Curso virtual: La planificación y la diversificación curricular enfocadas en la mejora

de los procesos de enseñanza y aprendizaje en EBA

Unidad I: Planificación curricular en EBA

Sesión 1: Planificación de las experiencias de aprendizaje en EBA
Nombres y Apellidos: ALBORNOZ LEÓN, SINDY MARISOL
Fecha: 14/02/2023

Estimada y estimado participante:

Te invitamos a describir las acciones que realizas según la información que se solicita:
1. Evaluación diagnóstica: Finalidad (para qué realizas una evaluación
diagnóstica), insumos o fuentes que utilizas, proceso o pasos para realizarla,
logros y dificultades que experimentas y aspectos que debes mejorar.

 Finalidad: Recoger información de cómo se encuentra el nivel de

aprendizaje de mis estudiantes para poder programar unidades y/o
experiencias acordes a sus necesidades.
 Insumos o fuentes: Me baso en evaluaciones diagnósticas propuestas
por el MINEDU (adaptando conforme se necesite). También me sirven
los archivos de mi área con que cuento para redactar una evaluación
diagnóstica adecuada.
 Procesos o pasos: Los pasos que sigo son:
 Diseño y elaboración de la ficha/ prueba de evaluación
diagnóstica.
 Sesión de inducción, una clase de presentación y
explicación sobre la evaluación diagnóstica.
 Sesión de evaluación diagnóstica, puede ser más de una
conforme el tiempo que se requiera para las competencias
a evaluar.
 Sesión de resolución de la evaluación diagnóstica,
igualmente si se necesita puede ser más de una.
 Análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica
 Logros:
El realizar la evaluación diagnóstica me ha sido muy útil para planificar
el desarrollo de contenidos que el estudiante necesita. Es decir,
identifico que conocimientos necesita adquirir en primer lugar para
poder avanzar a los objetivos que tengo como meta.
 Dificultades:
Muchos estudiantes no acuden a las primeras clases del año y no son
parte de la evaluación diagnóstica.
 Aspectos que se puede mejorar:
Diseñar mejor la evaluación diagnostica para que brinde la
información necesaria para el inicio del año escolar.
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2. Planificación de una experiencia de aprendizaje en EBA: ¿Qué pasos sigues?

¿Cómo lo haces? ¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades al momento de
planificarla?

 Pasos:
 Identificar las necesidades de los estudiantes.
 Plantear propósitos de aprendizaje.
 Definir productos de aprendizaje.
 Diseñar actividades y secuencias de aprendizaje.
 Seleccionar criterios de evaluación.
 Resumen de actividades:
 Parto de la evaluación diagnóstica
 Diseño la experiencia de aprendizaje
 Delimito tiempo y recursos
 Planteo estrategias de avaluación
 Fortalezas:
Identifico las necesidades principales en las diferentes competencias de
mis estudiantes de mayor a menor importancia.
 Debilidades:
Cuando planteo experiencias que considero les serán útiles a mis
estudiantes se me hace difícil el aceptar modificarlas cuando veo que a
mitad de camino surgen necesidades más urgentes.


3. Evaluación formativa: ¿Cómo la implementas? ¿Cuáles son tus fortalezas y

debilidades al momento de desarrollarla?

 ¿Cómo la implemento?:
Procuro que mis sesiones tengan algún tipo de evaluación diaria o
producto a evaluar (clase por clase) para poder ir viendo el avance de mis
estudiantes. y al final solo queda pendiente la entrega del producto final
para verificar si ha considerado los criterios adecuados.
 ¿Cuáles son mis fortalezas?
Trato de hacer seguimiento constante considerando los diferentes
tiempos de los estudiantes.
 ¿Cuáles son mis debilidades?
Muchas veces no me abastezco para retroalimentar a los estudiantes que
se atrasan demasiado en la entrega de sus productos.