002 MILAN CRUCERIRA Planif.17 Al 21 de Abril Cuarta P

“Escuela de Educación Básica Fiscal “Roberto Espinosa”
Calle Simón Bolívar y Juan Montalvo, Tumbaco.

Tlf: 2370612 e-mail: 17h02101@gmail.com
Sección Matutina –Vespertina
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL (PUD) MILAN CRUCERIRA
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Lic. Paul Sánchez Año lectivo: 2022-2023
Subnivel: Elemental Grado: 4to Paralelo: C Sección: Matutina
Parcial: N°4 Quimestre: 2º Fecha de elaboración: 10-04-2023 Fecha de Ejecución: 17-04-2023
CONTENIDOS ORIENTACIONES
ESENCIALES DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INDICADORES
DESEMPEÑO ACTIVIDADES
DE
EVALUATIVAS
EVALUACION
SEMANA 2
NOMBRE DEL PROYECTO Me comunico con mi cuerpo
AREAS INTEGRADAS LENGUA YL. MATEMATICA, CIENCIAS NATURALES, ESTUDIOS SOCIALES.
PRODUCTO FINAL Presentación de coreografías.
INDICACIONES  Se realiza los trabajos de libre expresión corporal, a medida que desarrolla sus movimientos se les pregunta
sobre su creación, esta actividad se relaciona con Lengua y Literatura ya que los estudiantes van a
expresarse mediante el movimiento del cuerpo.
 Concientizar la importancia de la actividad física por medio de los movimientos corporales con los
diferentes ritmos populares del Ecuador, esta actividad está relacionada con Ciencias Naturales por el
hábito saludable
 Escuchar los diferentes ritmos populares del Ecuador, crear los trajes típicos con material reciclado, para
crear arte con su cuerpo, actividad vinculada con ECA.
 Representar a las regiones naturales del Ecuador, mediante coreografías y danzas, actividad relacionada
con Estudios Sociales.
 Mediante el ritmo calcular los tiempos de cada paso de las danzas actividad relacionada con Matemáticas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Participar activamente en la creación de
diversas danzas de las regiones, con la capacidad de motivación, concentración, coordinación para mantener un buen desarrollo corporal, físico y rítmico.
DESTREZAS CON ORIENTACIONES

CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE
ESENCIALES ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO INDICADORES ACTIVIDADES
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
DE
EVALUATIVAS
EVALUACION
LENGUA Y LITERARTURA

LENGUA Y LL.2.3.8. Aplicar los Aplica los Técnica:
LITERATURA conocimientos conocimientos Prueba
lingüísticos lingüísticos
-El abecedario (semánticos, (léxicos, Instrumento:
sintácticos, léxicos y semánticos, Prueba Oral
fonológicos) en la sintácticos y
decodificación y fonológicos)
comprensión de en la
textos decodificación y
comprensión de
tex-
tos y lee de
manera silenciosa
y personal en
situaciones de
recreación,
información y es-
tudio. (Ref.
I.LL.2.6.1.)


MATEMATICA

Propiedad M.2.1.27. Memorizar I.M.2.2.4. Opera Técnica:
conmutativa de la paulatinamente las utilizando la Desempeño de los
multiplicación combinaciones multiplicación sin estudiantes.
multiplicativas (tablas reagrupación y la
de multiplicar) con la división exacta Instrumento:
manipulación y (divisor de una
visualización de cifra) con Hoja de ejercicios de
números naturales la página 97 del texto
material concreto.
en el contexto de de los estudiantes.
un problema del
entorno; usa
reglas y las
propiedades
conmutativa y
asociativa de la
multiplicación
para mostrar
procesos y
verificar
resultados;
reconoce mitades
y dobles en
objetos. (I.2., I.4.)


CIENCIAS NATURALES
DIETA SANA Y CN.2.2.6. Observar EXPERIENCIA ICN.2.4.2. Técnica:

EQUILIBRADA y analizar la Observa la imagen de la pirámide alimenticia Explica la Desempeño de los
pirámide COLOREE LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA importancia de estudiantes.
alimenticia, mantener una Instrumento:
seleccionar los vida saludable en Realizar una maqueta
alimentos de una función de la de la pirámide
dieta diaria equili - comprensión de alimenticia con
brada y habituarse a una material de reciclaje.
clasificarlos en dieta alimenticia
energéticos, equilibrada,
constructores y
realizar
reguladores. CC
actividad fí- sica
según la edad,
cumplir con
normas de
higiene corporal
y el adecuado
manejo de
alimentos en sus
actividades
cotidianas,
dentro del hogar
como fuera de él.
(J3, S1) CC CS

ESTUDIOS SOCIALES
Historia del CS.2.5.1. Reconoce la EXPERIENCIA I.CS.2.5.1. Técnica:

Ecuador capital, las ciudades y Conversa con tus compañeros y compañeras de clase Reconoce la Desempeño de los
el hecho histórico más ¿En dónde naciste? capital, las estudiantes
relevante de su ciudades y el
¿Qué es lo que más te gusta del Ecuador?
provincia y las hecho histórico Instrumento:
funciones y ¿Quiénes viven en el Ecuador? más relevante de
responsabilidades ¿En qué fecha los españoles invaden el Tahuantinsuyo? su provincia, así Crear un infografía
primordiales que estas como sus sobre la historia del
tienen que cumplir en autoridades y las Ecuador acompañado
función de mejorar la funciones y de gráficos.
calidad de vida de sus responsabilidades
habitantes. primoriales que
estas tienen que
cumplir en
función de
mejorar la calidad
de vida de sus
habitantes. (I.2.)

ECA
Leyendas de Quito ECA.2.2.10. EXPLORA I.ECA.2.4.2.

Representar, por Escuche la narración de la leyenda de Cantuña. Participa en Técnica: Prueba
medio de APRENDE representaciones
dramatizaciones, escénicas, de
ilustraciones o movimiento y Instrumento:
secuencias sonoras, el musicales,
resultado de incluir, demostrando un Prueba Oral.
en cuentos o historias dominio
tradicionales de las elemental de las
distintas técnicas artísticas
nacionalidades del propias de cada
Ecuador, personajes forma de
de otros cuentos o expresión. CC CD
historias, como CS
elemento sorpresa o
distorsionador. CC
PRACTICA
Narre alguna leyenda de Quito.

TALLERES
Vestimenta de la Utiliza tu creatividad y viste a los habitantes de la Sierra Utilizando la Técnica: Habilidad
sierra Ecuatoriana Representar, por Ecuatoriana. técnica de manual
medio de motricidad fina
dramatizaciones, arma la
ilustraciones, en vestimenta de Instrumento:
cuentos o historias una comunidad
tradicionales de las de la Sierra Recorte
distintas Ecuatoriana.
nacionalidades del
Ecuador.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO

Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES (10 horas)
LECTURA Y ESCRITURA RECREATIVA
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ESTRATEGIAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES APRENDIZAJES

-Escuchar Técnica:
-Leer Prueba
-Escribir
Lectura Antes de la lectura Instrumento:
Arboles amigos -. Observa el gráfico y analiza el Prueba Escrita
título de la lectura. Prueba Oral
¿Qué conoce del tema?
- ¿Qué desearía conocer del tema?
-Lea de manera silenciosa.
-Leemos de manera grupal.
-Resaltamos las ideas principales y
secundarias.
Después de la lectura
¿Qué entendió de la lectura?
¿Para qué se sirven los arboles?
¿En qué país se inventó el papel?
¿Si tuviera un deseo qué pediría
para mejorar este mundo?
-Complete en el siguiente esquema.

TUTORÍA
REFUERZO ACADEMICO (MATEMÁTICA)
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ESTRATEGIAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
SEMANA DOCEAVA
Refuerzo Matemáticas multiplicación por 3, 6, 9 Técnica:
Desempeño de los estudiantes.
Instrumento:

Hojas de trabajo
TUTORÍA
ASPECTO SOCIOEMOCIONAL (FUNDACION AZULADO/DECE)
SEMANA DOS
Tema: Actividad Evaluación
EL AUTOCONOCIMIENTO COMO OBJETIVO: Como el objetivo Descripción:
HERRAMIENTA DE SEGURIDAD Y principal es que ¿En qué consiste la actividad? Dibujar, pegar o calcar en
AUTOCONFIANZA PARA LA VIDA el autoconocimiento en los niños una hoja diferentes situaciones en las que el niño se
sea una práctica que pueda identifique: puede ser en un parque, con la familia,
aplicar el resto de su vida, es jugando, en el colegio, en la playa o en la montaña. Y en
importante que la enseñanza cada hoja colocar una cara sin gestos para que el niño
quede grabada en su mente y sea pueda dibujarle la emoción que le causaría cada situación.
significativa. Desarrollo de la actividad. Permite que el niño comience a
Materiales: visualizar cada situación. Puedes narrar qué pasa en ese
Hojas escenario mientras le involucras. Luego, pídele que dibuje
Fotografías la cara que está en cada hoja.
Revistas ¿Qué se espera lograr? Que el niño identifique las distintas
periódicos emociones que le pueden causar diversos contextos para
Pinturas promover el autoconocimiento. Además, visualizar cómo
Marcadores reacciona al estar con otros. De igual modo, permite que el
Lápiz niño pueda expresar sus sentimientos y propicia la
Descripción: interacción padre-hijo a la vez que se afianzan los lazos.
¿En qué consiste la
actividad? Dibujar, pegar o calcar
en una hoja diferentes
situaciones en las que el niño se
identifique: puede ser en un
parque, con la familia, jugando,
en el colegio, en la playa o en la

montaña. Y en cada hoja colocar
una cara sin gestos para que el
niño pueda dibujarle la emoción
que le causaría cada situación.
Desarrollo de la
actividad. Permite que el niño
comience a visualizar cada
situación. Puedes narrar qué pasa
en ese escenario mientras le
involucras. Luego, pídele que
dibuje la cara que está en cada
hoja.
¿Qué se espera lograr? Que el
niño identifique las distintas
emociones que le pueden causar
diversos contextos para promover
el autoconocimiento. Además,
visualizar cómo reacciona al estar
con otros. De igual modo, permite
que el niño pueda expresar sus
sentimientos y propicia la
interacción padre-hijo a la vez
que se afianzan los lazos.
COMPROMISOS:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad
● Fomentar el diálogo con todos los miembros de mi familia.
● Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
● Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento.
Autoevaluación:

✔ Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado.
✔ Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:
✔ Expresa, en forma oral y con dibujos, las respuestas:

REALIZADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTES: COORDINADORA COMISIÓN TECNICO PEDAGÓGICA
Lic. Paúl Sánchez
FIRMAS: FIRMA: FIRMA:
FECHA:10 -04-2023 FECHA: FECHA:




002 MILAN CRUCERIRA Planif.17 Al 21 de Abril Cuarta P

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

002 MILAN CRUCERIRA Planif.17 Al 21 de Abril Cuarta P

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Escuela de Educación Básica Fiscal “Roberto Espinosa”

Calle Simón Bolívar y Juan Montalvo, Tumbaco.

DESTREZAS CON ORIENTACIONES

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

DIETA SANA Y CN.2.2.6. Observar EXPERIENCIA ICN.2.4.2. Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Historia del CS.2.5.1. Reconoce la EXPERIENCIA I.CS.2.5.1. Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Leyendas de Quito ECA.2.2.10. EXPLORA I.ECA.2.4.2.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

-Complete en el siguiente esquema.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

✔ Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:

✔ Expresa, en forma oral y con dibujos, las respuestas:

FIRMAS: FIRMA: FIRMA:

FECHA:10 -04-2023 FECHA: FECHA:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

También podría gustarte