Habilidades para la vida: Un camino para fortalecer el

proyecto de vida de los estudiantes de grado noveno

del colegio Artemio Mendoza Carvajal

Presentado por: Angie Pantoja

Wilmer Cuaical
Asesor: Victor Rosero
Introducción
Este proyecto se enfoca en la
comunidad educativa del colegio I.E.M
Artemio Mendoza Carvajal, destacando
la importancia de una educación que
no solo transmita conocimientos
académicos, sino que también prepare
a los estudiantes para enfrentar los
desafíos de la vida diaria. Se propone
proporcionar a los estudiantes de
noveno grado las habilidades
necesarias para tener éxito en sus
estudios y en su vida personal, social y
profesional.
 Justificación
Relevancia social
Novedad Pertinencia Incremento de herramientas
para desarrollar las
Las variables que se van Habilidades para la vida habilidades para la vida y su
a trabajar no han sido en los estudiantes de 9 reconocimiento, permitiría
monitoreadas del colegio Artemio promover el manejo de estas,
anteriormente en el Mendoza Carvajal siendo un factor que les
colegio contribuya al proceso de
competencias ciudadanas.
 Justificación

Viabilidad
Aporte disciplinar
El colegio Artemio
Brindar conocimientos
Mendoza, dispone de los
que puedan ser
permisos y espacios para
facilitadores para
la realización del
futuros proyectos
proyecto.
encaminados a las
variables estudiadas.
 Macro y micro
contexto
Nariño es uno de los 33
departamentos de Colombia, ubicado
en el suroeste del país en la frontera
con Ecuador. Su capital es San Juan
de Pasto, con una altitud de 2559
metros sobre el nivel del mar.
La Institución Educativa Municipal
Artemio Mendoza Carvajal, ubicada en
la comuna 11, el colegio cuenta con 4
sedes en la ciudad de Pasto, esta
institución acoge a 1797 estudiantes
matriculados en el año 2023
 Diagnostico
Se ha llevado a cabo un diagnóstico situacional
utilizando la técnica de DOFA. Para ello,
realizamos con cada grado una entrevista
semiestructurada, donde se facilitó un proceso de
diálogo a través de preguntas orientadoras. Cada
proceso se llevó a cabo durante una hora, se
plantearon las preguntas y se fueron registrando y
analizando las respuestas proporcionadas con el
objetivo de obtener conclusiones significativas.
Analisis de datos
Analisis de datos
 Resultados
RESULTADO 1
La convivencia entre compañeros se caracteriza por la armonía,
lo que propicia un ambiente propicio para el compromiso y el
desarrollo positivo. Además, los estudiantes destacan por sus
excelentes habilidades en deportes y arte.
RESULTADO 2
RESULTADO 3
El compromiso de los docentes crea un ambiente propicio para que puedan
identificar las necesidades de los estudiantes, promoviendo un espacio de diálogo y
reflexión con el propósito de respaldar el proceso de aprendizaje y abordar las
problemáticas individuales de cada estudiante. Se identifica una institución
educativa que establece alianzas con entidades externas, se pueden obtener
beneficios significativos para la comunidad escolar, los estudiantes, el personal
docente y las propias entidades externas de diversas maneras

Las diferencias del aprendizaje en distintas áreas a veces

conducen a una disminución en el rendimiento académico, RESULTADO 4
e incluso pueden generar desmotivación entre los
El estrés académico puede manifestarse debido a la acumulación de tareas y actividades en
estudiantes en relación con ciertas materias. Por otra
la institución, así como por problemas personales y familiares. Además, las dificultades
parte el excesivo individualismo puede obstaculizar la
emocionales también pueden contribuir a esta situación. Por otra parte la falta de
colaboración entre compañeros, ya que cada persona
motivación por parte de algunos estudiantes puede deberse a la percepción de que algunos
tiende a estar más centrada en sus propios intereses y
docentes muestran preferencias hacia ciertos alumnos en el aula, lo que desincentiva a
objetivos en lugar de fomentar el trabajo en equipo
otros a esforzarse en sus trabajos escolares. Asimismo, algunas metodologías docentes
excesivamente teóricas pueden limitar la amplitud del aprendizaje, haciendo que la materia
resulte monótona.
 Objetivo general
Promover habilidades para la vida desde el entorno escolar con
los estudiantes de grado noveno de la I.E.M. Artemio Mendoza
Carvajal de la ciudad de Pasto.
Objetivos específicos
Fomentar la empatía y las habilidades de comunicación asertiva a través de talleres y
actividades grupales en los estudiantes del grado décimo de la IEM Artemio Mendoza
de la ciudad de Pasto.
Desarrollar el pensamiento crítico, a través de la implementación de talleres para la toma
decisiones en los estudiantes del grado décimo de la IEM Artemio Mendoza de la ciudad de Pasto.
Facilitar el reconocimiento y la gestión de las emociones en los estudiantes, a través
de técnicas de regulación emocional con los estudiantes del grado décimo de la IEM
Artemio Mendoza de la ciudad de Pasto.
Apoyar los procesos de orientación escolar de los estudiantes de la Institución
Educativa Municipal Artemio Mendoza Carvajal
 Marco legal
Un referente importante en Colombia para brindar
un apoyo psicoeducativo enfocado en el bienestar
es la ley 1616 de 2013.
La ley 1098 de 2006 conocida como código de
infancia y adolescencia es elemental en el marco
de la propagación de comportamientos
responsables y armoniosos con el entorno.
la ley 115, es la que determina las normas
generales para regular el servicio público de la
educación, cumpliendo con una función social
conforme a las necesidades e intereses de las
personas, de la familia y de la sociedad.
 Marco teórico
Las habilidades para la vida están relacionadas principalmente con
el concepto de competencias psicosociales y habilidades
interpersonales. Se refieren a un grupo de destrezas que les
facilitan a las personas enfrentarse y relacionarse de una manera
saludable, exitosa y efectiva
¡GRACIAS!