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6to Grado Octubre - 05 Promovemos Las Manifestaciones Culturales (2023-2024)
6to Grado Octubre - 05 Promovemos Las Manifestaciones Culturales (2023-2024)
Construcción de cultura de
paz: análisis de conflictos
vecinales y/o territoriales del
Indaga en fuentes orales cómo se desarrolló el
pasado y del presente entre
conflicto, así como los recursos que se usaron para
personas, grupos,
abordarlo.
comunidades y pueblos para
Realiza propuestas para promover la cultura de
identificar sus causas, cómo
paz en distintos ámbitos de la convivencia.
se desarrollaron y cómo se
resolvieron, destacando el
diálogo, la negociación y
tolerancia.
Tiempo de Se sugiere semana
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
aplicación y media
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Etapa #1. Punto de partida
implicaciones
Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
De manera grupal analizar la lectura de la página 284 del libro saberes: Libro para
Proyectos Comunitarios sobre las manifestaciones culturales. alumnos, maestros
Para ampliar su información sobre las manifestaciones culturales y familia.
y diversidad cultural, consultar de la página 50 a la 51 y 171 del
-Ejercicios
libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. “Manifestaciones
Contestar los ejercicios “Manifestaciones culturales” y “Diversidad culturales” y
cultural”, en los que completarán unos fragmentos relacionados “Diversidad
con el tema y relacionarán unos conceptos con su definición. cultural”.
(Anexos al final del documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN
Reflexiona sobre la importancia de las manifestaciones culturales de
su comunidad.
Recursos e
Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber
implicaciones
De manera grupal leer el fragmento del cuento “Canastitas en -Libro Proyectos
serie” de B. Traven de la página 285 a la 286 del libro Proyectos Comunitarios.
Comunitarios.
Volver a realizar la lectura de manera individual, pedir que -Diccionario.
subrayen las palabras que desconocen e investigar su definición
en el diccionario para facilitar la comprensión del texto.
Individualmente contestar las siguientes preguntas en el -Cuaderno.
cuaderno:
- ¿Cómo describirías la actitud del comprador?
- ¿Qué opinas del proceso para elaborar las canastitas?
- ¿Por qué piensas que surgió el conflicto entre el extranjero y el
artesano mexicano? -Cuaderno.
En equipos, identificar un conflicto que haya surgido durante una
manifestación cultura y describirlo en el cuaderno.
Compartir con el grupo las descripciones que hicieron y de
manera grupal, elegir uno para usarlo como tema central en la
obra de teatro que van a realizar.
Discutir las posibles soluciones, anotarlas en el pizarrón y elegir
una para incluirla en la obra de teatro.
PAUTA DE EVLAUCIÓN:
Realiza propuestas para solucionar un conflicto identificado y
favorecer la convivencia de su comunidad.
Recursos e
Etapa #3. Organicemos las actividades
implicaciones
Recordar la finalidad del proyecto, el cual es prevenir y resolver
conflictos en las manifestaciones culturales de su comunidad por -Libro Proyectos
medio de la presentación de una obra de teatro. Comunitarios.
De manera grupal, organizar las actividades que van a realizar de
acuerdo con las etapas indicadas en la tabla de la página 287 del
libro Proyectos Comunitarios. Si se considera necesario, pasar la -Cuaderno.
tabla al cuaderno.
Recursos e
Etapa #4. Creatividad en marcha
implicaciones
Individualmente entrevistar a familiares o conocidos para obtener
información sobre las diferentes manifestaciones culturales en las -Libro Proyectos
que han participado, su importancia y los conflictos que se hayan Comunitarios.
generado durante su desarrollo. Basarse en el guion de
entrevista de la página 288 del libro Proyectos Comunitarios.
TAREA:
Aplicar la entrevista a familiares o conocidos y tomar nota en el -Cuaderno.
cuaderno.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Indaga en fuentes orales conflictos que se hayan desarrollado en su
comunidad. -Información de las
entrevistas.
Compartir con el grupo la información obtenida de las
entrevistas, elegir un conflicto y la solución para elaborar la
obra de teatro.
De manera colectiva, escribir el texto dramático en donde -Ejercicio “El guion
incluyan un mensaje final que permita la prevención de de tetro”.
conflictos, considerando las respuestas que obtuvieron de la
entrevista. Para recordar los elementos del guion de teatro se -Libro Proyectos
sugiere contestar el esquema “El guion de tetro”. (Anexo al final Comunitarios.
del documento)
En equipos, dar lectura al texto de la página 289 del libro -Libro Nuestros
Proyectos Comunitarios sobre lo que es cultura y conflictos. saberes: Libro para
Para saber más sobre los conceptos de cultura y conflicto pueden alumnos, maestros
consultar la página 153 y 154 del libro Nuestros Saberes: Libro y familia.
para alumnos, maestros y familia.
Contestar el crucigrama “Formas de resolver conflictos” en donde
identificarán algunas maneras para resolver conflictos de una
forma pacífica. (Anexo al final del documento)
Retomar el planificador y considerar las actividades que indicaron
sobre los materiales. En equipos, conseguir lo que se necesite -Ejercicio “Formas
para el vestuario y la escenografía, pueden traer objetos y ropa de resolver
de casa. conflictos”.
Considerar las demás comisiones que pueden asignar a los -Planificador (tabla
compañeros, como el encargado de sonido, quienes de la página 287
acomodarán la escenografía, etcétera. del libro Proyectos
De manera grupal dar leída al texto dramático, revisar que se Comunitarios).
indique lo que va a decir cada personaje, la forma en la que se -Material para
va a presentar el conflicto y la solución. vestuario y
Determinar si el texto dramático cumple o no con el objetivo del escenografía.
proyecto, si es necesario, pueden hacer correcciones.
Realizar varios ensayos de la obra.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Redacta un texto dramático que favorezca la reflexión sobre la
Aspectos a evaluar
- Ordena, lee y escribe números naturales.
- Define con sus propias palabras el concepto de comunidad y describe acciones
orientadas en promover el bien común del lugar donde vive.
- Reflexiona sobre la importancia de las manifestaciones culturales de su comunidad.
- Realiza propuestas para solucionar un conflicto identificado y favorecer la convivencia
de su comunidad.
- Indaga en fuentes orales conflictos que se hayan desarrollado en su comunidad.
- Redacta un texto dramático que favorezca la reflexión sobre la solución de conflictos
que se presentan en la comunidad.
- Escribe un guion de teatro para representarlo ante un público.
- Realiza una representación teatral ante un público, incluyendo escenografía, vestuario
y/o maquillaje en la escenificación.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
MI COMUNIDAD
Escribe con tus propias palabras qué es una comunidad para ti.
MANIFESTACIONES CULTURALES
Completa las siguientes frases con las palabras del recuadro. Puedes consultar
la página 51 del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
Abordar las manifestaciones que se dan en diferentes espacios, permite sentirse orgulloso de
quien se es y del lugar de __________________________.
DIVERSIDAD CULTURAL
Relaciona las siguientes columnas. Puedes consultar la página 171 del libro
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
Costumbre Tradición
Recorta y pega los siguientes conceptos de acuerdo con sus definiciones para
completar el siguiente esquema.
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VERTICALES
1.- Es también una cultura de la no violencia.
2.- Actitud de buena voluntad entre personas
mediante la cual se reconocen las emociones y los
intereses de los otros.
4.- Es la cualidad que tienen los actos y las cosas de
conducirse conforme a lo establecido por las leyes.
HORIZONTALES
3.- Es un mecanismo de resolución
de conflictos al posibilitar la
construcción de acuerdos.
5.- Apoyo de una persona que
funciona como intermediaria entre
quienes no han logrado la
construcción de acuerdos mediante
el diálogo.