaciones siempre de clases que en su de clases que en parte de clases que algunas planeaciones casi
parten de objetivos mayoría parten de surgen de objetivos veces parten de nunca o nunca parten
claros y realistas, que a objetivos claros y claros y realistas que a objetivos claros y de objetivos claros y
su vez están alineados realistas que a su vez su vez están alineados realistas y que a su vez realistas y que a su vez
con los estándares están alineados con los con los estándares solo algunas veces están no son claramente
básicos de estándares básicos de básicos de alineados con los alineados con los
competencias y competencias y competencias y estándares básicos de estándares básicos de
derechos básicos de derechos básicos de derechos básicos de competencias y competencias y
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje. derechos básicos de derechos básicos de
aprendizaje. aprendizaje.
3. Siempre propone La mayoría de las Usualmente propone En pocas ocasiones Casi nunca o nunca
procesos de evaluación veces propone procesos de propone procesos de propone procesos de
que están alineados procesos de evaluación evaluación que están evaluación que están evaluación que están
con los objetivos de que están alineados alineados con los alineados con los alineados con los
aprendizaje planteados con los objetivos de objetivos de objetivos de aprendizaje objetivos de
para las clases. aprendizaje planteados aprendizaje planteados para las aprendizaje
para las clases. planteados para las clases. planteados para las
clases. clases.
4. Siempre implementa Casi siempre Usualmente En pocas ocasiones Casi nunca o nunca
diferentes tipos de implementa tipos de implementa tipos de implementa tipos de implementa tipos de
evaluación que de evaluación que de evaluación que de evaluación que de evaluación que de
acuerdo a su propósito acuerdo a su propósito acuerdo a su acuerdo a su propósito ( acuerdo a su
( ( propósito ( Diagnóstica, formativa, propósito (
Diagnóstica, formativa, Diagnóstica, formativa, Diagnóstica, sumativa) o agente Diagnóstica,
sumativa) o agente sumativa) o agente formativa, sumativa) o evaluador formativa, sumativa) o
evaluador evaluador agente evaluador (heteroevaluación, agente evaluador
(heteroevaluación, (heteroevaluación, (heteroevaluación, coevaluación, (heteroevaluación,
coevaluación, coevaluación, coevaluación, autoevaluación) solo coevaluación,
autoevaluación) le autoevaluación) le autoevaluación) le algunas veces le autoevaluación) le
permiten evidenciar el permiten evidenciar el permiten evidenciar el permiten evidenciar el permiten evidenciar el
desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de desarrollo de
competencias por parte competencias por competencias por competencias por parte competencias por
de los estudiantes. parte de los parte de los de los estudiantes. parte de los
estudiantes. estudiantes. estudiantes.
5. Siempre desarrolla Casi siempre desarrolla Usualmente desarrolla En pocas ocasiones Casi nunca o nunca
procesos de procesos de procesos de desarrolla procesos de desarrolla procesos de
retroalimentación que retroalimentación que retroalimentación que retroalimentación que retroalimentación que
enriquecen los enriquecen los enriquecen los solo algunas veces enriquecen los
procesos de procesos de procesos de contribuyen a los procesos de
aprendizaje y aprendizaje y aprendizaje y procesos de aprendizaje aprendizaje y
evaluativos. Estos evaluativos. Casi evaluativos. y evaluativos. En pocas evaluativos. Casi
procesos de siempre estos Usualmente estos ocasiones estos nunca o nunca estos
retroalimentación procesos de procesos de procesos de procesos de
siempre se desarrollan retroalimentación se retroalimentación se retroalimentación se retroalimentación se
de manera oportuna. desarrollan de manera desarrollan de manera desarrollan de manera desarrollan de manera
oportuna. oportuna. oportuna. oportuna.
6. Las clases Las clases Las clases Las clases desarrolladas Las clases
desarrolladas desarrolladas desarrolladas evidencian que el desarrolladas
evidencian que el evidencian que el evidencian que el practicante posee un evidencian que el
practicante posee un practicante posee un practicante posee un conocimiento regular de practicante posee un
alto conocimiento de la conocimiento conocimiento la lengua extranjera y conocimiento
lengua extranjera y sobresaliente de la aceptable de la lengua didáctico-pedagógico. deficiente de la lengua
didáctico-pedagógico. lengua extranjera y extranjera y didáctico- extranjera y/o
didáctico-pedagógico. pedagógico. didáctico-pedagógico.
7. Todas las clases La mayoría de las Algunas clases Pocas clases evidencian Casi ninguna o
evidencian creatividad y clases evidencian evidencian creatividad creatividad y uso de ninguna clase
uso de variedad de creatividad y uso de y uso de variedad de variedad de actividades evidencia creatividad y
actividades y recursos. variedad de actividades y recursos. y recursos. uso de variedad de
actividades y recursos. actividades y recursos.
8. Demuestra uso Demuestra buen Demuestra un Aunque demuestra No demuestra
excepcional y creativo dominio de las dominio aceptable de algún grado de dominio dominio de las
de las herramientas herramientas las de las herramientas herramientas
tecnológicas para tecnológicas para herramientas tecnológicas, no logra tecnológicas y por
planeación y desarrollo planeación y desarrollo tecnológicas para integrarlas de manera tanto se le dificulta
de sus actividades de de sus actividades de planeación y apropiada a la integrarlas a la
docencia directa. docencia directa. desarrollo de sus planeación y desarrollo planeación y
actividades de de sus actividades de desarrollo de sus
docencia directa. docencia directa. actividades de
docencia directa.
9. Siempre demuestra La mayoría del tiempo En ocasiones Aunque demuestra Demuestra
habilidades demuestra habilidades demuestra habilidades algunas habilidades habilidades
comunicativas comunicativas comunicativas comunicativas para comunicativas
apropiadas para apropiadas para apropiadas para orientar a los inapropiadas para
orientar a los orientar a los orientar a los estudiantes en el orientar a los
estudiantes en el estudiantes en el estudiantes en el proceso de aprendizaje estudiantes en el
proceso de aprendizaje proceso de aprendizaje proceso de y de evaluación, aún proceso de
y de evaluación. y de evaluación. aprendizaje y de requiere trabajar en el aprendizaje y de
evaluación. desarrollo de las evaluación.
 mismas.
10. Siempre demuestra Casi siempre En ocasiones Pocas veces demuestra Casi nunca o nunca
responsabilidad y demuestra demuestra responsabilidad y demuestra
organización en la responsabilidad y responsabilidad y organización en la responsabilidad y
planeación, desarrollo y organización en la organización en la planeación, desarrollo y organización en la
evaluación de los planeación, desarrollo planeación, desarrollo evaluación de los planeación, desarrollo
procesos de y evaluación de los y evaluación de los procesos de y evaluación de los
aprendizaje. procesos de procesos de aprendizaje. procesos de
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje.
Actividades 11. Planea y desarrolla Planea y desarrolla Planea y desarrolla Planea y desarrolla Planea y desarrolla
Lúdicas o de manera excepcional actividades actividades actividades académicas actividades
extra y creativa actividades académicas extras que académicas extras que extras que en pocas académicas extras
curriculares académicas extras que casi siempre usualmente ocasiones contribuyen que, aunque se
contribuyen siempre de contribuyen al contribuyen al al aprendizaje del relacionan con el
manera significativa al aprendizaje del aprendizaje del inglés/francés de los idioma extranjero,
aprendizaje del inglés/francés de los inglés/francés de los estudiantes (Ya sea en pero no contribuyen al
inglés/francés de los estudiantes (Ya sea en estudiantes (Ya sea en términos del idioma o a aprendizaje del
estudiantes (Ya sea en términos del idioma o términos del idioma o nivel cultural). inglés/francés de los
términos del idioma o a a nivel cultural). a nivel cultural). estudiantes (Ya sea en
nivel cultural) términos del idioma o
a nivel cultural).
Actividades 12. Planea y desarrolla Planea y desarrolla Planea y desarrolla Planea y desarrolla Planea y desarrolla
de de manera excepcional actividades que no actividades que no actividades que no solo actividades que,
proyección y creativa actividades solo integran el solo integran el integran el aunque integran el
social que no solo integran el inglés/francés, sino inglés/francés, sino inglés/francés, sino que inglés/francés no
inglés/francés, sino que que también impactan que también impactan algunas veces impactan impactan a la
también impactan de a la comunidad a la comunidad a la comunidad comunidad educativa
manera significativa a la educativa en general. educativa en general. educativa en general. en general.
comunidad educativa
en general.
Comunidade 13. Mantiene un nivel Mantiene un nivel de Mantiene un nivel de Mantiene un nivel de Mantiene un nivel de
s de práctica de interacción con el interacción con el interacción con el interacción con el interacción con el
docente cooperador, docente cooperador docente cooperador docente cooperador docente cooperador
que, en un ambiente de que, en un ambiente que le permite algunas que le permite algunas que no le permite
respeto y cooperación, de respeto, le permite veces resolver veces resolver conflictos compartir
le permite compartir resolver conflictos y conflictos y mejorar su y ocasionalmente experiencias, resolver
experiencias, resolver mejorar su práctica práctica pedagógica. mejorar su práctica conflictos y/o mejorar
conflictos y mejorar su pedagógica. pedagógica. su práctica
práctica pedagógica. pedagógica.
Compromiso 14. Excede las
expectativas en el
cumplimiento de todas
las responsabilidades
asignadas como
practicante.
Valoración Final: ________
Observaciones (Puede incluir aquí comentarios extras si así lo requiere o desea):
Cumple de manera Si bien cumple de Aunque logra cumplir Muestra un
adecuada y puntual manera adecuada con con todas las cumplimiento
con todas las todas sus responsabilidades insatisfactorio de sus
responsabilidades responsabilidades asignadas como responsabilidades.
asignadas como asignadas como practicante, presenta Requiere mayor
practicante. practicante, no ocasionalmente esfuerzo,
siempre las presenta retrasos en la entrega responsabilidad y
en forma oportuna. de tareas o requiere compromiso con el
mayor calidad y proceso de la práctica
compromiso en el docente.
cumplimiento de estas
tareas.