Evaluación de los aprendizajes

Materia: Vida Saludable

Nombre de la Unidad/Módulo/Bloque: Periodo I

Objetivo/Aprendizaje esperado:
Que el alumno aprenda la importancia de identificar y analizar las diferencias que
existen entre la alimentación y la nutrición, así como la base de una buena
alimentación saludable y de una dieta que aporte los nutrientes esenciales al
organismo para una buena salud.

Tema:
¿Qué debemos de comer?.

Objetivo:
Identificar la importancia de la alimentación, como también analizar la alimentación
saludable como base de una buena nutrición.

Estrategias de
Momentos de Actividad Instrumentos
retroalimentación
la evaluación Recursos de evaluación
de los (Describir la y tiempo (Mencionar los (Describir la
aprendizajes actividad) instrumentos) estrategia)

Evaluación Recursos: Desarrollar un

diagnóstica Inicio plan para
Hoja identificar los
Comunicarles a impresa apoyos que
los alumnos que con el requieren los
la evaluación es cuestionari alumnos para que
para saber lo o para que Cuestionario logren obtener los
que saben del el alumno de preguntas conocimientos
tema. lo conteste. abiertas. deseados.
 Desarrollo

Realizar lista de
los errores que
cometieron y
analizarla para
realizar una
estrategia de
aprendizaje e
identificar los
apoyos que Tiempo
estimado:
necesitan los
Aproximad
alumnos.
amente 20
minutos.
Cierre

Realizar
actividades para
el aprendizaje.

Evaluación Inicio Recursos: Ser comprensible

formativa Explicarles a los al escuchar los
alumnos que se Laptop con comentarios de los
realizara la lista una base alumnos y realizar
de control y de datos un feedback entre
avisarles para donde se Lista de ellos.
que sirve y que realizará el control
es de los llenado de (lista de
conocimientos lista de cotejo).
que han control.
adquirido.

Desarrollo Tiempo
estimado:
Dar desarrollo a Aproximad
los progresos amente 30
 de aprendizaje
de los alumnos,
analizar las
participaciones,
así como
también las
explicaciones
de cada uno de
ellos.

Cierre
minutos.
Recopilar en
una tabla los
resultados
obtenidos de los
aprendizajes de
los alumnos.

Evaluación Recursos: Rúbrica Valorar el logro de

sumativa Inicio la exposición y
Cartulinas ofrecer elementos
Explicar cómo o papel para mejorar su
llevar acabo la bond y un trabajo.
exposición, laser.
cuales son los
puntos que se
van a tomar en
cuenta, cual es
el tiempo Tiempo
mínimo que estimado:
debe de tardar, Aproximad
el lenguaje amente 20
adecuado y que minutos
resultados
tendrán y cuál
es la valoración.
 Desarrollo

Recopilar
información
para la
planificación de
la exposición de
una dieta
balanceada.

Cierre

Valorar lo que el
alumno
aprendió, y así
saber si los
alumnos
cuentan con las
competencias
necearías para
el siguiente
grado, y si no
los cuenta
comenzar a
llenar la ficha
descriptiva
anual.

ANEXOS (instrumentos de evaluación)

ANEXO 1 (instrumento de evaluación diagnóstica) COLOCAR EL INSTRUMENTO

ACTIVIDAD 1.

I. Completa las siguientes preguntas de acuerdo a lo sabes del tema ¿Qué

debemos de comer?

a) ¿Qué es alimentación?
b) ¿Qué es nutrición?
c) Tipos de alimentación:
d) ¿Cuál es la porción de frutas y verduras deberían consumirse a diario?
e) Consideras que estás llevando una alimentación saludable?
f) ¿Si respondiste que si qué alimentos regularmente consumes que sustenten tu
respuesta?
g) ¿Si respondiste que no cómo puedes mejorar tus hábitos de alimentación y cuáles
son los que puedes incluir en tus comidas para tener una dieta balanceada?
h) ¿Consideras que realizas actividades físicas acorde a tu edad, de ser así que
ejercicio te gusta hacer y por qué crees que es importante realizar este tipo de
ejercicios?
i) ¿le puede pasar a tu cuerpo si no haces ejercicio?
j) ¿Cuánta agua hay que beber al día?
k) ¿Has realizado una dieta alguna vez?
l) ¿Sabes que son las calorías?
ANEXO 2 (instrumento de evaluación formativa).
COLOCAR EL INSTRUMENTO

Lista de control (lista de cotejo)

Nombre:
Asignatura: Vida Saludable
Grado y grupo: 1º.
Periodo: 1ero.
Nivel: Secundaria

Criterios Si No
Identifica los alimentos saludables.
Identifica loa limnetos no saludables.
Sabe que es el plato del buen comer
Sabe que es la jarra del buen beber
Conoce los diferentes tipos de alimento que conforman el palto del
bien comer.
Conoce las diferentes las bebidas que conforman la jarra del buen
beber.
Conoce donde buscar las calorías de cada alimento.
Redacta una dieta saludable.
Sabe las consecuencias que causa la alimentación no saludable.
Realiza las actividades con interés, respeta a sus compañeros y presta
atención a la clase.

ANEXO 3 (instrumento de evaluación sumativa). COLOCAR EL INSTRUMENTO

Rúbrica para Evaluar el producto final

Nombre del Alumno: _________________________________________________

Tema: DIETA BALANCEADA
Grado: __primero______ Grupo: _______ No. Lista: _____________

Aspectos Todos / La Nada /

Siempre mayoría / Nunca
 Algunas
veces
El alumno realiza en el tiempo
establecido el producto final.
El alumno expone el tema “una dieta
balanceada” en tiempo y forma.
En la presentación se visualizan dibujos
relacionados con el tema a exponer.
En la presentación se muestran graficas
o tablas de datos recabados para su
exposición.
En la presentación se propone una dieta
balaceada realizada por el alumno.
Se muestran las calorías de cada
alimento que se menciona.
La presentación denota compresión del
tema.
La presentación es original y con los
datos reales.
Al final concluyó con su punto de vista
del tema.
Realizo preguntas a sus compañeros del
tema.